提高班主任綜合素養(yǎng)助推班級(jí)“成長(zhǎng)”

王婷婷

摘 ?要：小學(xué)班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的“引路人”，在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)階段、學(xué)習(xí)生涯中有著不可替代的重要作用，而小學(xué)班主任綜合素養(yǎng)將直接影響到學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的形成。因此，加強(qiáng)小學(xué)班主任綜合素質(zhì)，更好地引導(dǎo)和管理學(xué)生人格與觀念的形成，啟蒙其形成良好的世界認(rèn)知。本文重點(diǎn)敘述了小學(xué)生班主任提高綜合素養(yǎng)，科學(xué)、合理管理班級(jí)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，助推班級(jí)良好班風(fēng)的“成長(zhǎng)”。

關(guān)鍵詞：班主任;綜合素養(yǎng);班級(jí)管理;成長(zhǎng)與發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G625.1 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）15-0175-02

【Abstract】 As a “guide” in the process of students' growth，primary school head teachers play an irreplaceable role in the whole growth stage and learning career of students，and their comprehensive quality will directly affect the formation of students' values and world outlook. Therefore，we should strengthen the comprehensive quality of primary school head teachers，better guide and manage the formation of students' personality and concept，and enlighten them to form a good world cognition. This paper focuses on the effective ways to improve the comprehensive quality of primary school class teachers，manage the class scientifically and reasonably，promote the development of students in an all-round way，and boost the “growth” of good class atmosphere.

【Keywords】Bead teacher;Comprehensive quality;Class management;Growth and development

隨著我國(guó)人口生活質(zhì)量穩(wěn)步提升，作為占據(jù)全國(guó)總?cè)丝?/3的兒童教育受到全社會(huì)的關(guān)注。隨著素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)，讓兒童成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者成為小學(xué)教育的重點(diǎn)。在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)生涯和成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任有著無(wú)可替代的引領(lǐng)作用，為學(xué)生正確價(jià)值觀和人格的塑造奠定了基礎(chǔ)。因此，小學(xué)班主任不僅需要具備熟練的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)、師德素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和現(xiàn)代教育觀，能引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀，能更好地引導(dǎo)和管理學(xué)生人格與觀念的形成。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任作為學(xué)習(xí)生涯中最重要的“榜樣”，是模仿與尊崇的第一選擇，因此，在新時(shí)代教育理念下，班主任必須不斷提升自我綜合素養(yǎng)，為學(xué)生做好導(dǎo)向作用。在班級(jí)管理過(guò)程之中，班主任也要付出更多的時(shí)間去了解學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，啟蒙其對(duì)世界形成正確認(rèn)知，并逐漸在班級(jí)中形成良好班風(fēng)，助推班級(jí)“成長(zhǎng)”。

1.小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作的優(yōu)化措施

（1）提升自我人格魅力，助力學(xué)生成長(zhǎng)

依據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的教育體系，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中大部分時(shí)間都在學(xué)校里，班主任作為學(xué)生的直接管理者，其自身綜合素養(yǎng)將直接影響到學(xué)生成長(zhǎng)的方向。在小學(xué)階段，學(xué)生還沒(méi)有成熟思維與行為準(zhǔn)則，正處于“模仿”階段，而班主任作為學(xué)生接觸最多的“教師”，是除家庭成員外的第一模仿對(duì)象。因此，班主任除了向?qū)W生傳授知識(shí)之外，也要更加注重自身形象，規(guī)范言行，要時(shí)刻淬煉師德師能，牢記職業(yè)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，要以自身人格魅力引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

班主任在班級(jí)中不僅擔(dān)任著科任教師傳授知識(shí)的職責(zé)，更多地是要在班級(jí)中營(yíng)造良好的班風(fēng)，以自身道德素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。首先，班主任在言行舉止上要做好榜樣，獲得學(xué)生的認(rèn)可，使其在班主任的影響下，學(xué)會(huì)什么是正確的行為規(guī)范與道德品行。其次，班主任要敬業(yè)寬容，在課堂上，要充滿熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;要利用堅(jiān)守初心，不利用職務(wù)之便收受賄賂;要助人為樂(lè)，幫助后進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，班主任要嚴(yán)于律己，寬以待人，要讓同學(xué)之間相互協(xié)作，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、待人友善的良好行為習(xí)慣?？傊嘀魅我粩嗵嵘晕胰烁聍攘?，以良好的觀念和品行引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀，要清楚認(rèn)識(shí)到自身社會(huì)責(zé)任，助力學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人。

（2）足夠的愛(ài)心與耐心，構(gòu)建良好班風(fēng)

小學(xué)班主任工作繁雜且瑣碎，需要足夠的愛(ài)心與耐心來(lái)幫助學(xué)生獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。在管理班級(jí)的過(guò)程之中，班主任需要用真誠(chéng)的愛(ài)心與耐心來(lái)對(duì)待孩子，以獲得學(xué)生的信任和支持，進(jìn)一步理解班級(jí)管理和改善教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活能力的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生思維能力與心智程度還不夠成熟，還沒(méi)有準(zhǔn)確判別是非的能力，此外，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，同學(xué)之間易產(chǎn)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)。在面對(duì)這樣情況的時(shí)候，班主任首先要耐心聽(tīng)取同學(xué)的解釋以及發(fā)生矛盾的原因，并換位思考，以學(xué)生的角度去尋找解決問(wèn)題的方案。其次，班主任可以針對(duì)班級(jí)上現(xiàn)存問(wèn)題召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生們來(lái)共同探討建立和諧、友愛(ài)班集體的方法，以此提高小學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感。最后，班主任要充滿愛(ài)心，要對(duì)每位學(xué)生做好全面的了解，讓學(xué)生之間能相互包容、相互幫助，從而懂得怎樣去尊重他人?！叭酥?，性本善”，小學(xué)生之間的感情很純粹，只要為其做好榜樣，并傳遞正確的價(jià)值觀念，就能引導(dǎo)小學(xué)生向良好的方向成長(zhǎng)，也能構(gòu)建出良好的班風(fēng)。

（3）善用規(guī)章制度，約束學(xué)生行為

學(xué)校校規(guī)和班級(jí)制度是依據(jù)學(xué)生發(fā)展基本素養(yǎng)而制定的，其立足在“立德樹(shù)人”基本理念之上，建立學(xué)生日常行為規(guī)范的具體表現(xiàn)。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要讓學(xué)生充分明白學(xué)校規(guī)章制度的約束性，使之懂得在“規(guī)則”內(nèi)學(xué)習(xí)和發(fā)展，并對(duì)規(guī)章制度有一定的敬畏心，這樣才能幫助學(xué)生形成行動(dòng)自覺(jué)、思想自覺(jué)，為之后學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生身心還不夠成熟，不能準(zhǔn)確分辨對(duì)錯(cuò)，因此，班主任要善用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生行為，使其懂得遵守法律、遵守社會(huì)準(zhǔn)則，并成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的合格公民。在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程之中，班主任要合理運(yùn)用“小學(xué)生行為準(zhǔn)則”“小學(xué)生日常行為規(guī)范”等國(guó)家教育統(tǒng)一規(guī)章制度和學(xué)校行為準(zhǔn)則、班級(jí)班規(guī)建設(shè)等，此外，班主任還要依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定符合當(dāng)前情況的班級(jí)規(guī)章條例。在針對(duì)具體問(wèn)題的時(shí)候，班主任要充分考慮小學(xué)生理解能力和知識(shí)水平，要尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而建立更好的規(guī)章制度執(zhí)行力度。班主任可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況“量力執(zhí)法”。比如，當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，可以讓學(xué)生用背誦古詩(shī)的方式來(lái)“償還”浪費(fèi)的時(shí)間;當(dāng)學(xué)生在課堂講話的時(shí)候，可以用“演講”的方式來(lái)鍛煉“口才”?？傊?，班主任在班級(jí)管理過(guò)程之中，要善用規(guī)章制度，要立足在學(xué)生自尊心和自信心的基礎(chǔ)之上，既要讓其懂得遵守規(guī)章制度的重要性與嚴(yán)格性，也要刺激其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，如此才能構(gòu)建出優(yōu)秀的班級(jí)集體。

（4）學(xué)生管理學(xué)生，營(yíng)造民主氛圍

班主任工作繁雜且瑣碎，并且小學(xué)班主任一般也是某一學(xué)科的科任教師，在針對(duì)學(xué)生管理上可能略有忽略，這時(shí)候就需要充分發(fā)揮班干部的作用了。因此，在班級(jí)管理過(guò)程之中，班主任要善于運(yùn)用班干部的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性與積極性。

首先，班干部除了收發(fā)作業(yè)、安排值日等常規(guī)工作之外，也是擔(dān)任其學(xué)生與班主任溝通的“橋梁”，要及時(shí)向班主任反饋學(xué)生思想變化、行為習(xí)慣等方面。其次，班干部作為與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)、接觸面更廣，而且作為主體之一，更加了解和理解學(xué)生的思想，更容易發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，也更加明白班級(jí)改善的方向。因此，班主任要時(shí)常與班干部進(jìn)行溝通，聽(tīng)取其意見(jiàn)，從而全面掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，制定出更符合班級(jí)發(fā)展的管理計(jì)劃與制度。最后，班主任也要深入學(xué)生之中，將自己班級(jí)管理的計(jì)劃和思路與學(xué)生一起分享，取得班級(jí)學(xué)生的支持與信任，營(yíng)造出民主、科學(xué)的管理氛圍。

2.班主任綜合素養(yǎng)提高策略

（1）淬煉師德素養(yǎng)

師德素養(yǎng)是評(píng)判教師綜合素養(yǎng)的重要因素之一，對(duì)班級(jí)管理工作有著深遠(yuǎn)的影響，淬煉師德師能可以提高班主任思想道德修養(yǎng)，更好地引領(lǐng)班級(jí)“成長(zhǎng)”。首先，班主任要汲取先進(jìn)教學(xué)教育理念，要深化“以人為本”教育理念，深入貫徹落實(shí)總書(shū)記重要講話精神和黨中央思想指導(dǎo)。班主任可以通過(guò)專業(yè)講座、專業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，班主任要以身作則組織科任教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以保證班級(jí)科任教師整體素養(yǎng)的提升，充分將德育教育工作落實(shí)到班級(jí)教育之中。最后，班主任要依據(jù)學(xué)校行為準(zhǔn)則和要求，不斷提升專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行初心學(xué)習(xí)，牢記育人使命，將學(xué)生成長(zhǎng)與自身發(fā)展相結(jié)合，共同營(yíng)造出良好班風(fēng)。班主任可以通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)、名人警示語(yǔ)學(xué)習(xí)等方式來(lái)進(jìn)行。

（2）提高專業(yè)素養(yǎng)

隨著小學(xué)教育的發(fā)展，新課程改革持續(xù)深入，對(duì)班級(jí)的管理標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，因此，班主任需要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，以更好地獲得學(xué)生支持與信任，助推班級(jí)“成長(zhǎng)”。首先，班主任必須利用業(yè)余時(shí)間在圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)班級(jí)管理教育理論、知識(shí)和專業(yè)技能，加強(qiáng)自身的專業(yè)能力。其次，班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并定期與其它班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，以更好地汲取優(yōu)秀班級(jí)管理措施、經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際管理過(guò)程之中，要針對(duì)班級(jí)現(xiàn)實(shí)情況，制定出更科學(xué)、合理的班級(jí)管理制度。最后，班主任要不斷拓展認(rèn)知視野，以更端正的社會(huì)主義理論與科學(xué)發(fā)展觀念引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，并且要給予學(xué)生個(gè)性化發(fā)展足夠的空間，使之成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

（3）增強(qiáng)心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是促進(jìn)全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是班主任各項(xiàng)工作開(kāi)展的基本要求。因此，班主任要不斷增強(qiáng)自我心理素質(zhì)，積極調(diào)整自己的心理狀態(tài)，并采取有效的措施消弭不良心理、消極態(tài)度，帶給學(xué)生熱情、敬業(yè)、積極的一面。對(duì)此，班主任可以學(xué)習(xí)一些心理自我調(diào)節(jié)的方法，并能設(shè)身處地為學(xué)生著想。比如，當(dāng)遇到學(xué)生屢教不改的時(shí)候，不能因此放棄學(xué)生，也不能采用過(guò)激教育手段。而是首先要平復(fù)自己的心情，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“厭惡、嫌棄”等不良情緒，要反思自己是否教育方法不當(dāng)、教育過(guò)程不當(dāng)、原因理解有偏差，然后深入與學(xué)生進(jìn)行交流與談話，充分了解學(xué)生內(nèi)心，之后再依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、情況來(lái)制定合理的教育手段。在班級(jí)管理過(guò)程之中，班主任心理素養(yǎng)將直接影響到整個(gè)班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)，如果班主任是積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，那么班級(jí)中一定也是寬松、和諧、具有堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)的班級(jí)，學(xué)生在此中也能獲得良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

（4）具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)是班主任綜合素養(yǎng)發(fā)展的核心，也是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的先導(dǎo)。因此，班主任必須樹(shù)立正確現(xiàn)代教育觀，具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)。班主任可以采取助學(xué)自考、進(jìn)修培訓(xùn)、高師函授等方法，獲取最新教育成果與理念，打破自身思維邊界，勇敢地“走出去”，與優(yōu)秀班主任交流。在班級(jí)管理過(guò)程之中，要注重創(chuàng)新能力實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生與自己一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉創(chuàng)新能力，使之能與自己一起成長(zhǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

班主任綜合素養(yǎng)在班級(jí)管理中有著重要作用，將直接影響到小學(xué)教育質(zhì)量與效率。因此，班主任需要不斷提高自我?guī)煹滤仞B(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，營(yíng)造民主、科學(xué)的班級(jí)氛圍，助力班級(jí)“成長(zhǎng)”。

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