高中體育田徑訓(xùn)練與信息化教學(xué)方式的探究

李小軍

摘要：近年，隨著國(guó)內(nèi)高中學(xué)校的體育教學(xué)改革步伐不斷推進(jìn)，在教學(xué)改革的環(huán)境之下，高中學(xué)校體育教學(xué)思想理念和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了許許多多的變化。田徑運(yùn)動(dòng)是高中體育課堂中的熱門(mén)體育項(xiàng)目，受到了很多學(xué)生的關(guān)注。本篇文章就針對(duì)于高中學(xué)校的田徑教學(xué)實(shí)踐指出了影響學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的影響因素，并且提出了新課改之下田徑教學(xué)措施，還研究了體育信息化教學(xué)的若干方式，進(jìn)而推動(dòng)高中學(xué)校教學(xué)發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;田徑教學(xué);信息化教學(xué)

引言：

在國(guó)家實(shí)行新課程改革背景之下，國(guó)內(nèi)的教師教學(xué)思想觀(guān)念都發(fā)生了改變，為社會(huì)培養(yǎng)更多的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性的人才，與文化課相比。田徑體育教學(xué)改革步伐相對(duì)落后，在高中，受到高考?jí)毫εc傳統(tǒng)教師受到影響，高中體育教學(xué)改革仍然存在著很多不足之處。高中田徑教學(xué)中，重視學(xué)生整體性參與程度，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能、身體協(xié)調(diào)性、體能都有著積極的影響促進(jìn)作用。因此要不斷地加快田徑教學(xué)思路、教學(xué)模式的變革，引入新型信息化技術(shù)，進(jìn)一步推動(dòng)高中體育田徑教學(xué)工作的改革發(fā)展。

一、現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)的影響

目前，高中學(xué)校體育課程中的田徑運(yùn)動(dòng)效果不佳。表示學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性不夠，受到過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在現(xiàn)階段高中體育運(yùn)動(dòng)中仍然是以同學(xué)們考核過(guò)關(guān)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)校教師在考核時(shí)，過(guò)度重視考核結(jié)果，忽視了學(xué)生們參與過(guò)程身體的差異性和興趣，單一體能訓(xùn)練會(huì)造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣降低，長(zhǎng)期過(guò)于枯燥的訓(xùn)練容易分散學(xué)生注意力，課堂教學(xué)效果不理想。教師作為體育課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任和義務(wù)推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，要制定合理有效多樣化教學(xué)方案。但受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀(guān)念的影響，教師仍然延續(xù)著過(guò)時(shí)訓(xùn)練方式，教學(xué)過(guò)程缺乏科學(xué)性、技術(shù)性，導(dǎo)致學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不高，影響到教學(xué)效果。還有學(xué)生家庭的因素，在高考?jí)毫γ媲跋?，家長(zhǎng)紛紛要求學(xué)生將自己的精力注意力都集中在文化課學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的狀況不太關(guān)心，家長(zhǎng)這種消極觀(guān)念對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生不利的影響，在這種狀況下也會(huì)影響到學(xué)生們參與田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性[1]。

二、提高高中田徑訓(xùn)練教學(xué)的措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練思想

田徑運(yùn)動(dòng)在體育史上有著悠久的歷史，學(xué)生們接受程度也比較高，受到過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方法和理念都有一定的滯后性，過(guò)去教師在田徑教學(xué)活動(dòng)上，只是組織學(xué)生單一訓(xùn)練，但隨著新課改教育工作推進(jìn)發(fā)展，高中田徑教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)的改革。改革重點(diǎn)就是不斷轉(zhuǎn)變教師的思想觀(guān)念，教師要結(jié)合現(xiàn)有需求和實(shí)際狀況，積極引入多元化教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與到田徑的訓(xùn)練項(xiàng)目中來(lái)[2]。

（二）組織開(kāi)展多元化教學(xué)

教師在組織學(xué)生開(kāi)展田徑鍛煉的活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)調(diào)整田徑訓(xùn)練的方法，使用多種多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)教學(xué)的興趣、積極性。比如引入一些小游戲的活動(dòng)，吸引班級(jí)上學(xué)生參與訓(xùn)練熱情，引導(dǎo)同學(xué)在課堂游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。教師設(shè)置幾個(gè)目標(biāo)，有些目標(biāo)要與教學(xué)要求目標(biāo)相一致，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們參與游戲活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)性水平。在田徑耐力訓(xùn)練時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展狐貍抓小兔子游戲活動(dòng)，組織一部分學(xué)生先跑出去，作為小兔子，后面同學(xué)可以作為狐貍來(lái)追趕，以此追上前面同學(xué)，就算勝利。學(xué)生為了抓住獵物，而不被后面同學(xué)所抓住，要你追我趕向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，學(xué)生耐力得到提升，體能也會(huì)逐步提高[3]。

三、高中田徑訓(xùn)練信息化教學(xué)的方法

近年，隨著國(guó)內(nèi)教育信息化水平的提升，多媒體信息設(shè)備在高中學(xué)校中普及，高中的體育田徑教學(xué)中，教師就可以利用信息多媒體設(shè)備，來(lái)輔助開(kāi)展日常田徑教學(xué)，改變過(guò)去單一場(chǎng)所教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)拓寬課外教學(xué)，降低田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

不同學(xué)生有自身個(gè)體性差異，教師們要根據(jù)高中生不同生理素質(zhì)，來(lái)錄制體育訓(xùn)練的微課視頻，實(shí)時(shí)因材施教教學(xué)。教師有示范動(dòng)作的講解，錄制過(guò)程比較靈活，也有快節(jié)奏優(yōu)勢(shì)。微課的使用能夠方便師生之間溝通交流，也與快節(jié)奏生活方式相匹配，微課的應(yīng)用能夠促進(jìn)師生之間的溝通交流，讓教師更接觸網(wǎng)絡(luò)微課來(lái)傳播，使學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦、移動(dòng)終端等在第一時(shí)間接收客戶(hù)信息。田徑教學(xué)中有很多重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難點(diǎn)多，需要教師做好細(xì)致的講解。學(xué)生在微課上，通過(guò)利用暫停、重復(fù)、播看的方式，來(lái)對(duì)難點(diǎn)、要點(diǎn)知識(shí)回顧，這就解決一些教師講解不到位，不能夠讓學(xué)生們理清問(wèn)題思路的現(xiàn)狀。要在體育運(yùn)用課堂上，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[4]。

使用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)資源的共享，高中學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)來(lái)授課，提高課堂講解的便捷性和實(shí)用性。教師可以微課作為突破口，促進(jìn)其他學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)和改革，豐富校園網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生可利用體育課方式來(lái)了解自己，在眾多項(xiàng)目中，選擇與自己相適的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種方式下，可有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣和彌補(bǔ)課本中涉及到不足的項(xiàng)目和知識(shí)漏洞，教師還可以對(duì)一些學(xué)生感興趣的項(xiàng)目做好補(bǔ)充。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中田徑體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，要在專(zhuān)職教師的指引之下，來(lái)提供多元化教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂上，要根據(jù)目前教學(xué)改革的要求和課堂內(nèi)容及學(xué)生身體素質(zhì)來(lái)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，以此來(lái)提高學(xué)生的田徑訓(xùn)練的質(zhì)量，另外在教學(xué)模式上，還應(yīng)該以田徑教學(xué)與游戲教學(xué)等多種方式相結(jié)合。教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生田徑訓(xùn)練的反饋，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方式，來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)而打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙陽(yáng).探討高中體育教學(xué)田徑訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（10）：32.

[2]戴希燕.高中體育田徑訓(xùn)練中暗示法的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，014（002）：62-63.

[3]張世新.高中體育田徑教學(xué)中的訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量研究[J].新課程（教師版），2019，000（007）：46-47.

[4]蘇萬(wàn)輝.基于新課改的高中體育田徑訓(xùn)練教學(xué)探究[J].考試周刊，2019，000（036）：153-153.