疫情之下線上鋼琴教學的實踐探索

摘 要：從鋼琴教育者的視角出發(fā)，結合新冠疫情期間給老年群體線上授課的經(jīng)歷與心得，分析疫情期間及后疫情時期線上教學的利弊，提出鋼琴教育者應對“云教學”模式的策略，對疫情常態(tài)化下在實踐中更好地開展老年鋼琴教學提出針對性的思路和參考意見。

關鍵詞：線上鋼琴教學;老年學員;實踐探索

中圖分類號：J624? 文獻標識碼：A

文章編號：1004 - 2172（2021）01 - 0090 - 05

DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2021.01.008

引 言

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，我國已于1999年進入國際公認的老齡化社會。根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2019年末，我國60歲及以上的老年人口數(shù)達到2.54億，占總?cè)丝?8.1%;65歲及以上老年人口達到1.76 億人，占總?cè)丝?2.6%，我國老齡化的程度在不斷加深。① 據(jù)預測，到2050年，我國60歲以上老人總數(shù)將高達4. 5億，占總?cè)丝诘?2. 73% ;65歲以上老人總數(shù)將達到3. 36 億，占總?cè)丝诘?4. 41% 。因此，關注老年群體、提高老年群體的生活質(zhì)量，是我國目前面臨的重要社會課題，也是今后較長一段時期內(nèi)我國的基本國情。

為積極應對人口老齡化的現(xiàn)狀，國家相繼出臺相關政策以提升和改善老年人的生活。2010年， “重視老年教育”被正式寫入國務院常務會議審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 — 2020年）》。2016年，國務院辦公廳印發(fā)《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016 —2020年）》，規(guī)劃中指出要擴大老年教育資源供給、拓展老年教育發(fā)展路徑、加強老年教育支持服務、創(chuàng)新老年教育發(fā)展機制和促進老年教育可持續(xù)發(fā)展，從而積極推動老年教育事業(yè)發(fā)展。2019年，中共中央、國務院印發(fā)《國家積極應對人口老齡化中長期規(guī)劃》，指出應從“夯實應對人口老齡化的社會財富儲備，改善人口老齡化背景下的勞動力有效供給，打造高質(zhì)量的為老服務和產(chǎn)品供給體系，強化應對人口老齡化的科技創(chuàng)新能力和構建養(yǎng)老、孝老、敬老的社會環(huán)境”5個方面來積極應對人口老齡化。從以上政策文件中可知，發(fā)展老年教育是積極應對人口老齡化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設學習型社會的重要舉措，也是滿足老年人多樣化學習需求、提升老年人生活品質(zhì)、促進社會和諧的必然要求。

在老年教育中，鋼琴教育對于老年人身心發(fā)展有著非常多的益處。2003年，美國北得克薩斯大學音樂教育學者Peter J. Jutras①采用調(diào)查分析的方法研究發(fā)現(xiàn)，老年人在鋼琴學習過程中獲得的收益包括自我收益、技能收益和社會化收益。發(fā)展老年鋼琴教育，不僅可以豐富老年人的精神文化生活，而且可以提高老年人的藝術素養(yǎng)。2020年，新冠肺炎疫情的爆發(fā)使教學由線下轉(zhuǎn)為線上，并且老年學員數(shù)量逐步擴大，這就對線上鋼琴教學提出了更高的要求。基于此，本文以老年大學中的老年人線上鋼琴教學為案例，通過對教學過程進行歸納總結，客觀地分析線上教學的利弊，為在疫情常態(tài)化下更好地開展線上老年鋼琴教學提供針對性的思路和參考意見。

一、文獻綜述

在中國知網(wǎng)搜索“老年鋼琴教育”的文章，整理發(fā)現(xiàn)學者們主要集中研究老年人學習鋼琴的益處及教學中存在的問題和解決的方法。

在老年人學習鋼琴的益處研究上，任杰、羅小平②采用實驗法和測驗法分析鋼琴學習對老年人的加工速度、工作記憶及流體智力的影響。研究結果發(fā)現(xiàn)，老年時開始鋼琴學習對老年人的認知能力發(fā)展有一定的積極作用，有利于其視聽材料加工速度和聽覺材料工作記憶容量的保持。郭宏濤③則指出，在具體的音樂教學中，多媒體教學以及有效利用信息技術可以創(chuàng)設形象生動的教學意境，豐富教學內(nèi)容，提高老年人學習音樂的興趣，對于培養(yǎng)其音樂素質(zhì)具有重要的意義。

雖然老年鋼琴教育存在較好的社會收益，但學者們發(fā)現(xiàn)目前的老年鋼琴教學中存在一些問題。例如，宋赟④認為老年人學習鋼琴存在著身體機能降低，反應能力遲緩、心理障礙大，情緒低落和基本功練習難度大等困難。他針對這些困難給出培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)即興伴奏能力和進度順其自然等教學策略。陳冬影⑤則指出老年學員存在著手指不靈活、對音樂節(jié)奏的把握不準確、跳過視唱環(huán)節(jié)、彈琴追求快、忽略基本功訓練等問題，并針對這些問題給出相應的解決辦法。此外，張大恒⑥指出在老年大學開展鋼琴教育需面對教材的選用和教學兩方面的問題，在老年大學中實施數(shù)字化集體課的鋼琴教學模式有利有弊，需要運用科學的方法對學員進行訓練，使老年人在“老有所為”中“老有所樂”。

針對老年鋼琴教學中存在的問題，葉培結、錢潔和萬弋琳⑦對進行老年音樂教育的必要性及其推進途徑進行探究，指出趣味性、實踐性和科學性的統(tǒng)一是老年音樂教育的特征，興趣、需求和情感是音樂教學中的活躍因素，音樂學習可以促進老年人的情感交融，有助于增強審美意識和推動社會文化建設。梁穎①基于收益視角分析，給出了要以獨奏教學為主，增加多種教學形式、借用不同學科的多樣化知識充實老年鋼琴課堂、發(fā)揮群體互助能力、鞏固課堂教學成果以適應老年群體鋼琴教育的新思路和新模式。

還有一些學者從不同視域研究老年鋼琴教學研究。例如黃劍敏、馬達②提倡在老年大學音樂教育中發(fā)揚游戲精神。何穎潔③從“游戲精神”的角度切入，通過對長沙市部分老年鋼琴學員學習情況和教師教學情況進行調(diào)研，總結歸納出當下老年鋼琴教與學的三大問題——心有余而力不足、學有興而教無策和書成冊而曲無趣，并且從樂與悅的結合-游戲目標、規(guī)則內(nèi)外的平衡-游戲方法、全方位的體驗-游戲情境和意義大于形式-游戲評價4個方面給出了針對性建議。

對于疫情期間音樂教學的開展，余林鮚④通過總結近階段網(wǎng)絡音樂技能課教學的實踐，指出線下課堂與在線教學的特點區(qū)別，提出現(xiàn)場教學的硬件設施達不到線上要求等問題，基于此給出了可行的方法。趙梓彤⑤總結分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”下的3種新型鋼琴教學形式，分別是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的直播教學形式、基于視頻通信軟件的線上陪練形式和基于智能設備的自主學習形式，并指出其優(yōu)勢和弊端。邱秒秒⑥認為，建立教學指導小組、問卷調(diào)查及課后反饋、精簡課時合理安排教學內(nèi)容、與網(wǎng)課平臺合作和通過語音文字等進行在線解答或微信短視頻方式進行演奏技巧的講解可以豐富教學方式并提升網(wǎng)課的質(zhì)量。

由學者們的研究可知，學者們對老年鋼琴教學的研究主要集中于老年人學習鋼琴的益處及教學中存在的問題和解決的方法，理論研究居多，實踐探索研究較少，并且多為線上高校鋼琴教學，對于線上老年鋼琴教學的研究微乎其微。

二、實踐過程

基于在疫情期間線上鋼琴教學的實踐經(jīng)歷，針對老年學員群體采用的鋼琴“云課堂”形式，筆者進行了如下的總結和思考。圖1是10周內(nèi)線上授課課前、課中、課后的完整流程。

（一）課前

1.設備的準備

首先教師和學員都要購置廣角攝像頭或者手機支架，通過與老年學員溝通電子設備的使用情況，最終決定使用手機微信進行視頻授課。根據(jù)每個家庭的網(wǎng)絡情況，可以選擇手機流量或者WiFi，盡量保證上課過程中的視頻流暢。

2.心理的準備

老年學員適應能力比較弱，不愿意嘗試和接受新鮮事物，所以變換授課形式需要反復溝通和講解。在剛開始決定進行網(wǎng)絡教學時，老年學員大部分都反對，以眼睛不好、手機操作不熟練等等理由推脫。通過老師的講解和大環(huán)境的影響，他們慢慢解開心結，開始嘗試線上學習。

（二）課中

線上教學開始的前兩周，采用的是微信視頻教學的形式。在授課過程當中發(fā)現(xiàn)，很多學員家里的網(wǎng)速比較慢，出現(xiàn)卡頓、聲音和視頻不一致等問題。由于支架放置在鋼琴側(cè)面或上面，必須走到手機跟前，才能夠聽、看清楚對方的彈奏，非常不方便;因此，一節(jié)課中浪費的時間很多，效率不高。經(jīng)過和學員溝通，兩周后采用錄制視頻的形式進行授課和學習。

（三）課后

在課后，教師需要查看學員上交的作業(yè)。首先，要反復細聽、查看學員提交的視頻作業(yè)。受設備和技術的限制，有的學員錄制的視頻并不是很清晰，要求教師耐心細致地觀看，然后編輯錄制學員的回課情況，把新的作業(yè)，例如分手、合奏及重點小節(jié)，分別進行講解和錄制，再通過美篇整體進行編輯，發(fā)放給學員。學員在練習的過程中，也會經(jīng)常有小的疑問，教師不僅要在上課的時間答疑，在其他的時間也會根據(jù)學員的情況進行答疑。答疑通常運用圖片和視頻的形式。這樣下來，教師的工作量是以前面授的好幾倍。經(jīng)過10周的努力，學員基本適應了這種學習方式，線上授課的效果有所改善。

三、存在的問題

通過一學期的線上老年學生鋼琴授課，筆者發(fā)現(xiàn)在線上授課時間的選擇更便捷。線下授課模式的時間是學校根據(jù)課程安排相對固定的;如果學員臨時有事，只能請假，如需補課，需要和老師另行商量合適的時間。而線上教學時間相對靈活，師生不需要去學校固定的場所，根據(jù)自己的時間在家里就可以完成。但線上鋼琴授課教學過程中存在以下問題。

（一）教學場景轉(zhuǎn)換，學員適應能力較弱

線下授課與線上授課有著很大的區(qū)別。在線下鋼琴教學中，學員與教師面對面交流和學習，這是老年學員很熟悉的教學方式，可以很快地融入學習氛圍中，從而積極認真地彈奏和學習。但在線上教學中，老年學員要通過遠程視頻進行學習。在此過程中，雙方都需要聽到和看到自己及對方的演奏，手機支架的擺放和操作，顯得尤為不方便。在上課前，老年學員需要很長時間才能進入教學課堂中，且在上課中也會出現(xiàn)操作錯誤導致立即退出課堂的問題，需再次操作進入課堂，這也影響到學習的進展。此外，長時間盯著電子屏幕看，老年學員的專注度和參與度會逐漸下降。教師不在身邊進行指導也增加了鋼琴學習的難度，不利于提高老年學員的學習積極性。

（二）指法、節(jié)奏和手型的糾正相對困難

隨著年齡的不斷增長，人體生理機能會逐漸下降，使學習和活動能力減弱。彈奏鋼琴對于演奏者的手指靈活度有較高要求，手指不靈活會導致很多的指法錯誤，記憶力的衰退也會讓他們需要更多次的反復記憶才可以順利完成教學，這也妨礙老年學員學習的主動性。在線上教學中，視頻還原度不高、錄制的角度不同，都會直接影響到教師對指法的及時糾正，彈奏中出現(xiàn)的問題會一直存在，影響鋼琴學習質(zhì)量的提升。鋼琴教育是一門傳統(tǒng)的精細手藝活，講究的是面對面的口傳身授。無論是手型、觸鍵的方式還是發(fā)力的方式，都需要手把手教。通過視頻教學，教師很難判斷學員的方法是否到位，存在很大的局限性。

（三）授課效率不高，學員興趣降低

受視頻屏幕的影響，師生在上課的時候，不能一遍就發(fā)現(xiàn)問題，通常需要幾遍講授才能夠解決學員出現(xiàn)的問題;所以學員學習效率相對比較低。另外，如果學習曲目較難，學員會在彈奏中出現(xiàn)各種各樣的問題。課上單純的曲目彈奏講授也會讓學員感到枯燥無味，無法提升其內(nèi)在的音樂審美和鑒賞，影響之后的鋼琴學習興趣。

四、相關對策建議

隨著疫情防控的常態(tài)化，很多原本面授的教育培訓課程都可能轉(zhuǎn)到線上，因而影響學員的學習進度、打亂教師的固有理念、打破傳統(tǒng)的教學模式。因此，通過疫情的授課經(jīng)驗與體悟，提出相關的應對措施，為疫情防控常態(tài)化下的教學問題提供一些參考建議。

（一）采取小組合作方式，提升學習積極性

在線上課堂中，學員需要獨立完成課堂學習，遇到問題后難以及時解決，影響到學習的積極性。因此，在教學中可以打破固有的以教師授課為主的方式，采取線上教師教授和線上小組交流的方式發(fā)揮同伴的作用。例如，教師可以把學員分成幾個學習小組，除完成課堂學習外，小組需要制定自己組內(nèi)的學習計劃，組員間相互演奏和指導，最后提交出小組成員的共同作業(yè)。教師對各組上交的作業(yè)進行評價，對優(yōu)秀組進行表揚，激發(fā)學員學習的熱情。采取這樣的方式，會讓學員覺得自己在與他人一起努力進步，既解決了個人練習枯燥的問題，又使學員在學習中取得更大的成果。在以往的線下教學過程中，只有在平時的考試和音樂會中，學員們才有機會相互觀摩和學習。線上小組合作的方式能讓學員們相互交流和點評，更好地促進相互學習。在課后答疑過程中，學員通過提前預習，能夠更準確地認識和了解自己的不足，老師也能更有針對性地進行答疑。

（二）提交視頻作業(yè)，進行針對性指導

首先，由于網(wǎng)絡不穩(wěn)定、指法糾正不及時、節(jié)奏和手形的糾正相對比較困難，所以作業(yè)的視頻尤為重要。其次，局限于網(wǎng)絡和設備，視頻授課沒有現(xiàn)場上課視聽效果好，學員需每周錄制自己的作業(yè)，發(fā)送到學習群里來，再由教師指導。在這個過程中發(fā)現(xiàn)問題，查找毛病，解決線上授課指導不及時的問題。再者，為了更好地完成視頻作業(yè)，學員演奏樂曲的流暢性至關重要，在錄制的過程中，學員會有些緊張，這對于心理素質(zhì)也是很好的鍛煉，對演奏狀態(tài)的提升也很有幫助。

（三）調(diào)整教學內(nèi)容，貼合老年學員興趣

在線上教學過程中有網(wǎng)絡不佳、操作不便等系列問題，因此線上鋼琴教學的開展與線下教學有所差異。一方面，在選擇教學內(nèi)容時候，線上教學需要選取較為簡單的曲目，讓老年學員可以輕松學習，例如《卡農(nóng)》等;另一方面，多加入樂理知識、聽覺訓練、音樂鑒賞和其他音樂理論知識的講授，充分利用不同學科的知識，豐富學習課堂，提高學員的音樂素養(yǎng)和審美能力。

結 語

我國老年人口數(shù)量的不斷增加，對老年鋼琴教育提出更高的要求。在疫情之下，線上鋼琴教學任重而道遠。彈奏鋼琴不僅是一種陶冶情操、修身養(yǎng)性的藝術形式，也是幫助老年人延緩記憶力、聽力等生理機能衰退的一劑“良藥”。在疫情防控常態(tài)化之下，鋼琴教師應當采取多種教學方法，豐富線上鋼琴教學模式，利用好網(wǎng)絡資源，盡可能地為老年群體提供無障礙化的學習環(huán)境，讓老年人在鋼琴學習中老有所樂，樂在其中。

◎本篇責任編輯 錢芳

收稿日期： 2020-11-18

作者簡介：于杰（1974— ），女，北京市朝陽區(qū)職工大學藝術系講師（北京 100013）。

① Peter J. Jutras，“The Benefits of Adult Piano Study as Self-Reported by Selected Adult Piano Students，” Journal of Research in Music Education 54，no. 2（2003）： 97-110.

② 任杰、羅小平：《鋼琴學習對老年人的加工速度、工作記憶及流體智力的影響》，《中國臨床心理學雜志》， 2009年第4期，第396～399頁。

③ 郭宏濤：《關于激發(fā)老年人音樂學習興趣的研究》，《課程教育研究》2015年第34期，第196～197頁。

④ 宋赟：《關于老年人學習鋼琴的現(xiàn)狀與教學策略》，《音樂時空》2013年第17期，第107頁。

⑤ 陳冬影：《老年鋼琴教育的問題概述》，《中國民族博覽》2016年第16期，第53～54頁。

⑥ 張大恒：《從“老有所樂”到“老有所為”——老年大學中的鋼琴教育之我見》，《成人教育》2010年第4期，第83～84頁。

⑦ 葉培結、錢潔、萬弋琳：《老年音樂教育的必要性及其推進途徑探索》，《蚌埠學院學報》2014年第2期，第164～167頁。

① 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局網(wǎng)站http：//www.stats.gov.cn/。

① 梁穎：《基于收益視角的老年鋼琴教學》，《中國音樂教育》 2015年第5期，第44～47頁。

② 黃劍敏、馬達：《老年大學音樂教育呼喚游戲精神》，《大眾文藝（理論）》2009年第5期，第1～3頁。

③ 何穎潔：《“游戲精神”視域下的老年鋼琴教學研究——以長沙市為例》，碩士學位論文，湖南師范大學，2020。

④ 余林鮚：《疫情影響下音樂技能課網(wǎng)絡教學改革的探索與思考》，《貴州政協(xié)報》2020年6月18日，第3版。

⑤ 趙梓彤：《互聯(lián)網(wǎng)時代下的鋼琴教學形式研究》，《北方音樂》2020年第12期，第202～203頁。

⑥ 邱秒秒：《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”——疫情影響下高職音樂云課程開展現(xiàn)狀及質(zhì)量提升策略》，《北方音樂》2020年第14期， 第157～158頁。