基于家庭成長需求的家校協(xié)同新路徑探索

俞丹丹

摘? 要：2017年9月，一座家長虛擬“學(xué)習(xí)城”在東陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)誕生，“家庭教育研究院”（以下簡稱家教院）相當(dāng)于一座“父母大學(xué)”，與普通的“父母學(xué)?！辈煌?，它不僅限于家長會(huì)，參與一些學(xué)校行政事務(wù)協(xié)助，它更注重的是學(xué)院里每個(gè)學(xué)員的家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)分層：A層“種子父母”指向于培養(yǎng)“家庭教育指導(dǎo)師”資源庫人選，B層“種子父母”更多帶動(dòng)身邊人扎實(shí)學(xué)習(xí)，改進(jìn)家庭教育策略，C層“種子父母”重點(diǎn)幫扶特殊行為偏差的孩子，主要是注意力缺陷、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙等，通過醫(yī)教結(jié)合和認(rèn)知行為療法，矯正特異孩子行為偏差，提升自尊心、自信心，發(fā)展兒童思維力以及學(xué)習(xí)力等。

關(guān)鍵詞：家教院;家校深度合作;新樣態(tài)

【中圖分類號(hào)】G785? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0023-03

A New Approach to Home-school Synergy Based on Family Growth Needs

YU Dandan? （Experimental Primary School，Dongyang City，Zhejiang Province，china）

【Abstract】In September 2017，a virtual "learning city" for parents was born in Dongyang experimental primary school. The "Family Education Research Institute" （hereinafter referred to as "home education institute"） is equivalent to a "parents' University". Different from the ordinary "parent school"，it is not only limited to the parents' Association，but also participates in some school administrative affairs assistance. It pays more attention to the family education knowledge learning and learning of each student in the college Stratification of training objectives： level a "seed parents" refers to the cultivation of "family education guidance tutor" resource pool candidates，level B "seed parents" more to drive people around to solid learning，improve family education strategies，level C "seed parents" focus on helping children with special behavior deviation，mainly attention deficit，hyperactivity disorder，learning disability，etc.，through the combination of medical education and cognitive behavior Therapy，correct the behavior deviation of special children，improve self-esteem，self-confidence，develop children's thinking ability and learning ability.

【Keywords】Home school;Home-school deep cooperation;New pattern

1.實(shí)小有座“父母學(xué)習(xí)城”—播種一個(gè)“芽”和“露”的夢(mèng)想

專注德育二十年，每每聽著班主任們無奈地訴說著熊孩子“劣跡”，作為學(xué)校德育分管副校長的我，心中總會(huì)升騰莫名的感傷，心痛不已。陳煊瀚（五年級(jí)），一個(gè)虎頭虎腦的男生，爸爸是船員，一年難得回來幾趟，媽媽沒有固定工作。經(jīng)測(cè)試這孩子智力完全正常，但上課卻完全無法靜心學(xué)習(xí)，稍不順心發(fā)起脾氣來，便如“籠中困獸”般歇斯底里，攻擊同學(xué)不說，一旦跟同學(xué)有身體觸碰等，順手拿起的剪刀，常嚇得老師一身冷汗;葉樓皓（二年級(jí)），一個(gè)看起來機(jī)靈搗蛋的家伙，明明剛?cè)雽W(xué)就能計(jì)算百以內(nèi)加減法，可平日測(cè)驗(yàn)常常都是零分，且不說他上課鉆桌底“探險(xiǎn)”，作業(yè)更是壓根不做，經(jīng)常的“順手牽羊”拿同學(xué)東西，讓老師叫苦不迭;施釗宇（一年級(jí)），眼睛滴流圓，虎虎又生氣，卻是典型的“易怒癥”，心情好的時(shí)候還算正常，要遇上哪句話不對(duì)，拳頭就噼里啪啦落下來，天天上演的“班級(jí)大戰(zhàn)”讓老師喘不過氣來……我曾自己出錢為他們找過省城知名心理咨詢師，并親自去義烏接來學(xué)校為他診療;也曾收小葉同學(xué)于“帳下”，緊盯著他的日常，隔三岔五邀他到辦公室敘聊說進(jìn)步;“約談”小葉父母（長期分居）、小施媽媽（離異后重組家庭，家庭關(guān)系復(fù)雜）更是一次次情真意切，不厭其煩……我心疼這些娃，個(gè)個(gè)如此聰慧伶俐，相當(dāng)一部分智力特好，就是因?yàn)榧彝ゲ魂P(guān)注加上老師心力不濟(jì)，漸漸地讓他沉陷“沼澤”，無力掙扎更越陷越深，以至一生的頹廢和無望……

解鈴還需系鈴人，對(duì)于因家庭教育觀念偏差造成的孩子成長問題，沒有家長的參與，教師矯正的力量微乎其微。那怎么培養(yǎng)家長在家庭教育中的分析能力、自省能力、調(diào)整能力，引導(dǎo)家長科學(xué)養(yǎng)育孩子，家校攜手為孩子創(chuàng)設(shè)最適宜成長的環(huán)境，成就每個(gè)孩子獨(dú)一無二的生命精彩？我覺得作為德育工作者，自己有責(zé)任和使命。在這樣的背景下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)家庭教育研究院（以下簡稱：家教院）成立了，一個(gè)關(guān)于“芽”與“露”的夢(mèng)想滋養(yǎng)計(jì)劃從此展開，在學(xué)校這所不設(shè)圍墻的家長“學(xué)習(xí)城”，“不放棄每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己”的樸素愿景醞釀形成，院歌、院徽、院服、學(xué)習(xí)制度、考核制度相繼出臺(tái)，一種新型的家校深度合作模式探索在這里從容起步。

2.愛在左，情在右—“無中生有”齊托舉

世間父母情最真，淚血融入兒女身。當(dāng)家校合作遇上一群質(zhì)樸而熱血的“新父母”，當(dāng)一群的“愛人者”的悲憫父母邂逅一顆顆露珠般的晶瑩童心，又會(huì)閃耀出怎樣的人性之光，構(gòu)建起怎樣地“精神宇宙”呢？我們落地有聲，且行且思。

（1）沒有教材自己編

面對(duì)一群非專業(yè)、文化程度參差不齊、年段各不相同的家長，“家教院”學(xué)習(xí)目標(biāo)如何確定？學(xué)習(xí)內(nèi)容如何選擇？“種子”爸媽們不比學(xué)生，日常工作這么忙，讓他們見縫插針每天學(xué)習(xí)，他們能做到嗎？又能堅(jiān)持多久？不要零敲碎打的泛化學(xué)習(xí)，“家教院”學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和梯度性如何架構(gòu)？一連串難題迎面襲來，沒有教材可依，沒有范式可循，沒有經(jīng)驗(yàn)可鑒，一路的險(xiǎn)難可以預(yù)知，好在我們已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備。借助“家教院討論群”，我們很快捕捉到了那么些火熱的心跳，組建了家教院第一屆理事會(huì)，骨干10人團(tuán)火線組建完成，可覆蓋和輻射到全校六個(gè)年級(jí)，近2000名家長。理事之間的陌生未能擋住熱情似火的奮進(jìn)腳步。大伙通宵達(dá)旦“書海尋寶”找來各類家庭教育故事、案例，短短一周便梳理出了“親子溝通”、“品性培養(yǎng)”、“青春期教育”、“名人家教”等12個(gè)月主題，建立家教院學(xué)習(xí)資源庫。后續(xù)兩年多，我們一直開發(fā)和完善著自己的課程。

（2）沒有平臺(tái)自己建

為方便家長及時(shí)獲取學(xué)習(xí)資料以及閱讀，1月22日，離家教院成立僅僅好十天，“實(shí)驗(yàn)小家教院”公眾號(hào)成功開通?？粗黄谄趫D文并茂、美輪美奐的推文，我們欣喜不已更視若珍寶，更習(xí)慣了晨醒第一事，搶做“閱讀領(lǐng)跑人”。熱火朝天的家庭學(xué)習(xí)潮，引來了周遭部門和不少同仁關(guān)注和艷羨的目光，甚至也有會(huì)質(zhì)疑：如此專業(yè)精美的推送，如此大的工作量，沒有一份報(bào)酬，堅(jiān)持一兩周沒問題，要堅(jiān)持幾個(gè)月或者更長時(shí)間，恐怕不太現(xiàn)實(shí)吧？是的，行百里者半九十，真正能夠出成效的，真正能夠產(chǎn)生奇跡的，一定屬于那些堅(jiān)持不懈的人。不可思議的是，家教院這些神奇的“種子父母”們真的做到了。從第1期到400多期，從專注閱讀到幸福心理學(xué)，從名人家教到國際視野，家教院學(xué)習(xí)推文（周一至五），從沒有一天間斷過，連回東北老家過年，也不忘把手提電腦帶上的，只為不耽誤年初一至六的學(xué)文推送。就這樣樂此不疲地“傻傻地”堅(jiān)持兩年多了。微公的讀者和聽眾也從校內(nèi)輻射到了校外、幼兒園、企事業(yè)單位甚至 “種子父母”老家以及吉林、四川、云南等地，關(guān)注人數(shù)已達(dá)數(shù)千人。市教育局官方微信公眾號(hào)也同步轉(zhuǎn)載公眾號(hào)“為愛朗讀”（均為“種子父母”和孩子真聲錄制，原創(chuàng)作品）欄目，點(diǎn)擊量達(dá)20萬人以上。“墻內(nèi)開花墻外亦香”，這鍋家庭教育的“石頭湯”，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)和每位“種子父母”竟都煮得如此投入和沉醉。

（3）沒有模式自己創(chuàng)

家教院的“種子父母”并不是專業(yè)的教育人士，不具備精深的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。到底怎樣的學(xué)習(xí)方式效果最合適又能堅(jiān)持？家教院人最愛說一句話：地上本沒有路，走得人多了，便也成了路。這份愛的信念創(chuàng)造了愛的奇跡。沒有學(xué)校行政干預(yù)，不靠班主任監(jiān)督，家長全憑自覺每日學(xué)習(xí)打卡，每月線下活動(dòng)一個(gè)不落;沒有比賽和獎(jiǎng)勵(lì)，為了承辦好每次線下聚會(huì)，主持稿、辯論稿、劇本修改次數(shù)至少在十次以上;沒有制度約束，齊刷刷佩院徽、唱院歌，甚至主持時(shí)把只結(jié)婚穿過一次的西裝穿上?！安逝拧毙Ч焕硐?，冰天雪地，加班加點(diǎn)練;排練需要，1.8米的高個(gè)子，果斷躺地，反復(fù)練習(xí)，全不顧棉衣沾污;活動(dòng)“遇冷”時(shí)他們沮喪落淚，成功時(shí)他們相擁而哭泣，他們含淚播種也含笑收獲。不知不覺，大家都已與家教院合為一體，家教院已然成了每位“種子父母”的精神家園。完善運(yùn)行機(jī)制，健全考核，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，我們邊探索邊完善，邊實(shí)踐邊總結(jié)。

眼看著每月線下沙龍品質(zhì)不斷創(chuàng)新高，從“唇槍舌劍”的辯論賽到家庭情景劇、小品，“種子父母”自編自導(dǎo)自演，一位位優(yōu)秀的 “編導(dǎo)”、“劇作家”橫空出世，喚醒了邊爸爸“作家夢(mèng)”，也喚醒了徐媽媽的“導(dǎo)演夢(mèng)” ……邊爸爸說他的人生是從2017年加入家教院那一刻開始的，而四年級(jí)爸爸軍團(tuán)則說：“他們只認(rèn)識(shí)兩個(gè)徐導(dǎo)，一個(gè)是徐克，一個(gè)是徐美平（種子?jì)寢專羞^“導(dǎo)演夢(mèng)”后從商，家教院受鼓勵(lì)后創(chuàng)作欲望一發(fā)不可收）。因?yàn)楦改改呐鲁霾钜矘O力趕回，哪怕拄著拐杖也絕不錯(cuò)過的學(xué)習(xí)勁頭，感染到了身邊的孩子，孩子們有的刻苦訓(xùn)練賽場(chǎng)屢屢拿獎(jiǎng);有的熱心公益，爭(zhēng)當(dāng)“小小志愿者”，多的周末博物館義務(wù)講解甚至達(dá)四十多次（一學(xué)期）。關(guān)心集體和熱心助人的“種子小寶貝”更比比皆是，類似“澆花女孩”（一位“種子爸媽”女兒，怕寒假里大家忙著過年，班級(jí)里的花草沒人打理，主動(dòng)提出要去教室給花兒澆水，結(jié)果，澆著澆著，最終小姑娘和哥哥竟把全校的花兒全澆上了，喜陽的還曬了太陽搬回教室）的故事都成了大家津津樂道的美談……

3.從“草根”到“魔幻”組織—探尋“火熱”背后的精神支撐

懷揣著“不放棄每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己”的初心，一群人，一個(gè)夢(mèng)，一起走，家教院從起步時(shí)的“名不經(jīng)傳”到現(xiàn)如今的遠(yuǎn)近聞名，電視臺(tái)、報(bào)社爭(zhēng)相報(bào)道，市委、市政府高度肯定，“市優(yōu)秀父母學(xué)?！薄ⅰ皷|陽市終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”等榮譽(yù)接踵而來。金華新聞、浙江新聞網(wǎng)等多次長篇推介家教院做法，金華家庭教育研究會(huì)還把學(xué)?！凹医淘耗Ｊ健弊鳛榧倚Ｉ疃群献餍聵討B(tài)在地級(jí)市推廣，號(hào)召全社會(huì)共同關(guān)注家庭教育。每天同步轉(zhuǎn)發(fā)家教院微信公眾號(hào)的全國各地學(xué)校、單位組織第一次都會(huì)問同樣一個(gè)問題，那就是：你們?nèi)绱藙谛膭诹π量嗝刻煸瓌?chuàng)更新，建構(gòu)數(shù)據(jù)庫，卻不收一分“版權(quán)費(fèi)”讓大家無償享用，你們圖的是什么？—“把愛傳出去，讓每一生命向陽而生，學(xué)以成人！”這便是家教院執(zhí)著堅(jiān)守的全部價(jià)值意義和目標(biāo)追求。

也常常有學(xué)校和單位渴望探尋家教院成功的奧秘？想知道是什么支撐著家教院短時(shí)間內(nèi)指數(shù)型的傳播擴(kuò)散，一躍成為人人向往的“魔幻組織”，入得此中來，必華麗反轉(zhuǎn)？答案或許并不復(fù)雜—“信仰”二字。家教院從成立到今一直堅(jiān)守的信念就是“成就孩子，讓孩子站在最中央”，盡管發(fā)展過程中也會(huì)遇到種種困難，也會(huì)有困惑迷茫甚至彷徨，但這個(gè)組織“只問耕耘，不問收獲”的純粹從來沒有改變，見山開路，遇河搭橋”的探索也從未停歇。就如家教院嘔心瀝血開辟的一個(gè)個(gè)獨(dú)具匠心的特色欄目—“家教院新春特輯”、“我眼中的美麗東陽年”、“小眼看世界”、“好書推薦”以及“未來之星”、“中外空中課堂”等，只為了讀者保持持久的閱讀熱情;每一期文后附上的音頻，只是為了學(xué)習(xí)者在疲憊之余，換種方式來學(xué)習(xí)。這些看起來不起眼甚至你不一定會(huì)去點(diǎn)開的音頻，都是由家教院“種子父母”錄制了十遍甚至二三十遍才滿意提交的。盡管他們中有的因?yàn)楣ぷ髟颍ㄔ诓藞?chǎng)賣菜，早出晚歸）白天沒時(shí)間完成的，凌晨兩、三點(diǎn)起來錄制;有的是因聲帶切除，但為了孩子“舍聲取義”，還總是汗顏?zhàn)霾坏綄I(yè)的朗讀者的字正腔圓和聲情并茂，但“為愛朗讀”堅(jiān)定的信念早已讓讀者把感動(dòng)化為了支持的行動(dòng)，就這樣一群人帶著身邊一大群的父母每天美美地讀起來。類似家教院杜鵑啼血的學(xué)習(xí)呼喚，“每日功課”設(shè)定費(fèi)心力。2018年下半年家教院在原晨午讀基礎(chǔ)上，自我加壓，引入浙江省教育廳“家長學(xué)?！笨罩形⒄n堂（每晚6點(diǎn)），至此，“父母學(xué)?！钡摹俺空b午讀暮省”架構(gòu)完成，即每天清晨6：30由家教院“種子父母”為全體家長“為愛朗讀”—午間則由每位家長自主學(xué)習(xí)“身為父母”專題推文內(nèi)容—每晚6點(diǎn)統(tǒng)一收看“家長學(xué)?！笨罩姓n堂。吾日三省吾身，由“種子父母”領(lǐng)跑的這場(chǎng)家庭教育學(xué)習(xí)熱潮，成了東城一道靚麗的風(fēng)景線。完全印證了梭羅在《種子的信仰》里的那段話：“如果你在地里建一方池塘，很快就會(huì)有水鳥、兩棲動(dòng)物及各種魚類，還有常見的水生植物。盡管你也許沒有看見，種子是如何、何時(shí)落到那里的，但大自然看著它呢，種子就開始生長了……”

倘若細(xì)究這個(gè)“草根”學(xué)習(xí)組織優(yōu)質(zhì)蓬勃發(fā)展的動(dòng)力杠桿，也似乎凝結(jié)了一些深情與智慧。試從簡要地三個(gè)方面小作注解：

（1）滿足了家長成長成就的需求

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在生理和安全需求得到滿足后，人們追求的是社交需求、尊重需求和自我需求。家教院為“新父母”學(xué)習(xí)提供了一個(gè)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，家長渴望通過這個(gè)平臺(tái)獲取家庭教育理念方法以及策略。他們很欣喜在學(xué)習(xí)過程中結(jié)識(shí)了志同道合的伙伴，彼此尊重、彼此幫助，彼此鼓勵(lì)，這樣的“學(xué)習(xí)共同體”讓原本“游勇散將”型的迷茫父母找到了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)歸屬感。因?yàn)槊總€(gè)人都是團(tuán)隊(duì)主體，經(jīng)常的主持、情景劇排練、表演、演說等，有效鍛煉和提升了大家的綜合能力，更讓各自的才華得以施展，兒時(shí)或被耽誤的“作家夢(mèng)”、“導(dǎo)演夢(mèng)”、“主持夢(mèng)”重新煥發(fā)了生機(jī)，滿滿的價(jià)值觀和成就感讓大家興奮不已。

（2）團(tuán)隊(duì)文化的深切感召與激勵(lì)

家教院的文化構(gòu)建更接近于企業(yè)，精神層是家教院文化的核心和主體。“不放棄每一個(gè)孩子，成就每一個(gè)獨(dú)一無二的生命個(gè)體”已成為全體學(xué)員共同追求，也是所有家教院文化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。兩年來，家教院良好的院風(fēng)影響了一批又一批的父母，形成了家教院人獨(dú)特的精神氣質(zhì)，主要表現(xiàn)在仁愛、勤勉、匠心精神三個(gè)方面。首先，仁愛指的是家教院人都非常有愛心，愛自己的孩子，也愿傾盡全力去幫助別人的孩子，有一種自然的悲天憫人的大愛情懷。其次，勤勉指的是家教院人都具有老黃牛般吃苦耐勞的品質(zhì)，專心學(xué)問，如饑似渴。最后，匠心精神指的是家教院人群體都有一種精益求精的匠心精神和敢為人先，開拓創(chuàng)新的紅船精神。不等、不靠、不要，愚公移山、抓鐵留痕開辟出一條獨(dú)特的家校協(xié)同育人新路。一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了信仰，一切困難終究迎刃而解，大步向前。

（3）家庭關(guān)系深刻改變的反向推力

作為學(xué)校層面，當(dāng)時(shí)家教院成立的初衷是為了幫助孩子更好成長，去實(shí)現(xiàn)更多的不可能。結(jié)果，等家長持續(xù)參加學(xué)習(xí)和行動(dòng)改進(jìn)后，衍生受益第一大變化竟然是“種子爸媽”跟配偶的關(guān)系大大改善了，原本持不同教育觀的父母雙方竟然都自我調(diào)整，朝著共同的方向邁進(jìn)，夫妻共學(xué)、共會(huì)、“全家總動(dòng)員”的、越來越多;其二孩子對(duì)家長參加家教院的學(xué)校竟然空前的支持，凡是父母要參加家教學(xué)習(xí)的日子，原本懶床的孩子可以主動(dòng)早起，原本需要監(jiān)督的作業(yè)可以高質(zhì)量獨(dú)立完成。剛開始弄不明白孩子們?yōu)槭裁磦€(gè)個(gè)催著父母上家教院學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子天真的回答道破了真相：“只要爸爸媽媽參加了家教院學(xué)習(xí)，就可以好幾天不批評(píng)、職責(zé)他（她）了，他很享受被愛包圍的美妙”。就這樣，父母?jìng)儩u漸都更尊重學(xué)校、理解老師了，更懂得尊重長輩、理解配偶，懂得蹲下身來跟孩子說話了……家長陪伴孩子，孩子激勵(lì)家長，相容相生，共融共長，愛的回流和鼓勵(lì)真的讓生活，每天都有美好發(fā)生！

總之，家庭教育研究院兩年多來，始終立足于家校實(shí)踐研究，摸索出了不少家校合作的成功經(jīng)驗(yàn)，也為家校深度合作提供了獨(dú)特的視角以及可借鑒的運(yùn)行模式。當(dāng)然，作為一個(gè)“創(chuàng)新生命體”，它也一定有一些自身不成熟和完善的地方，這鍋由家庭、學(xué)校共同煮就的教育“石頭湯”任重而道遠(yuǎn)。我們將持續(xù)研究，做堅(jiān)定奮進(jìn)的領(lǐng)跑者，同時(shí)更會(huì)用心守望，靜心守護(hù)每一個(gè)生命花開拔節(jié)！

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