小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其措施分析

張玉

摘 ?要：現(xiàn)代教改的不斷深入，使得小學(xué)對(duì)信息技術(shù)的教育逐漸開始重視了起來，國家也開始不斷重視青少年的綜合素質(zhì)發(fā)展，心思素養(yǎng)開始成為了考察學(xué)生綜合運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。當(dāng)代小學(xué)開始不斷重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但是由于缺乏了相應(yīng)的教學(xué)理論，再加上部分客觀原因，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃無法有效的實(shí)行。本文將闡述小學(xué)信息技術(shù)的重要性及其特點(diǎn)，分析當(dāng)代小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教學(xué)參考策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G622.0 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）15-0143-02

【Abstract】With the deepening of modern education reform，primary schools gradually begin to attach importance to the education of information technology，and the country also begins to attach importance to the development of teenagers' comprehensive quality. Mental quality has become an important indicator of students' comprehensive ability. Contemporary primary schools began to pay attention to the cultivation of students' computer application ability，but due to the lack of corresponding teaching theory，coupled with some objective reasons，the information technology teaching planning can not be effectively implemented. This paper will elaborate the importance and characteristics of information technology in primary schools，analyze the current situation of information technology teaching in contemporary primary schools，and put forward corresponding teaching reference strategies.

【Keywords】Primary school information technology;Teaching status;Teaching measures

在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的，不僅是為了讓學(xué)生掌握基本的操作，更是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了一定的要求。伴隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)因?yàn)樾抡n改理念的不斷深入，從而變得更加重要。但是在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)過程中，由于教師并未具備專業(yè)的理論指導(dǎo)，所以對(duì)該項(xiàng)課程的教學(xué)內(nèi)容并不能精準(zhǔn)把握，再加上學(xué)校也并不重視這門課程的教學(xué)進(jìn)度，所以學(xué)生無法有效的提升信息素養(yǎng)，也無法完成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

1.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)規(guī)劃的重要性

（1）有利于了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)一些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)將規(guī)范操作以及強(qiáng)化訓(xùn)練融入到信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生對(duì)電腦系統(tǒng)操作有一個(gè)更加全面的了解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)電腦操作。

（2）有利于分析教材內(nèi)容

教材的編寫，通常都是以教學(xué)大綱作為依據(jù)，其中的內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際情況并不符合的問題。因此，教師需要針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況，不斷調(diào)整教材當(dāng)中的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單知識(shí)進(jìn)行略過，對(duì)學(xué)生無法理解以及重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教授，合理的規(guī)劃好課程時(shí)間，這樣才能在教學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

（3）有利于制定明確的教學(xué)目標(biāo)

就目前的信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校的教學(xué)考核都是以學(xué)期作為單位，因此，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)進(jìn)度作出合理的調(diào)整，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出調(diào)整，同時(shí)還要對(duì)教學(xué)目標(biāo)不斷的進(jìn)行細(xì)化。

（4）有利于實(shí)施科學(xué)的教學(xué)措施

教師可以通過多樣化的教學(xué)延伸活動(dòng)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，就當(dāng)前的信息技術(shù)來講，教師可以采用不同的教學(xué)措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生能夠在情境下更快的完成教學(xué)內(nèi)容，再通過相應(yīng)活動(dòng)的開展，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生形成自主思考能力。

2.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)性

現(xiàn)代信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，并不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，隨著當(dāng)代社會(huì)的不斷發(fā)展，不管是工作還是生活都開始逐漸實(shí)現(xiàn)無紙辦公和無紙交易，并滲透進(jìn)我們生活的方方面面。因此，教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性。

（2）綜合性

從本質(zhì)上來講，信息技術(shù)和其他學(xué)科之間存在著一定的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的整合能力，促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展，特別是外語以及數(shù)學(xué)這些科目，都和信息技術(shù)之間存在著較為緊密的聯(lián)系。

（3）應(yīng)用型

教師可以借助信息技術(shù)課程中所涉及到的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的身心發(fā)展還未完全，編程學(xué)習(xí)邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生無法有效地掌握編程教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)過程中注重實(shí)用性的體現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際應(yīng)用作為課堂切入點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸掌握信息技術(shù)的使用方法。

（4）趣味性

小學(xué)生對(duì)所有事物都充滿著好奇心，教師應(yīng)當(dāng)合理的把握學(xué)生的心性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還不能打壓學(xué)生的實(shí)際關(guān)注點(diǎn)，為了避免學(xué)生喪失對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)利用趣味性教學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)形式單一

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，雖然部分學(xué)校已經(jīng)開始對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行變革，但是效果卻并不是非常的理想，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化課程教育過度重視，這樣是不利于小學(xué)生身心發(fā)展的。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)形式十分的單一，也會(huì)遏制學(xué)生成長，文化課程占用了學(xué)生大量的實(shí)踐課程，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。

（2）并未認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性

我們通常認(rèn)為學(xué)校只是教學(xué)的地方，這是非常落伍的觀念。針對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，我們不應(yīng)當(dāng)將其局限于學(xué)校當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生不斷的完善自我。另外，學(xué)生還要摒棄只要成績好就行的教學(xué)觀念，逐漸重視自身的綜合性發(fā)展。

（3）課程劃分差異性較大

在以往的學(xué)校教育過程中，很多學(xué)科之間都是獨(dú)立存在的，并且不存在任何聯(lián)系，雖然在知識(shí)方面具有著相似點(diǎn)，但是如果在課程當(dāng)中充分的學(xué)習(xí)相同的知識(shí)點(diǎn)，那么就違背了綜合型人才的培養(yǎng)初衷，對(duì)于時(shí)間的利用率也是非常低的，現(xiàn)代教學(xué)將信息技術(shù)課程劃分了出去，嚴(yán)重阻礙了信息技術(shù)課程的發(fā)展。

4.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

（1）引用全新的教學(xué)方法

為了使課堂變得更加生動(dòng)有趣，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用全新的教學(xué)方法，保證學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的吸收，為了讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作方法，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠有效地提升教學(xué)效果，從而策劃更好的教學(xué)方法。除此之外，教師還可以細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，并增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的使用頻率，這樣可以加深學(xué)生的印象。另外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，教師還要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得一定的成就感，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（2）開展游戲教學(xué)

小學(xué)生的本性愛玩，教師應(yīng)當(dāng)采用玩中學(xué)的方式，不斷提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在教學(xué)過程中設(shè)置一些游戲情境，提高學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生在游戲過程中也能夠掌握到一些操作技能要領(lǐng)，有效的提升信息技術(shù)能力。教師還可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓小組內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，通過小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，不僅增加了課堂趣味性，還提高了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，滿足了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使得學(xué)生的知識(shí)不斷內(nèi)化，提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）改變教學(xué)理念

在現(xiàn)代小學(xué)教育中，不斷改善信息技術(shù)課程內(nèi)容是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，教師不能只是針對(duì)書本上的理論知識(shí)進(jìn)行單一化的教學(xué)，還要不斷為學(xué)生打好信息技術(shù)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)本著負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自愿參與到教學(xué)過程當(dāng)中，教師還要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，這樣才能夠有效的提升學(xué)生信息技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

采用多元化的為教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方式開展自主學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生關(guān)注自身的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)學(xué)生各方面的測(cè)評(píng)，能夠讓學(xué)生針對(duì)自身的思考能力、問題分析、解決能力進(jìn)行提升，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。教師采取多元化的評(píng)價(jià)教學(xué)體系，能夠客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績，不斷推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)改革，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師還可以采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合來自于學(xué)生以及家長的建議，將一些覺得可行的教學(xué)建議運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，這樣才能夠推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展，還能夠有效地提升學(xué)生的綜合型發(fā)展。

（5）采用分層教學(xué)

學(xué)生之間存在著一定的差異性，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理的分組，并采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并將信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次劃分。小組合作學(xué)習(xí)的模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能提升學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂之中的主動(dòng)性，在小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師要對(duì)學(xué)生放手進(jìn)行操作，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能有效的提升綜合運(yùn)用能力。教師還可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行分層教學(xué)，低年級(jí)的學(xué)生主要是讓學(xué)生熟悉鍵盤的按鍵位置，并不斷培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的打字指法，強(qiáng)化學(xué)生的打字訓(xùn)練，并利用打字游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中等年級(jí)的學(xué)生，則是不斷提升他們的打字水平，并讓學(xué)生了解電腦的相關(guān)配置，持此之外，還可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行長篇文字的輸入，并了解電子郵件發(fā)送和繪圖軟件等。到了高等年級(jí)，教師可以讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單音頻及圖片的制作。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的層次教學(xué)活動(dòng)，并采用小組合作學(xué)習(xí)方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該不斷融入具有趣味性、游戲化特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

5.結(jié)語

信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)代學(xué)生不可缺少的基本素養(yǎng)，基于國家以及社會(huì)對(duì)當(dāng)代信息技術(shù)人才的需求，教師應(yīng)當(dāng)采用新式的教學(xué)理念，探索多元化的教學(xué)方式，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，并有效地提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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