館校合作模式下的博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)研究

摘要：文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為文化向外輸出的紐帶，一直有非常重要的地位。文創(chuàng)產(chǎn)品的主要發(fā)源地來自博物館。博物館最重要的文化服務之一，就是文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，它在當代博物館規(guī)劃發(fā)展中占有非常重要的地位。伴隨著我國教育改革的進步，博物館通過文化展示來達到教育目的的方式，得到了教師以及家長們的認可。館校合作作為文化創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)途徑之一進入到博物館實踐項目，博物館與學校之間的聯(lián)系也逐漸緊密起來。二者在合作方式上也進行了許多大膽的嘗試。首先，在共同教書育人的目標下學校與博物館開展相關教育活動越來越頻繁；其次，在其他合作方面，也有不少的文創(chuàng)產(chǎn)品誕生。文章主要深入研究這些館校合作誕生的文創(chuàng)產(chǎn)品。

關鍵詞：博物館教育；合作；文創(chuàng)產(chǎn)品

博物館的主要職能是向外輸出文創(chuàng)產(chǎn)品，而學校學生是最容易接觸這些文創(chuàng)產(chǎn)品的一批人。學生能以更輕松、更自由的狀態(tài)進入博物館學習。通過不同種類的博物館，進行多元化文化輸出，這一點也決定了博物館與學校合作的可能性。反過來，通過學習，學生也可以通過文創(chuàng)產(chǎn)品將博物館文化更好地傳遞出去，達到共贏效果。

一、博物館教育合作背景

進入現(xiàn)代社會以來，為了傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設立的許多機構(gòu)中，大眾認可度最高的還是博物館。作為文化輸出機構(gòu)，博物館的主要職能一直是向社會輸出豐富多彩的傳統(tǒng)文化。隨著時間推移，在群眾日常生活中，它的重要性及受歡迎程度也逐漸顯露出來。為了能夠傳播更優(yōu)秀的文化，博物館也在進行改革創(chuàng)新。近些年來，博物館開發(fā)出了一些相關文創(chuàng)產(chǎn)品，從公眾反饋來看，很受歡迎，公眾也希望博物館可以提供豐富、優(yōu)質(zhì)的文創(chuàng)產(chǎn)品。為了尋求新的發(fā)展，館校合作作為文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的一種新形式，帶來了很多合作的可能性，也為博物館文創(chuàng)產(chǎn)品之后的發(fā)展帶來了新生力量。

在歷史上，博物館與院校之間的合作有很多先例。雙方從合作形式到合作內(nèi)容，經(jīng)過時間的沉淀已經(jīng)有了很大的變化，有資料記載的博物館與學校合作可以追溯到二十世紀。在英國藝術博物館委員會的推動下，學生參觀博物館的時長被納入學生教育法。

文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)造及輸出是當前新時代博物館事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是館校合作項目的新內(nèi)容。此前，國家提出，要系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在故宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。為了貫徹這一理念，國家推動相關文化設計單位與高等院校展開合作，設計并制作出具備文化創(chuàng)意的產(chǎn)品。館校合作模式既可以滿足國家對于提升產(chǎn)品文化含量的要求，也能設計出更符合博物館特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，從而達到輸出優(yōu)秀文化的目的。

二、博物館文化輸出現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國家開始重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及輸出，各種政策也向文化產(chǎn)業(yè)傾斜，博物館發(fā)展迎來了新的機會，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。根據(jù)2020年商業(yè)數(shù)據(jù)中心報告，故宮博物院的文創(chuàng)產(chǎn)品銷售額位列第一。2020年，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品市場的規(guī)模及銷量都比2019年增長了近三倍，2020年實際購買博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的消費者數(shù)量接近1000萬，與2019年的數(shù)量相比，增加了近四倍，從這些數(shù)據(jù)看，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的熱度非常高，文化市場的發(fā)展離不開廣大人民群眾。

從調(diào)查情況來看，現(xiàn)在博物館開發(fā)文化創(chuàng)新產(chǎn)品的模式主要分為三種。第一種是博物館自主研發(fā)，利用自己單位的資金、人員團隊，在了解文物的情況下展開設計開發(fā)。一般一些較大型的博物館都會采用這種方式。采用這種方式，博物館可以有很大的自主權(quán)，直接參與設計、生產(chǎn)、銷售等多個環(huán)節(jié)。第二種是合作開發(fā)，博物館與企業(yè)、學校等合作進行開發(fā)。利用其他方面的資源及其優(yōu)勢對文創(chuàng)產(chǎn)品進行開發(fā)銷售，這樣產(chǎn)生的產(chǎn)品效果往往會很好。因為不管在資金方面還是設計創(chuàng)意方面，都不會有較大的問題，最終所獲得的利潤由合作雙方按約定分成，可以實現(xiàn)共贏的結(jié)果。博物館可以參與設計的全過程，也可以用最少的投入換取最大的收獲。第三種是博物館將所有的權(quán)限移交給第三方機構(gòu)，由第三方獨立運作，博物館收取專利授權(quán)費。這種模式可以實現(xiàn)博物館的基本盈利，但是存在很大的問題。設計師對相關文化理解容易出現(xiàn)偏差，會導致產(chǎn)品不能很好地迎合市場需求，所要傳遞的文化也存在偏差，這就需要合作雙方建立良好的溝通交流渠道，做好相關的工作。

雖然當前博物館文化創(chuàng)新產(chǎn)品發(fā)展前景很好，但是也有一些具體的問題存在。比如在產(chǎn)品開發(fā)和銷售方面存在兩極分化的現(xiàn)象，只有少數(shù)國家級、省級博物館發(fā)展得較為迅速，大多數(shù)博物館受到資金、人才、資源等方面的限制，發(fā)展緩慢。

首先是產(chǎn)品方面的問題，開發(fā)團隊缺乏創(chuàng)新意識，開發(fā)出的產(chǎn)品普遍都是以卡片、毛巾、扇子、指甲刀等為主的日常生活小用品。簡單地將文物圖案疊加設計，這樣的產(chǎn)品，在市場初期還會受到歡迎，隨著時間推移，群眾會慢慢失去消費欲望。這樣的產(chǎn)品，只能作為一些旅游紀念產(chǎn)品，不能作為文化輸出產(chǎn)品。

其次是設計方面人才缺乏。博物館作為事業(yè)單位，管理人員稀少，在設計方面有才能的人才更是缺乏。因此，在進行產(chǎn)品設計開發(fā)時，無法做出令人耳目一新的產(chǎn)品。

最后是對文化元素的提煉加工不完善。文化輸出，顧名思義，要以文化輸出作為重點，產(chǎn)品本身是次要的。這就要求設計者必須充分了解文化歷史背景、文化背后的故事等，有針對性地進行產(chǎn)品的設計開發(fā)。

三、館校合作方式

為了解決博物館文創(chuàng)產(chǎn)品存在的諸多問題，同時也為搭建學校文化創(chuàng)新實踐平臺，文章提出館校合作的方式。博物館擁有大量的文化資源，學校擁有著大量的創(chuàng)意開發(fā)資源，雙方合作的前提就是資源互補，將這兩者結(jié)合起來。博物館在文化研究方面以及文化來源方面有很多的資源，高校在設計方面有著很豐富的實踐經(jīng)驗，設計基本功很扎實，雙方合作能夠互相彌補短板，實現(xiàn)共贏。

博物館和學校在文創(chuàng)產(chǎn)品設計方面可以選擇與學校的課程相結(jié)合，學校的諸多課程本身就與產(chǎn)品設計有關，以博物館文創(chuàng)產(chǎn)品作為主題對學校學生來說也是一個很好的方向，值得去深入探究?？梢詫a(chǎn)品設計作為學生課程設計的題目，博物館可以與院校達成長期合作，將合作的課題作為教學方向進行研究開發(fā)。

在相關合作的過程中，博物館可以安排一些對文化研究比較有造詣的人員到高校進行授課和講解，也可以邀請學校師生參觀并了解博物館的文化情況。這樣可以讓課題設計者們對文化背景有一個了解，然后雙方組建設計研究團隊，再由老師完成對相關的作品的指導、評價以及篩選工作。

當相關的文創(chuàng)產(chǎn)品設計完成之后，學?？梢月?lián)合博物館舉辦優(yōu)秀設計產(chǎn)品展示活動，讓社會上的群眾也參與其中，評選出最受歡迎、最優(yōu)秀的作品，并以此設計成果進行優(yōu)化生產(chǎn)制作，最終將館校合作成果轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品。

四、館校合作具體方案

館校合作方案需要有明確的合作協(xié)議以及策劃實施方案。這對合作開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品也具有意義，只有確保合作協(xié)議的有效性、策劃及實施方案的可行性才能為館校合作提供可能性。

確定了合作意向并簽訂相關協(xié)議之后，需要館校雙方在約定的情況下開展合作。文創(chuàng)產(chǎn)品策劃的方案要有產(chǎn)品目標、內(nèi)容設計要求、作品展示等。方案表達越明確，越能設計出符合需求的產(chǎn)品。方案的實施還要有具體的措施來保證，需要相關的項目負責人推動項目的有效進行，直到做出成效。

具體合作方案執(zhí)行時首要的問題是確定合作的方向，即以產(chǎn)品設計為主要目的，確定合作課題。博物館在明確自身優(yōu)勢及確定研發(fā)目標后，應在與高校設計課程相結(jié)合的基礎上進行合作開發(fā)。雙方的策劃人員首先要明確文化輸出目標，針對性地進行策劃以及實施方案。例如目標是宣揚館藏的樂器文化，就要以音樂為主題，融合現(xiàn)代科技元素，博物館派相關人員進行講解，再邀請師生參觀。這樣通過交流而不斷改進設計的產(chǎn)品將更符合文化和時代科技主題。

其次是對合作的相關內(nèi)容進行落實。博物館和高校要明確自己在合作項目中扮演的角色以及發(fā)揮的作用，需要充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢。博物館方面，為了保證合作的順利實施，可以在對文物介紹方面做好工作，包括對文物資源的整合、設計作品內(nèi)容的把控等，相關人員應為學校做展覽和知識講解等工作，項目管理人員應保證項目的正常實施。校方主要負責作品方面，需要時刻與博物館方面保持溝通交流，多吸取來自博物館方面的經(jīng)驗和意見，組織學生開展設計研究等相關工作。

再次是合作具體的內(nèi)容。在確定合作關系之后，雙方會有序履行自己的職責。博物館方面會加大展覽及文物知識介紹的力度，但是也不能忽略對以前文創(chuàng)產(chǎn)品的介紹。以前的經(jīng)驗或許不符合現(xiàn)在的時代需求，但是符合當時的人文環(huán)境，產(chǎn)品本身具有一定的文化底蘊，將這些產(chǎn)品向院校展示，對以后的合作設計有十分重要的促進作用。學生只有對博物館文創(chuàng)產(chǎn)品有進一步的了解，才能進一步深化館校合作，據(jù)此才能設計出兼具優(yōu)秀文化與創(chuàng)意的作品。

最后是合作成果的把控。從一些實際合作的案例中發(fā)現(xiàn)，許多學生的創(chuàng)作想法以及設計的方向雖然很正確，但是礙于當下的工藝無法滿足設計要求，并不能付諸實踐?；蛟S有些設計能夠加工出來，但是制作成本又過于昂貴，不適合批量生產(chǎn)。鑒于這種情況，就需要一些生產(chǎn)企業(yè)參與合作，讓企業(yè)不僅參與產(chǎn)品的設計優(yōu)化，還應以生產(chǎn)為目的參與項目。要想完成優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品，并不能只靠設計，還要有產(chǎn)品后期的開發(fā)、生產(chǎn)，這需要投入大量的精力。因此，為了保證產(chǎn)品的順利生產(chǎn)，需要對很多細節(jié)進行把控。

五、結(jié)語

館校合作是博物館進行文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作的新方向，高?？梢詾椴┪镳^提供人才及創(chuàng)意作品，也可以解決博物館的資金問題，降低成本，最終達到文化輸出的目的。在未來，文創(chuàng)產(chǎn)品將會成為宣揚博物館文化的有力載體，中華文明將會得到更好的傳承。

作者簡介

張濱，1981年生，男，回族，河南鄭州人，文博館員，本科，研究方向為文博。

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