家庭背景對(duì)初中生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響分析

寇宗強(qiáng)

摘? 要：學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生認(rèn)知能力的重要標(biāo)志之一。初中生學(xué)業(yè)成績(jī)所涉及的影響因素相對(duì)較多，主要包括個(gè)人因素、學(xué)校因素以及家庭因素等等。基于此，本文以家庭背景對(duì)初中生學(xué)業(yè)成績(jī)所產(chǎn)生的影響進(jìn)行了研究與分析，本文以家庭背景研究為基礎(chǔ)，對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的深入研究，從父母受教育程度、父母職業(yè)、父母期望、親子溝通狀況以及家庭關(guān)系這幾個(gè)方面對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)斐傻挠绊戇M(jìn)行了分析，并通過(guò)增強(qiáng)家庭教育意識(shí)、樹(shù)立正確的家庭教育、加強(qiáng)家校合作等措施，以此提高家庭教育影響力，希望可以為了解家庭背景對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響提供理論幫助。

關(guān)鍵詞：家庭背景;初中生;學(xué)業(yè)成績(jī);影響分析

【中圖分類號(hào)】G785? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0005-02

The Influence of Family Background on Academic Achievement of Junior High School Students

KOU Zongqiang? （Chenzhuang Junior Middle School of Jingtai County，Baiyin City，China）

【Abstract】Academic achievement is one of the important marks to measure students' cognitive ability.Junior high school students' academic performance is related to many factors，including personal factors，school factors and family factors.Based on this，this paper studies and analyzes the impact of family background on the academic performance of junior high school students.Based on the research of family background，this paper makes an in-depth study on the academic performance of middle school students，and analyzes the influence of parents' education level，parents' occupation，parents' expectation and parent-child communication on children's academic performance，and through strengthening the family In order to improve the influence of family education，we hope to provide theoretical help for understanding the influence of family background on middle school students' academic performance.

【Key words】Family background;Junior high school students;Academic performance;Impact analysis

家庭是人類不斷進(jìn)步與發(fā)展的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是個(gè)體出生之后所接觸的第一個(gè)場(chǎng)所，但在現(xiàn)實(shí)中，許多人認(rèn)為教育是學(xué)校和教師的責(zé)任。事實(shí)上，在個(gè)體發(fā)展的過(guò)程中，受到了多種因素的影響，如家庭環(huán)境、遺傳素質(zhì)、學(xué)校教育以及社會(huì)發(fā)展等多種因素的影響，人們認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展與家庭關(guān)系不大。在家長(zhǎng)看來(lái)，如果盡最大努力把孩子送到好學(xué)校，將其交給優(yōu)秀的教師，享受良好的教育資源和課程資源，兒童能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)。如果孩子在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，家長(zhǎng)就會(huì)以各種理由將責(zé)任歸咎到學(xué)校方面。要知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。父母將子女的教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育寄予厚望。其原因在于家長(zhǎng)普遍忽視了家庭對(duì)子女學(xué)習(xí)的潛在影響。

1.家庭客觀背景對(duì)初中生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

（1）父母受教育程度對(duì)初中生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響分析

家長(zhǎng)受教育程度越高，家庭文化氣息就越厚重，家庭成員對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的重視程度也越來(lái)越高，活動(dòng)類型包括社交活動(dòng)、文化活動(dòng)及智力活動(dòng)等等。在享受教育的同時(shí)，家長(zhǎng)要自覺(jué)地開(kāi)闊兒童的視野，幫助兒童發(fā)展貞操，促進(jìn)兒童智力發(fā)展，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)兒童良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，并對(duì)兒童進(jìn)行教育。低等家庭的父母大多從事個(gè)體管理和體力勞動(dòng)，而且他們比腦力勞動(dòng)的父母花更多的時(shí)間。但是不包括社交，休閑和娛樂(lè)活動(dòng)。在采訪了幾個(gè)中學(xué)生和他們的父母后，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間都選擇在家“宅”著來(lái)減輕工作壓力。此外，他們很少與孩子一起學(xué)習(xí)，陪伴孩子讀書(shū)。

（2）父母職業(yè)對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

通過(guò)實(shí)證研究得到的數(shù)據(jù)顯示：父母的職業(yè)類型，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著緊密的關(guān)系，并且造成影響最大就是母親的職業(yè)類型。原因有二：一是父母之間的職業(yè)差異決定了家庭的社會(huì)階層和社會(huì)資源。二是它反映出家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)地位，是家庭社會(huì)階層的象征。具有較高育兒水平的孩子有較好的受教育機(jī)會(huì)，不僅會(huì)具有較高的物質(zhì)條件，并且會(huì)給予孩子豐富的信息資源。

（3）父母期望對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

具有一種無(wú)形的作用的教育期望，即家長(zhǎng)在日常的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)孩子的期望和要求，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有極大的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。有些調(diào)查結(jié)果顯示，適當(dāng)?shù)钠谕麑?duì)引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)工作目標(biāo)和動(dòng)機(jī)有積極的作用。盡管如此，父母?jìng)冞€是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。如對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)給予積極引導(dǎo)，因?yàn)槿绻谕颠^(guò)高，容易給孩子帶來(lái)心理壓力和負(fù)擔(dān)。所以，父母應(yīng)該給孩子應(yīng)有的教育期望，但是不要盲目的高期望、高標(biāo)準(zhǔn)。

（4）親子溝通狀況對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

有調(diào)查結(jié)果表明：親子溝通對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響主要表現(xiàn)為：第一，大部分中學(xué)生父母都在外地工作，受教育程度在高中及以下;但受過(guò)高等教育的人數(shù)很少，總體教育程度較低。所以這些父母只能為孩子的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)上的支持，在家人的呵護(hù)下，不需要引導(dǎo)就可以幫助孩子學(xué)習(xí)，取得理想的學(xué)習(xí)效果。第二，受教育程度低，擇業(yè)難，只能做體力活，不能將更多的精力分給孩子。

（5）家庭關(guān)系對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

父母與子女之間只有達(dá)到順暢的交流、相互理解和尊重，才能夠?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)成績(jī)的提高創(chuàng)造有利的條件。而家庭關(guān)系的好壞也在一定程度上決定了孩子與人相處時(shí)的模式，這對(duì)其人際關(guān)系的維系也會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于父母而言，其關(guān)系如果不夠和睦，那么爭(zhēng)吵、打架以及冷戰(zhàn)等也會(huì)隨之而來(lái)，長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，很容易導(dǎo)致孩子缺少安全感和歸屬感，更別提什么安心學(xué)習(xí)了。久而久之，孩子也很容易形成憂郁、孤僻或者是極端的個(gè)性。所以，維持和諧的家庭關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)便顯得尤其重要了。

2.提高家庭教育影響力的策略分析

（1）增強(qiáng)家庭教育意識(shí)，不斷提高家庭教育能力

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到外部環(huán)境的影響，其中父母文化水平的情況以及職業(yè)類型產(chǎn)生的影響最為明顯。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的父母都是外來(lái)務(wù)工人員。盡管父母的學(xué)歷和職業(yè)很難在短期內(nèi)改變，但是父母的學(xué)習(xí)水平仍然需要不斷的提高和進(jìn)步。主要原因是在父母文化程度越來(lái)越高的情況下，就會(huì)越來(lái)越重視孩子的教育，并且在方法應(yīng)用方面，會(huì)更加合理、科學(xué)。越是重視親子之間的溝通和交流，這樣才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，廣大家長(zhǎng)不能光靠學(xué)歷，要真正把握機(jī)遇，全面提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，在教育孩子上有目標(biāo)、有方向。提升家教能力的途徑有：利用在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多學(xué)多練，不斷提高專業(yè)技能，提高學(xué)歷。作為家長(zhǎng)，你可以定期訂閱一些教育類報(bào)紙，如《南風(fēng)窗》、《現(xiàn)代家庭教育報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育報(bào)》等。

（2）樹(shù)立正確的家庭教育觀念，采用合理的教育方式

當(dāng)嬰兒誕生之后，家庭就成了他的第一生活場(chǎng)所。它對(duì)兒童價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成會(huì)產(chǎn)生不可抵抗的、潛移默化的影響，對(duì)于兒童后期的身心發(fā)展以及教育學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。因此作為家長(zhǎng)，應(yīng)該重視家庭教育活動(dòng)的開(kāi)展，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容及理念，利用現(xiàn)代化的方式進(jìn)行教育，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，要樹(shù)立正確的家庭教育觀，與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校合力不斷更新對(duì)子女的教育理念，升華親子關(guān)系。如每天主動(dòng)與孩子溝通，多講教育故事，用自己的言行對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響，在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)和監(jiān)督孩子，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展，培養(yǎng)孩子各方面的能力水平，并且要提高孩子的綜合素質(zhì)。

第二，采取正確合理的教育方法。盡可能多地與孩子們?cè)谝黄穑瑓⑴c孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，平時(shí)與班主任、老師溝通，經(jīng)常讓他們掌握學(xué)校各領(lǐng)域的最新情況，在發(fā)展過(guò)程中根據(jù)人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)可以采取積極的強(qiáng)化措施，給孩子帶來(lái)情感和認(rèn)同。他們可以帶孩子去看電影或旅游景點(diǎn)，讓他們感受到學(xué)習(xí)發(fā)展帶來(lái)的優(yōu)越感和滿足感，今后更加努力可以鼓勵(lì)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)或表現(xiàn)下降時(shí)，不要把一切都怪得太多，盲目地贊美和放縱。我們應(yīng)該耐心地勸說(shuō)孩子，耐心地教育他們。因此，我們應(yīng)該受到家庭民主和家長(zhǎng)的尊重，接受父母的意見(jiàn)，糾正錯(cuò)誤，盡快投入學(xué)習(xí)。

第三，使教育方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，使每個(gè)家庭意識(shí)到家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)教育的重要性，然后在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合學(xué)校形成教育孩子的多方力量，其內(nèi)容主要包括一致的教育觀、教育方法、教育要求，在家庭與學(xué)校協(xié)作的形式下，更好教育孩子學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在家庭教育中要貫徹步調(diào)一致的教育原則，具體可從以下幾個(gè)方面入手：首先，父母要學(xué)會(huì)主動(dòng)俯身靠近孩子，多談可以與孩子交朋友的話題，少談一些父母的一些命令和威嚴(yán)。經(jīng)常召開(kāi)“家庭式”家長(zhǎng)會(huì)，讓家人們自由交談。透過(guò)交流，讓雙方能互相學(xué)習(xí)，互相尊重，平等發(fā)展，與孩子產(chǎn)生共鳴。同樣的成功也可以從自信中獲得，鑒于此，父母要給孩子更多的鼓勵(lì)與支持，語(yǔ)言上的支持，積極地回應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)變化，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

其次，身為孩子的家長(zhǎng)，除了要主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流和溝通以外，還要充分尊重孩子所提出的意見(jiàn)，只有達(dá)到民主平等的交往狀態(tài)，孩子才能夠擁有輕松且愉悅的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)父母與孩子的意見(jiàn)出現(xiàn)矛盾和沖突的時(shí)候，作為父母需理性克制住自己的負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)變通，動(dòng)之以理曉之以情，暴力手段以及強(qiáng)制性措施等方法是萬(wàn)萬(wàn)不行的，這樣反而會(huì)加劇問(wèn)題的嚴(yán)重性。

再次，在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母還要注重夫妻關(guān)系的維系。在日常生活、工作以及與孩子相處的過(guò)程中，父母不僅要做到相敬如賓，而且還要設(shè)身處地地為孩子著想，為其樹(shù)立起良好的夫妻形象和父母形象，只有讓整個(gè)家庭充滿人情味，并為孩子努力構(gòu)建和諧溫馨的家庭關(guān)系，才能夠使其在和諧的家庭氛圍中健康成長(zhǎng)，這對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也會(huì)起到一定的作用。

最后，對(duì)兒童的教育，雙方父母應(yīng)達(dá)成一致，如對(duì)兒童學(xué)習(xí)的教育態(tài)度、要求、內(nèi)容和方法等，應(yīng)是一致的，不應(yīng)先拖延或放松。對(duì)不是獨(dú)生子女的家庭，應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待所有子女。要想實(shí)現(xiàn)以上這些，在家庭中就必須形成很強(qiáng)的教育協(xié)作能力，為孩子各方面能力水平的提高奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

（3）加強(qiáng)家校合作，鼓勵(lì)父母積極參與其中

在學(xué)校方面，不僅要抓好學(xué)校教育，同時(shí)也要增強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)家校合作的方式帶動(dòng)家庭教育的進(jìn)步和完善。一方面，校方可積極開(kāi)展各類親子教育活動(dòng)，鼓勵(lì)父母多多參加，進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)近況;另一方面，還可以通過(guò)建立微信群和網(wǎng)站主頁(yè)的方式來(lái)加強(qiáng)家校之間的溝通，定期發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。

在家，父母最了解孩子，所以最容易因材施教。許多研究表明，不同的家庭背景對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是不同的。如父母對(duì)子女的期許，家庭養(yǎng)育方式，家庭文化氛圍，親子關(guān)系，家庭經(jīng)濟(jì)條件、地位，家庭語(yǔ)言等等。因此，在學(xué)生的教育教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)必須對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，以此為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

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