語文作文教學(xué)中的生本教育芻論

李海娥

摘 要：語文作文教學(xué)工作要從學(xué)生本身入手，這樣才能體現(xiàn)生本教育的意義，才能充分發(fā)揮生本教育的作用，實現(xiàn)以學(xué)生為本，促進學(xué)生成長成才。教師可采取以下方式將生本教育思想融入作文教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生寫作興趣;開展正向引導(dǎo)，強化學(xué)生的體驗;樹立個性化作文教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：語文;作文教學(xué);生本教育;自主思考;體驗;個性化寫作

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0032-02

語文作文教學(xué)工作要從學(xué)生本身入手，這樣才能體現(xiàn)生本教育的意義，才能充分發(fā)揮生本教育的作用，實現(xiàn)以學(xué)生為本，促進學(xué)生成長成才。生本教育是一種教育思想和方式，它是以生命為本的教育。生本教育的教學(xué)理念是從學(xué)生本身入手，了解學(xué)生的自然生長狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而開展自然化的教學(xué)。在語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)用生本教育思想，可以從學(xué)生需求出發(fā)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的寫作潛力，切實提升學(xué)生的寫作水平，進一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文分析當前作文教學(xué)存在的問題，探討生本教育在作文教學(xué)中的運用優(yōu)勢和策略。

一、當前作文教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，教學(xué)生搬硬套

學(xué)生年齡尚小，沒有足夠的生活經(jīng)歷，對生活的認識能力不足。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師通常是進行寫作知識講解，學(xué)生沒有真切的生活體驗，沒有實際感受，也就難以在內(nèi)心產(chǎn)生真切的思想和情感，寫出來的文章枯燥乏味。部分教師采取教授作文模板的方式，讓學(xué)生遇到合適的作文題目就進行生搬硬套，認為這樣可以彌補學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷的不足。其實，這與新課標有極大的沖突，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自身的思考和想象，也難以提升思考能力和寫作能力。

2.教學(xué)缺乏人文關(guān)懷

語文學(xué)科具有工具性和人文性特點，它區(qū)別于其他學(xué)科的地方，就在于具有強烈的人文性?？梢哉f，人文關(guān)懷是回歸語文本位、探尋個體生命意義的根本要求。教師在作文教學(xué)中，只有注重人文關(guān)懷，根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教，才能讓人文雨露滋潤學(xué)生的靈魂深處，才能切實提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。然而，一些教師在作文教學(xué)中只重視寫作知識和方法的傳授，不能站在學(xué)生的立場思考問題，不關(guān)心學(xué)生的思想和情感及他們的需求，使課堂枯燥乏味、沉悶無趣，教學(xué)效果自然不好。

3.學(xué)生缺乏寫作素材

在寫作過程中，如果擁有豐富的寫作素材，學(xué)生就會靈感不斷涌現(xiàn)，下筆如有神。然而，很多學(xué)生缺乏寫作素材的積累，也不具備從生活中獲取寫作素材的能力。教師沒有對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，沒有讓學(xué)生進行拓展性閱讀，沒能開拓學(xué)生的視野，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作素材。

二、生本教育在作文教學(xué)中的運用優(yōu)勢

1.能夠激發(fā)學(xué)生的寫作積極性

教師應(yīng)當認識到生本教育的重要性，積極落實生本教育理念，從學(xué)生角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。比如，市場上有很多以學(xué)生為讀者對象的報刊，上面有很多青少年學(xué)生的作品。教師可以挑選其中的精彩文章或段落，朗讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生體會到自由創(chuàng)作的樂趣，并且樂于學(xué)習(xí)寫作技巧。學(xué)生品讀這些文學(xué)作品時，由于與作者年齡及心理接近，更容易產(chǎn)生認同、引發(fā)共鳴，甚至燃起文學(xué)創(chuàng)作的激情。同時，教師還可以向?qū)W生推薦符合其興趣特點的相關(guān)讀物，從而拓展學(xué)生的閱讀視野，并讓學(xué)生嘗試說出自己的閱讀感受，或者從自身的角度寫出讀后感。這樣，學(xué)生的寫作積極性就會得以激發(fā)。

2.能夠發(fā)掘?qū)W生的寫作潛力

小學(xué)生所寫的作文通常是記敘文，這需要學(xué)生對所記敘的事物有全面的認知，可以詳細地敘述出來，并具備獨立見解，能夠形成獨一無二的思想和情感體驗。教師從生本教育思想出發(fā)開展寫作教學(xué)，可以從不同角度激發(fā)學(xué)生不同的思想情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的寫作潛力。教師應(yīng)該把說的機會交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，用自己的語言說出自身的思想感受。比如，教學(xué)“春天的腳步”這一單元時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，感受春天的景色和魅力，然后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，展現(xiàn)自身對春天的不同理解，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情。接著，教師可以進行即興點評，讓學(xué)生認識到采用何種語言描述更為合適，從而發(fā)掘?qū)W生的寫作潛力。

三、生本教育在作文教學(xué)中的運用策略

1.引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

開展寫作教學(xué)時，教師應(yīng)從生本教育思想出發(fā)，將主動學(xué)習(xí)的機會還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的自主思考欲望，讓學(xué)生感受思考的樂趣。例如，教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文時，教師可以先引領(lǐng)學(xué)生進行課文朗讀，然后讓學(xué)生說說自己的閱讀感受，接著提出幾個問題：烏鴉還可以運用什么樣的方式喝到水？烏鴉是怎樣做的？鼓勵學(xué)生展開自由想象，提出不同的喝水方式，進行后續(xù)故事的續(xù)寫。這樣，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進學(xué)生的思考，發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的獨立思考能力和寫作能力。

2.開展正向引導(dǎo)，強化學(xué)生的體驗

在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式下，教師通常是先講解寫作思路，再讓學(xué)生寫作。而在生本教育思想下，教師在寫作開始前，可以圍繞寫作主題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以增強學(xué)生的感受，強化學(xué)生的體驗，對學(xué)生進行正向引導(dǎo)。同時，教師還可以通過有效手段增強課堂的開放性，讓學(xué)生以小組合作模式圍繞主題進行交流探討，以相互啟發(fā)思維、相互豐富體驗。例如，教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這篇課文時，考慮到許多學(xué)生通過電影或故事等渠道，已經(jīng)知道王二小是一位抗日小英雄，教師可以讓學(xué)生先嘗試說一說王二小的英雄事跡，然后再細讀課文，進一步感受王二小的機智、勇敢、無畏及其心中濃濃的愛國情，以調(diào)動學(xué)生的情感體驗。這時，教師可以創(chuàng)設(shè)如下情境：假如整個事件就發(fā)生在你眼前，你目睹了事件的整個過程，那么，你會做些什么？或者你想對二小說些什么呢？請寫出來。這種情境創(chuàng)設(shè)和正向引導(dǎo)，可以充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生將自己的所思所想付諸筆端，寫出充滿真情實感的作文。

3.樹立個性化作文教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

寫作過程是思想情感的表達過程，也是知識輸出的過程，這一過程需要學(xué)生具備獨立的思想、豐富的情感及廣博的知識，還需要學(xué)生掌握一定的寫作技巧。然而，在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式下，教師通常是給學(xué)生提供一篇范文，讓學(xué)生以范文為例進行寫作。學(xué)生在這種情況下寫出來的作文，通常是千篇一律，老生常談，缺乏新意和生命力。這樣的教學(xué)，既無法提高學(xué)生的寫作能力，更壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)該從生本教育思想出發(fā)，樹立個性化作文教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生寫出具有自己獨立思想和情感的、充滿個性的文章。這樣的文章，才是有靈魂的文章，才會使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。例如，教學(xué)《桂林山水》這篇課文時，教師可以先通過多媒體設(shè)備播放桂林山水風光，然后讓去過桂林的學(xué)生說說自己的游玩感受，接著讓大家都說說自己的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生充分感受不同景致的美麗，感受祖國大好河山的美好。在充分的交流討論過程中，學(xué)生能夠形成自己獨特的感受。這時，教師再讓學(xué)生寫一篇游記，學(xué)生就會將自己的思想和情感融入其中，結(jié)合自己的經(jīng)歷寫出精彩的文章。

四、結(jié)語

總之，將生本教育理念融入語文作文教學(xué)，符合我國新課改要求，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作積極性和寫作潛力，提高學(xué)生的寫作能力和綜合素養(yǎng)。教師可采取以下方式將生本教育思想融入作文教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生寫作興趣;開展正向引導(dǎo)，強化學(xué)生的體驗;樹立個性化作文教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

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