淺談美術(shù)教師如何用人格魅力感染學(xué)生

伍艷輝

[摘? ?要]愛(ài)，是學(xué)生的需要;教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心;教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。美術(shù)教師要用淵博知識(shí)和專業(yè)能力吸引學(xué)生，做學(xué)生的良師培養(yǎng)學(xué)生，做學(xué)生的益友熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的伯樂(lè)賞識(shí)學(xué)生，做學(xué)生的楷模激勵(lì)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]人格魅力;美術(shù)教師;感染

[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）18-0066-02

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。教師承擔(dān)著傳播文化、開發(fā)智力、塑造靈魂的神圣職責(zé)，教師自身的綜合素質(zhì)即人格魅力，已成為教書育人的主要手段，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而教書育人，則是教師人格魅力的基本要求和精華所在。作為美術(shù)教師，應(yīng)該踐行熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、循循善誘、誨人不倦、建立民主平等的親密師生關(guān)系、做學(xué)生的良師益友這些教育教學(xué)理念，用人格魅力感染學(xué)生。

一、培養(yǎng)學(xué)生——做學(xué)生的良師

俗話說(shuō)，愛(ài)能使冰雪融化。人生的價(jià)值在于奮斗、在于創(chuàng)造，更在于奉獻(xiàn)。努力做一名“良師”，是教師應(yīng)有的態(tài)度和境界。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)高為師，身正為范，教育是人與人心靈上一種微妙的相互接觸，美術(shù)教師的人格魅力影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)的知識(shí)充滿渴望和期待，給學(xué)生帶去驚喜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師可以將個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和美術(shù)創(chuàng)作之路分享給學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫過(guò)程，在學(xué)生心中樹立美好的形象。教師要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生沉浸在美術(shù)學(xué)科的殿堂里達(dá)到忘我狀態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)為“怎么這么快就下課了”，這樣學(xué)生對(duì)美術(shù)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，畫畫水平就會(huì)超出預(yù)期效果。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛

“親其師”，從而“信其道”。和諧的課堂教學(xué)環(huán)境能夠促進(jìn)師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生思想單純、模仿能力強(qiáng)、可塑性大，尤其是高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，大部分精力用于文化科目的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)不太感興趣，那么，美術(shù)教師在講課的過(guò)程中就要充滿激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，在潛移默化中感染學(xué)生，采用深入淺出的講解、有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。教師和學(xué)生走進(jìn)教室，就要努力構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，教師不諷刺學(xué)生在課堂上發(fā)表的言論，不嘲笑學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，整個(gè)班級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍要輕松和諧，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)怡然自得。

3.傳授正確的課本知識(shí)

在學(xué)生心目中，文化課教師比美術(shù)教師更優(yōu)秀、學(xué)識(shí)更淵博，所以他們對(duì)文化課教師更敬佩。美術(shù)教師要成為一名深受學(xué)生崇拜和敬愛(ài)的良師，需要在躬身實(shí)踐、勤于讀書、善于交友、樂(lè)于筆耕這四個(gè)方面努力錘煉自己。每次上課，美術(shù)教師不但要根據(jù)教材傳授學(xué)生新知識(shí)，讓學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生好奇，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊的美景和喜聞樂(lè)道的美術(shù)作品切入教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和生活、和自己身邊事物之間的聯(lián)系，凸顯知識(shí)的學(xué)以致用，將美術(shù)課本上的知識(shí)生活化，讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)就在生活中，比較容易掌握。

二、熱愛(ài)學(xué)生——做學(xué)生的益友

師愛(ài)是教育的奠基石。教師要尊重、理解、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，了解每名學(xué)生的長(zhǎng)處與不足、優(yōu)勢(shì)與潛力，為每名學(xué)生量體裁衣、描繪未來(lái)，洞察每一名學(xué)生的心靈，摸清每一名學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)每一名學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)每一名學(xué)生積極向上的信心，在互相學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)中與學(xué)生建立起朋友般的深厚友誼。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，不但要教書育人，而且要管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，人格魅力可以讓美術(shù)教師“一呼百應(yīng)”，甚至“無(wú)聲勝有聲”，讓學(xué)生從心底里覺(jué)得教師確實(shí)是一個(gè)值得信賴和依靠的益友，更是一個(gè)引導(dǎo)他們走向成才之路的引路者，從而達(dá)到最佳的教育效果。

三、賞識(shí)學(xué)生——做學(xué)生的伯樂(lè)

鮮花因被人欣賞而美麗，學(xué)生因被人賞識(shí)而奮進(jìn)?？突f(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)。”賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。名校開設(shè)美術(shù)課的數(shù)量一般較少，美術(shù)教師與學(xué)生相互接觸了解的時(shí)間也較少，所以，美術(shù)教師無(wú)論多大年齡都要當(dāng)伯樂(lè)，多聽聽學(xué)生的聲音，深入了解學(xué)生，知曉他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上和思想上遇到的困難與障礙，尊重、接納學(xué)生的意見和建議，加強(qiáng)師生之間的雙向交流，既增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，也提高學(xué)生對(duì)教師的信任感。教師因材施教，因地制宜，寬容地對(duì)待每一名學(xué)生，用真誠(chéng)的期待誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，深刻影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。美術(shù)教師在平常的教育教學(xué)中，要用一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛賞識(shí)和教育學(xué)生，充分意識(shí)到自己的言談舉止對(duì)學(xué)生的影響，善于運(yùn)用這種影響來(lái)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、包容、接納每一名學(xué)生，讓所有學(xué)生在課堂上能夠充滿自信地學(xué)習(xí)美術(shù)。

走在成長(zhǎng)道路上的美術(shù)教師，除了靜下心來(lái)閱讀中外美術(shù)書籍吸取精華、打好美術(shù)專業(yè)功底提升自身能力外，還要緊跟時(shí)代步伐開拓創(chuàng)新，不僅僅是在學(xué)識(shí)、教育教學(xué)智慧上有所成長(zhǎng)，還要飽有一顆年輕的心、和學(xué)生的心弦對(duì)上音調(diào)。學(xué)生長(zhǎng)期生活在鼓勵(lì)中，就學(xué)會(huì)了自信;學(xué)生長(zhǎng)期生活在認(rèn)可中，就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。教師要鼓勵(lì)每一名有進(jìn)步的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，以一顆愛(ài)生如子之心、贊賞激勵(lì)的眼光和學(xué)生一起走進(jìn)美術(shù)知識(shí)的殿堂，以此提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。教師賞識(shí)要適度，語(yǔ)言要有藝術(shù)性，過(guò)度的賞識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，容易產(chǎn)生驕傲自滿的心態(tài)。教師在學(xué)生心中要有分量，看到學(xué)生有良好的表現(xiàn)，尤其是畫作有創(chuàng)意時(shí)，一定要立即表?yè)P(yáng)。賞識(shí)學(xué)生就要給學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，如果目標(biāo)過(guò)高，易使學(xué)生失去自信;如果目標(biāo)過(guò)低，易使學(xué)生不感興趣。這一切都需要每一位教師的細(xì)心思考、深入實(shí)踐和不斷總結(jié)，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)。

四、激勵(lì)學(xué)生——做學(xué)生的楷模

欲齊其家，先修其身。盧梭說(shuō)：“在敢于接受培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己必須造一個(gè)人，自己必須是一個(gè)值得推崇的模范?！卑駱拥牧α渴且环N向上的力量，榜樣自身就是一面鏡子、一面旗幟。美術(shù)教師不僅應(yīng)是美術(shù)知識(shí)的傳授者，而且應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。有人說(shuō)：“播撒一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睒淞⒁环N榜樣，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。所以教師要育好新人，必須樹立自身的形象。教師的示范作用很重要，教育學(xué)生不能依靠灌輸、說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)靠教師身教、潛移默化。只有具備高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。教師的人格越高尚，其榜樣作用就越強(qiáng)勁。

當(dāng)今社會(huì)所需求的是高素質(zhì)人才，教育理念在不斷改進(jìn)，教育手段也在不斷更新變化。作為美術(shù)教師，要經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象，要順應(yīng)時(shí)代步伐，形成新的美術(shù)教育理念，充實(shí)育人功能。教師的言談舉止、文化素養(yǎng)、品德情趣以及豐富的精神內(nèi)涵對(duì)學(xué)生起示范作用，給學(xué)生以巨大的啟迪和激勵(lì)，使他們或折服于教師超強(qiáng)的美術(shù)功底，或傾慕教師敏銳的洞察力，或驚羨教師淵博的學(xué)識(shí)，或欽佩教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，或贊嘆教師堅(jiān)韌不拔的意志，自然而然地就會(huì)模仿自己敬重的、有權(quán)威的教師的言行舉止，創(chuàng)作出美術(shù)精品。

總之，美術(shù)教師的職業(yè)道德素質(zhì)和人格品質(zhì)對(duì)美術(shù)教育很重要。美術(shù)教師要做真正的人類靈魂工程師，必須具備高尚道德，憑借自己的人格魅力照亮學(xué)生心靈，以此感染學(xué)生，提升其修養(yǎng)，增長(zhǎng)其智慧，發(fā)掘其潛力，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，取得良好的美術(shù)教育效果，從而整體提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。這樣，才能達(dá)到育人的最終目的。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

馬良 .教育之美在于度[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2015.

（責(zé)任編輯? ? 譚斯陌）