探討高中政治教材的轉(zhuǎn)變及其對(duì)教師教學(xué)的啟示

孫海峰

摘 ?要：隨著我國(guó)的教育改革制度推進(jìn)，政治教材也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展?；诖?，本文討論了新教材的特點(diǎn)，并提出一些相應(yīng)的建議對(duì)策，希望幫助高中政治教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高中政治;高中政治教材;教學(xué)啟示

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）15-0105-02

【Abstract】With the advancement of my country's educational reform system，political textbooks should also keep pace with the times and keep pace with the times to ensure the development of students' comprehensive quality capabilities. Based on this，this article discusses the characteristics of the new textbooks，and puts forward some corresponding suggestions and countermeasures，hoping to help high school politics teachers carry out their teaching work better.

【Keywords】High school politics;High school politics textbook;Teaching enlightenment

思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生們面對(duì)模糊、復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景時(shí)，能運(yùn)用課本中的理論、辯證思維以及思維觀念，在發(fā)現(xiàn)、確定與解決問(wèn)題中堅(jiān)持表現(xiàn)出的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及參與社會(huì)生活的能力與必須具備的品格。

1.教材轉(zhuǎn)變意義

高中政治教學(xué)活動(dòng)中，除了幫助學(xué)生提高政治學(xué)科成績(jī)，更是幫助我國(guó)培養(yǎng)有尊嚴(yán)、有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。自新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)大力加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，并更新政治教材，提出思想政治教學(xué)應(yīng)該以理論結(jié)合實(shí)踐來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，探究實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

高中學(xué)生思想和心智都未完全成熟，是思想政治教育的關(guān)鍵階段，新教材教學(xué)改變了以教師為主體地位的現(xiàn)象，在課堂中學(xué)生能夠充分參與教學(xué)互動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及探究創(chuàng)新等。能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在書本理論的知識(shí)掌握后，能將書本知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)話題契合并參與討論，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.教材轉(zhuǎn)變特點(diǎn)

現(xiàn)目前的高中政治教材轉(zhuǎn)變，時(shí)刻遵循了我國(guó)教育部門所提出的“刪繁就簡(jiǎn)、科學(xué)呈現(xiàn)”等原則。在以往的教材使用上，教師們往往把教材作為知識(shí)的權(quán)威，通過(guò)大量的背誦以及知識(shí)點(diǎn)記憶來(lái)提高政治學(xué)習(xí)成績(jī)。但是在新教材的使用后，教師們應(yīng)該把教材做作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)的工具，打破了其權(quán)威性，使課堂教學(xué)更加的靈活，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更高，且更能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)出“生本教學(xué)”的理念。

在高中政治教材中，轉(zhuǎn)變的主要是在編制理念，以及內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等體現(xiàn)。教材更加倡導(dǎo)“以學(xué)定教”來(lái)幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掌握。

在政治教材的內(nèi)容上，變得更具有開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性，且時(shí)刻緊跟著時(shí)代步伐，以時(shí)代的未來(lái)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)。其次，刪去了以往繁瑣的知識(shí)要點(diǎn)，將重點(diǎn)更加明顯的突出，如對(duì)于教材中“貨幣的內(nèi)涵”，與舊教材相比變得更為科學(xué)準(zhǔn)確，由“國(guó)家發(fā)行”變化為了“由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行”，更加接近了中國(guó)的實(shí)際。

再者，新教材大多以“生活為中心”來(lái)取代傳統(tǒng)教材中的“以理論為中心”。結(jié)合了目前生活中的社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，并以理論觀點(diǎn)的形式對(duì)此進(jìn)行闡述，從而大大的增加了理論結(jié)合實(shí)踐，生活支撐政治的教學(xué)效果，增強(qiáng)了高中政治學(xué)科的生命力，也完成了學(xué)生們社會(huì)的適應(yīng)力提升以及開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。大大符合了現(xiàn)代人才教育理念。

在內(nèi)容的呈現(xiàn)方面上，更加整合了政治知識(shí)體系，將學(xué)習(xí)知識(shí)變得模塊化，同時(shí)也注重其體系中的細(xì)節(jié)。增加了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)以及開(kāi)放性課程，迎合了學(xué)生們?nèi)婢C合素質(zhì)能力發(fā)展和理論結(jié)合實(shí)際的新時(shí)代要求。

再者，以往的教材中是先給出有關(guān)的結(jié)論，再對(duì)其結(jié)論進(jìn)行一步步的闡述走的為演繹路線，學(xué)生們?cè)谡n堂上往往處于一個(gè)被動(dòng)接收的環(huán)節(jié)。而新教材的使用，首先為學(xué)生們呈現(xiàn)出生活中的問(wèn)題以及案例和具體的情景，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生們對(duì)其進(jìn)行分析，從而自己總結(jié)出相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)踐探索來(lái)反思，最終學(xué)習(xí)到政治的相關(guān)知識(shí)與技能。這樣的從具體到抽象，再由抽象到實(shí)踐的方式，能夠符合人類的思維規(guī)律，更能幫助學(xué)生們的思維邏輯能力提升，幫助學(xué)生們由感性—理性—實(shí)踐認(rèn)識(shí)路線，符合當(dāng)代辨證唯物主義的要點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生們提高政治學(xué)習(xí)興趣，并將政治知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于生活之中，從而培養(yǎng)出我國(guó)優(yōu)秀的具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

在字體的排版上，新教材利用轉(zhuǎn)變來(lái)提高教材的可使用度，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的大段宋體與楷體的排版形式，使用宋體、楷體以及黑體的有機(jī)結(jié)合。用黑體部分提出段落中的中心要點(diǎn)，宋體部分是黑體字體的闡述，利用楷體來(lái)作為輔文。三種形式的排版，有效的區(qū)分出了文章所表達(dá)的重點(diǎn)，也提高了學(xué)生們的可視性。在輔文的部分利用圖文并茂的材料來(lái)說(shuō)明文章所主體的內(nèi)容，也幫助了教學(xué)的趣味性提高，幫助學(xué)生們的理解。在章節(jié)后面欄目環(huán)節(jié)，新教材多多使用了日?；挠谜Z(yǔ)，替代舊教材中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使教材更加體現(xiàn)出情感化、生活化，幫助學(xué)生們進(jìn)行理解。此外，在知識(shí)鏈接的環(huán)節(jié)，教材使用了以世界為角度的素材，來(lái)幫助學(xué)生們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，給學(xué)生們帶來(lái)視覺(jué)效果的同時(shí)，更加提高學(xué)生們對(duì)于政治的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)啟示

（1）科學(xué)教材觀樹(shù)立

新教材的改變使教師首先要樹(shù)立起科學(xué)的教材觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中將教材的“工具性”和“輔助性”進(jìn)行突出，切記不能以教材為權(quán)威，要把教材看作其一個(gè)具有開(kāi)放性與動(dòng)態(tài)性的工具，讓學(xué)生們主動(dòng)養(yǎng)成質(zhì)疑，探索思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助自身綜合素質(zhì)能力提高。

對(duì)于教材內(nèi)容的改變來(lái)說(shuō)，是新課改推進(jìn)的一個(gè)必然結(jié)果，也是對(duì)教師課堂教學(xué)的一個(gè)巨大考驗(yàn)在。我國(guó)長(zhǎng)期的教育教學(xué)發(fā)展上明確提出了教師們要注重以學(xué)生為主體，并根據(jù)教材設(shè)計(jì)出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程和活動(dòng)。在此期間都要時(shí)刻體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，廣泛參與自主學(xué)習(xí)的思想，并且保證課堂的融洽、友好。

所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，高中政治教師們首先應(yīng)該認(rèn)真的研讀教材。并且要在課程開(kāi)始之前，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生們的心理狀態(tài)，以及學(xué)生們之間的個(gè)體差異，拉近和學(xué)生們的心靈距離。由學(xué)生們的基本情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。其次，在課堂上，教師們要時(shí)時(shí)刻刻加強(qiáng)和學(xué)生們之間的溝通，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)及時(shí)了解學(xué)生們的想法，并且對(duì)學(xué)生們的反饋及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有效的保證學(xué)生們?cè)谡n堂上的高效。

最后，雖然高中政治教學(xué)，其主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生們提高政治成績(jī)，在高考中能夠考取到心儀的學(xué)校。但是作為教師而言，不應(yīng)該放棄班內(nèi)的每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生們的自身差異，更要遵循學(xué)生們的個(gè)性養(yǎng)成。要根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性

特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)變化情況，時(shí)刻改變自身的教學(xué)方法。對(duì)于好學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要積極開(kāi)闊學(xué)生們的視野，幫助學(xué)生們的能力提升，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，教師要著重注意其基礎(chǔ)知識(shí)的累積以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中積極的做到“因材施教，有所側(cè)重”。

（2）現(xiàn)代傳統(tǒng)相結(jié)合

依據(jù)新課程改革的要求，高中政治課教材進(jìn)行改變，但其教學(xué)的理念以及主體部分仍然未做出較大的改變。這就要求了教師們?cè)诰o跟時(shí)代的步伐的同時(shí)，要同樣注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雙管齊下，保證在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行創(chuàng)新，有效的提高學(xué)生們的政治成績(jī)。對(duì)于現(xiàn)代方法來(lái)說(shuō)，小組的合作探究法、問(wèn)題教學(xué)法以及多媒體輔助都是現(xiàn)代教育教學(xué)中普遍運(yùn)用的，教師們應(yīng)該多多研讀相關(guān)研究，并且酌情進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)自己班內(nèi)的情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，從而不斷總結(jié)出有效的教學(xué)實(shí)踐。

例如，教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具在網(wǎng)絡(luò)上搜集出與當(dāng)前教材內(nèi)容符合的素材，并且依據(jù)新教材的“探索與分享”環(huán)節(jié)，來(lái)讓學(xué)生們以此來(lái)作為材料進(jìn)行合作探究、思考。如《小華一天的學(xué)習(xí)和生活》一節(jié)，教師課前可以在互聯(lián)網(wǎng)素材中進(jìn)行備課，保證合作探究課堂的有序進(jìn)行。課中使用問(wèn)題教學(xué)方法，向?qū)W生們進(jìn)行提問(wèn)：

第一，小華在一天享受到了哪些產(chǎn)品以及服務(wù)。

第二，這些產(chǎn)品和服務(wù)和我國(guó)所有經(jīng)濟(jì)制度有著如何關(guān)系。

由此生活案例的呈現(xiàn)，以互聯(lián)網(wǎng)中素材案例的結(jié)合，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極的進(jìn)行視野與思維的開(kāi)闊，從而自主的參與到學(xué)習(xí)的討論之中，進(jìn)而有效的提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

（3）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

在新教材的改變上，不再單以知識(shí)點(diǎn)的掌握來(lái)作為教學(xué)的目標(biāo)，以多種方式來(lái)提高學(xué)生們的思維視野開(kāi)闊。所以教師們依據(jù)教材的觀念目標(biāo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)性質(zhì)的改變，有效的幫助學(xué)生們能力的提高。

在課程中，對(duì)學(xué)生們的考核和評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生們的價(jià)值觀念以及學(xué)習(xí)情況的重要手段。教師們?cè)谛陆滩牡母淖兿?，可以根?jù)匯報(bào)、討論、發(fā)言等環(huán)節(jié)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)生們的考核，并且每一學(xué)期內(nèi)要及時(shí)做好對(duì)學(xué)生們的整合評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)工作。在生活中積極的糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)外都有效的進(jìn)行思想政治素養(yǎng)的提升，從而不斷加深理論與實(shí)踐結(jié)合，并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生深刻理解，提高自身的政治敏感性。

（4）改進(jìn)教學(xué)手段

政治教材的變化將教材分為了兩個(gè)大的部分分別為必修以及選修，經(jīng)過(guò)這樣的劃分之后，高中政治教師會(huì)得到一種無(wú)形的提示，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候一定要有明確的分別，要有主次，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中還要體現(xiàn)出詳略，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)凸顯出來(lái)。此外還要針對(duì)具體的內(nèi)容以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，找到更合適的呈現(xiàn)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)手段。

對(duì)于政治這一門課程而言，看似比較枯燥，但是如果能借助比較有趣的手段去對(duì)其進(jìn)行改善，那么課堂同樣會(huì)體現(xiàn)出一定的趣味性，因此教師的教學(xué)方式一定要多樣化。在當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給教育提供了非常多的幫助，在教學(xué)手段方面也有了較大的改善，例如可以借助多媒體等來(lái)輔助教學(xué)，因此教師就可以對(duì)這些新技術(shù)加以利用，從而改進(jìn)教學(xué)手段，比如可以對(duì)于教材進(jìn)行生活化處理，在課堂上設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境來(lái)讓課堂內(nèi)容更有趣。此外，在教材中還新增了活動(dòng)探究這一個(gè)重要板塊，因此教師也應(yīng)該重視并加以利用，設(shè)計(jì)生活化的探究情境，凸顯出活動(dòng)探究這一主題，從而能讓教材更具生活性。

（5）突出學(xué)生主體

在新課改不斷深化的當(dāng)下，能夠非常明確的看到教學(xué)中，要求明確學(xué)生的主體地位，教師則做好引導(dǎo)工作，這種新型教育模式是現(xiàn)在一直在堅(jiān)持的，所以在高中政治教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間以及時(shí)間，讓他們能夠更主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，尤其是在高中政治這門課程中有非常多主觀的內(nèi)容，如果學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，那么會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多。

教材在經(jīng)歷了由舊到新的變化之后，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該從思想上積極的轉(zhuǎn)變，明確自身的重要地位。對(duì)于教師而言要有正確的教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生而言則要求他們具備科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有從思想上加以轉(zhuǎn)變，才能在行動(dòng)上緊跟步伐。對(duì)此，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)自己的角色進(jìn)行考量，不能只充當(dāng)知識(shí)的講解者，更重要的是成為引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己來(lái)探求，凸顯他們?cè)谶@一過(guò)程中的主體地位，將課堂上的更多時(shí)間以及空間交給學(xué)生，讓他們來(lái)自主學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為保證教師對(duì)新教材的有效利用，在教學(xué)開(kāi)展中首先要改變傳統(tǒng)觀念，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，并且定時(shí)進(jìn)行學(xué)生情況的考核工作，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法和觀念進(jìn)行指正。由此為我國(guó)未來(lái)發(fā)展提供高素質(zhì)高能力的人才儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)

[1]趙鵬飛.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課教學(xué)策略研究[D].云南師范大學(xué)，2018