以“夢想教育”助力學(xué)校特色內(nèi)涵建設(shè)

王曉娜

[摘 要] “夢想教育”是山東省威海市經(jīng)區(qū)明珠小學(xué)的特色辦學(xué)理念，詮釋為“有夢想明未來”，培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)有志向、會規(guī)劃、善學(xué)習(xí)、勇實踐、敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖穳羧恕薄Ｈ绾温鋵嵟囵B(yǎng)目標(biāo)？學(xué)校主要通過文化啟夢、課程育夢、課堂筑夢、活動追夢的內(nèi)涵建設(shè)路徑，引領(lǐng)明小人踏著追夢之路向光，向上，向未來。

[關(guān)鍵詞] “夢想教育”;實施路徑;內(nèi)涵建設(shè)

我校2016年建校，是一所年輕的學(xué)校，學(xué)生來自四面八方，務(wù)工子女占60.6%。在“我有一夢”的未來職業(yè)調(diào)查中，有46%的學(xué)生沒有理想追求，學(xué)習(xí)動力不足。基于校情、時代需求，在守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)上學(xué)校把“夢想教育”定位為特色辦學(xué)理念，培養(yǎng)有志向、會規(guī)劃、善學(xué)習(xí)、勇實踐、敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖穳羧恕Ｒ韵戮o緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)從四個方面談?wù)劇皦粝虢逃碧厣珒?nèi)涵建設(shè)。

一、文化啟夢：讓每個孩子有夢想有志向

“千校一面”不可行，每一所學(xué)校都應(yīng)該有自己的特色。我校校園文化建設(shè)旨在啟迪學(xué)生的夢想，培養(yǎng)他們正確的價值觀、人生觀。

（一）啟夢環(huán)境文化

學(xué)校精心打造的“中國夢”“社會主義核心價值觀”“啟夢亭”“我的夢”景觀引領(lǐng)師生明白中國夢是人民的夢，也是我的夢。

寓意深遠(yuǎn)的“校訓(xùn)石”“校風(fēng)墻”“學(xué)風(fēng)廊”;各具特色的“本真書廊”“本真藝苑”“創(chuàng)客軒”“追夢廳”引領(lǐng)孩子們在求真向善尚美至樂的氛圍中聞著書香、伴著藝術(shù)、攜手創(chuàng)造，走向夢想的舞臺。

（二）啟夢班級文化

一班一世界，今天的班級決定了明天的世界。學(xué)校倡導(dǎo)班主任、學(xué)生、家長共同參與設(shè)計班級文化圖騰。班徽、班歌、班風(fēng)、評價臺、展示欄等班級文化都是孩子們共同參與設(shè)計制作。所以，我校每一間教室、每一天都有夢想正在發(fā)生。

（三）啟夢儀式文化

一個儀式結(jié)束一段舊夢開啟一段新夢。入學(xué)第一天，我校的一年級新生會收到一張從“明珠小學(xué)站”駛向“璀璨未來站”的入學(xué)門票，寫下成為小學(xué)生的第一個夢想，從此踏上人生的追夢列車。接著，每日開啟禮、一周開啟禮、入隊禮、成長禮、畢業(yè)禮，孩子們帶著一個個小目標(biāo)去感悟生命的精彩，帶著新的理想與責(zé)任走向一個個新起點(diǎn)。

二、課程育夢：讓每個孩子有夢想會規(guī)劃

小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，他們的職業(yè)生涯容易“被規(guī)劃”，職業(yè)能力容易“被遺忘”，職業(yè)精神容易“被成長”，導(dǎo)致對自己人生規(guī)劃的邊緣化。

夢想教育即生涯教育。如何在學(xué)科教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗，嘗試規(guī)劃自己的人生，我們做了如下研究。

（一）拓展國家課程

1.拓展國家課程形成學(xué)科特色項目，引領(lǐng)學(xué)生像學(xué)科專家一樣去學(xué)習(xí)。如語文學(xué)科，以推進(jìn)整本書閱讀為學(xué)科拓展項目，在閱讀的基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀考級、現(xiàn)場作文大賽等活動爭做小作家;數(shù)學(xué)學(xué)科以數(shù)學(xué)綜合實踐活動為學(xué)科拓展項目，開展項目化學(xué)習(xí)研究，引領(lǐng)學(xué)生爭當(dāng)小數(shù)學(xué)家;英語學(xué)科以英語趣配音為學(xué)科拓展項目，會交際會講好身邊的故事，當(dāng)小外交官;科學(xué)學(xué)科開展以“二十四節(jié)氣”為主題項目化學(xué)習(xí)為學(xué)科拓展項目，爭當(dāng)小科學(xué)家。

雖然并不是每個孩子長大都能成為作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但通過學(xué)科拓展項目的引領(lǐng)，孩子們知道我們的學(xué)習(xí)是和這些高大上的職業(yè)密切相關(guān)的，向著目標(biāo)努力我們可能會成為未來的他們。

2.拓展國家程構(gòu)建夢想加工廠，引領(lǐng)學(xué)生帶著職業(yè)角色為夢想去努力。夢想加工廠包括文學(xué)藝術(shù)、體育健康、傳統(tǒng)技藝和科技創(chuàng)新四大類選修社團(tuán)課程，我們還稱之微夢課程。如體育健康類，以排球作為主要項目充分挖掘排球四大內(nèi)涵“球趣球技球品球魂”，確立了以排球運(yùn)動為“龍頭”的健體工程，開發(fā)了“魅力排球”校本教材，讓排球教學(xué)進(jìn)課堂;編排了“魅力排球”健身操、“魅力排球?qū)氊悺崩怖膊僮尨笳n間靈動起來;創(chuàng)建了“魅力排球社團(tuán)”，培養(yǎng)排球小健將。

再如，藝術(shù)修養(yǎng)類課程共包括小天鵝舞蹈、夢之聲合唱等16門課程。人的一生不止一個夢想，我們通過夢想加工廠給學(xué)生提供條件去追逐自己成長路上那些好多個心動的小夢想，孩子們在一個個小夢想的追逐中理解感官興趣、自覺興趣和志趣的意義，通過自己將外化的感官興趣，變成內(nèi)化穩(wěn)定的志趣，向著未來藝術(shù)家的目標(biāo)努力。

夢想加工廠讓孩子們的夢想照進(jìn)現(xiàn)實，也讓夢想引領(lǐng)未來。

（二）開發(fā)校本課程

為了讓學(xué)生在對自我認(rèn)知（知己）和職業(yè)認(rèn)知（知彼）的體驗中了解各種各樣的職業(yè)，規(guī)劃自己的成長歷程。我們開發(fā)了“我是追夢人”職業(yè)體驗課程。

此校本課程共五冊，每一冊分為五個單元，主題為“自我認(rèn)識”“職業(yè)認(rèn)知”“職業(yè)互動”“職業(yè)體驗”“職業(yè)拓展”，同一個主題，在不同的年級呈螺旋上升的遞增學(xué)習(xí)狀態(tài)，如職業(yè)互動主題，一至五年級分別為“我的家庭小崗位”“我的班級小崗位”“我的校園小崗位”“我的基地小崗位”“我的社區(qū)小崗位”。職業(yè)體驗單元每個年級體驗不同的職業(yè)，有體驗類的，如教師、廚師、茶藝師，有手工創(chuàng)造類的，如服裝設(shè)計師、建筑設(shè)計師等。

我們希望“我是追夢人”職業(yè)體驗課程的開設(shè)，能引領(lǐng)學(xué)生在職業(yè)體驗中不斷更新對自己的認(rèn)識，開拓?zé)o限可能的力量，讓學(xué)校教育與社會教育接軌，讓現(xiàn)實與未來接軌。

（三）融合三級課程

在開齊開全三級課程的基礎(chǔ)上，我們以國家課程為基礎(chǔ)，地方課程為補(bǔ)充，校本課程為特色，建構(gòu)了六大課程群。分別為理想信念課程群、人文底蘊(yùn)課程群、創(chuàng)新思維課程群、藝術(shù)修養(yǎng)課程群、實踐創(chuàng)新課程群、健康生活課程群，旨在為健全品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)提供肥沃的土壤。全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，助孩子們成人、成才。

三、課堂助夢：讓每個孩子有夢想善學(xué)習(xí)

“有夢想”落實在課堂，是指課堂上學(xué)習(xí)者要帶著精準(zhǔn)的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，知道我要到哪里去，引領(lǐng)學(xué)生像學(xué)科專家一樣去學(xué)習(xí)。所以我們的課堂教學(xué)特色是基于目標(biāo)的任務(wù)挑戰(zhàn)課堂。

（一）基本理念

課堂以教學(xué)目標(biāo)為核心，以大任務(wù)的解決為主線，提倡的學(xué)習(xí)方式是項目式學(xué)習(xí)。激勵學(xué)生為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而挑戰(zhàn)任務(wù)、完成任務(wù)，為追逐夢想積累關(guān)鍵能力。

（二）操作策略

1.關(guān)注四個強(qiáng)化。一是強(qiáng)化目標(biāo)的可評可測性;二是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;三是強(qiáng)化師生思維的互動性;四是強(qiáng)化教學(xué)評的一致性。

2.落實三個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，以大情景大任務(wù)開啟學(xué)程，以終為始，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，帶著問題挑戰(zhàn)任務(wù);環(huán)節(jié)二，讀作展評，在互動、交流、對話中去提升認(rèn)知，完善任務(wù)的解決;環(huán)節(jié)三，反思總結(jié)，拓展應(yīng)用。

3.提升四種能力。提升發(fā)現(xiàn)問題的能力，提升問題解決的能力，提升成果展示的能力，提升成果應(yīng)用的能力。

四、活動追夢：讓每個孩子有夢想勇實踐敢擔(dān)當(dāng)

如何讓積累的知識、習(xí)得的能力催生夢想花開？豐富多彩的實踐活動開展無疑是夢想花開最好的舞臺。因為實踐活動的開展能引領(lǐng)孩子們走出學(xué)校小課堂，走向更廣闊的時空。在活動的有效性設(shè)計上應(yīng)注意幾下幾點(diǎn)：

（一）活動是課程的體驗、生活的體驗

學(xué)生實踐活動應(yīng)注重科學(xué)性，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和整體設(shè)計的活動大多是無效的。所以在活的設(shè)計上應(yīng)進(jìn)行課程化改造，即活動方案的設(shè)計上應(yīng)包括活動主題、組織結(jié)構(gòu)、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、教育評價等課程要素。活動內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合。組織者要把課程化的活動方案分享給學(xué)生，這樣，學(xué)生在活動之前便會提前規(guī)劃自己在本次活動中要做的準(zhǔn)備和達(dá)到的目標(biāo)。

如我校舉的“各行各業(yè)我知道”研學(xué)活動，每一次活動前孩子們都會根據(jù)學(xué)?？偟幕顒臃桨福朴喿约旱难袑W(xué)活動計劃，活動后有反思有體會有成果匯報。孩子們在課程化的研學(xué)活動中體驗勞動的艱辛，體驗各行各業(yè)與人們生活的密切關(guān)系，為未來擇業(yè)留下初體驗。

（二）活動是課堂的延展、能力的放飛

學(xué)生活動不能只圖熱鬧，為活動而活動，而是把課堂習(xí)得運(yùn)用到課外。

如我校舉行的六大學(xué)科素養(yǎng)節(jié)活動（文學(xué)素養(yǎng)節(jié)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)節(jié)、英語素養(yǎng)節(jié)、藝術(shù)素養(yǎng)節(jié)、科技素養(yǎng)節(jié)、體育素養(yǎng)節(jié)），孩子們在活動中進(jìn)一步把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，在各種學(xué)科競賽中去追逐他們的文學(xué)夢、藝術(shù)夢……

再如，學(xué)校組織的“老集義賣節(jié)”，從準(zhǔn)備義賣物品（大多是自己在夢想加工廠中的創(chuàng)作）、設(shè)計義賣海報、現(xiàn)場介紹推銷，孩子們在買與賣中學(xué)習(xí)與收獲，課堂上學(xué)到的十八般武藝延展到了課外。

“追夢大舞臺，有夢你就來”，這是我校的實踐活動口號，其目的是讓有夢的人站在舞臺的中央，閃耀光芒，實現(xiàn)其階段性的夢想，引領(lǐng)他們走上更大的人生舞臺。

“夢想教育”不是鏡中花水中月，而是通過文化理念建設(shè)、課程建設(shè)、課堂建設(shè)、活動建設(shè)等特色內(nèi)涵建設(shè)引領(lǐng)每個追夢人心中有夢，眼里有光，不斷增強(qiáng)自信，不斷發(fā)現(xiàn)自我。

（責(zé)任編輯：朱福昌）