促進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)教育公平的策略研究

陳蕾

摘? 要：幼兒園課堂教學(xué)是幼兒教育的實(shí)踐領(lǐng)域，是實(shí)踐幼兒教育的主陣地。從某種意義上說(shuō)，幼兒園課堂教學(xué)的公平與否直接影響社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)水平。因此教師必須正確理解教育公平的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不公平現(xiàn)象，提出促進(jìn)課堂教學(xué)公平的策略以盡可能地保證教師平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);師幼互動(dòng);教育公平

教育公平是人們追求社會(huì)正義的一個(gè)重要方面。它不僅是社會(huì)公平的基石，更是構(gòu)建和諧社會(huì)重要的前提條件。從教育公平的角度出發(fā)，關(guān)注幼兒園課堂教學(xué)中的教育公平這一微觀層面，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)幼兒教育改革、促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園課堂教學(xué)中的教育公平的內(nèi)涵

幼兒園課堂教學(xué)中的教育公平是指在幼兒園課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒平等的受教育權(quán)和發(fā)展權(quán)， 公平地對(duì)待不同個(gè)性及不同能力水平的幼兒，根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)采用與其個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)方法， 區(qū)別對(duì)待幼兒之間的個(gè)體差異，以增進(jìn)所有幼兒的全面、可持續(xù)的發(fā)展，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)。

二、幼兒園課堂教學(xué)中的不公平現(xiàn)象

盡管教師努力追求教學(xué)公平，但在實(shí)際教學(xué)中仍出現(xiàn)了很多課堂教學(xué)不公平的現(xiàn)象。

1.課堂空間的不公平。在幼兒園活動(dòng)室中，位于不同座位的幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)不均等，靠近教師的幼兒參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)和受教師的關(guān)注程度明顯高于遠(yuǎn)離教師的幼兒。

2.課堂時(shí)間上的不公平。表面上看，每個(gè)幼兒的課堂時(shí)間是一致的，但是在這個(gè)長(zhǎng)短一致的時(shí)間內(nèi)每個(gè)幼兒的實(shí)際發(fā)展卻有較大的差異。

3.課堂中師幼互動(dòng)上的不公平。幼兒園課堂教學(xué)是師幼互動(dòng)的過(guò)程。在師幼互動(dòng)中，教師對(duì)互動(dòng)對(duì)象、互動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)時(shí)間的把握以及互動(dòng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，都表現(xiàn)出個(gè)體差異性，造成了課堂中師幼互動(dòng)上的不公平。

4.課堂教學(xué)內(nèi)容上的不公平

課堂教學(xué)的知識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容，它們是由課程設(shè)計(jì)者從已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中選擇合適的內(nèi)容編進(jìn)教材的，具有不可避免的主觀性。在課堂教學(xué)中，教師將同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容以同樣的方法同時(shí)教給許多不同的幼兒，對(duì)于發(fā)展水平不同、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方式不同的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)同樣的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使一部分幼兒感到不適宜，無(wú)法接受相應(yīng)的知識(shí)，最終造成幼兒身心發(fā)展的巨大差異。

5.教師在課堂教學(xué)中的心理因素

教師在課堂教學(xué)中規(guī)范著幼兒的學(xué)習(xí)行為，而教師的行為表現(xiàn)又受到其心理活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)和看法的影響。因此，教師的教學(xué)心理對(duì)課堂教學(xué)公平有一定的影響。例如：期待效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、情緒效應(yīng)。

三、促進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)公平的策略

為讓幼兒獲得平等的教育，必須采取有效策略切實(shí)解決實(shí)際教學(xué)中的不公平問(wèn)題。

1.合理進(jìn)行座次安排，給予幼兒平等關(guān)注

結(jié)合幼兒身高、學(xué)習(xí)興趣、能力等特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整幼兒座次，定期輪換，同時(shí)教師有意識(shí)地給予座位遠(yuǎn)離的幼兒同等的關(guān)注和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2.樹立公平教育觀念，提升自身教學(xué)能力

教師要樹立正確的教育公平的觀念、學(xué)生觀、師生觀和教育觀，消除對(duì)幼兒外貌和性別的歧視，看到每個(gè)幼兒身上巨大的發(fā)展?jié)摿吞赜械拈W光點(diǎn)，想辦法最大程度的開發(fā)潛力。在師幼關(guān)系上，教師和幼兒不僅是師生關(guān)系上的授受關(guān)系，同時(shí)也是平等的社會(huì)成員關(guān)系，因此，教師要尊重幼兒的尊嚴(yán)和人格，和幼兒建立起民主平等、互尊互愛的良好的師生關(guān)系?？紤]到幼兒的個(gè)體差異，要使課堂教學(xué)能真正對(duì)每一個(gè)幼兒都做到公平，教師就必須根據(jù)實(shí)際情況采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，讓每個(gè)幼兒都享受到適宜的教育。根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)采取靈活多樣的師幼互動(dòng)形式，為每一位幼兒參與課堂教學(xué)提供和創(chuàng)造均等的機(jī)會(huì)，努力使幼兒處于快速發(fā)展的狀態(tài)。不斷提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)方法要靈活多元。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要考慮本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，做到全面、客觀、公正。同時(shí)，教師應(yīng)具有良好的個(gè)性心理素質(zhì)，性格特征良好，能用積極向上的情緒感染幼兒、帶動(dòng)幼兒投入到學(xué)習(xí)中去。

3.建立有利于課堂教學(xué)公平的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的導(dǎo)向，直接影響著教師對(duì)待幼兒的態(tài)度。（1）重視幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)變成多主體共同參與的活動(dòng)，使自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，對(duì)幼兒做出全面、正確的評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持正向評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)引導(dǎo)，注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待幼兒。（3）根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒在原有水平上的發(fā)展，允許幼兒以自己的速度達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.實(shí)施靈活多樣的教學(xué)組織形式

將同樣的教學(xué)內(nèi)容傳授給不同能力水平的幼兒，勢(shì)必造成部分幼兒難以接受，阻礙其發(fā)展。因此，必須實(shí)施靈活多樣的教學(xué)組織形式，如：分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。

分層教學(xué)將學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平大致相似的幼兒組合在一起，將班級(jí)幼兒分成若干學(xué)習(xí)小組，教師對(duì)他們采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)幼兒都獲得適宜的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則，將班級(jí)幼兒分成數(shù)組。當(dāng)教師講授完教學(xué)內(nèi)容后，請(qǐng)幼兒分小組進(jìn)行討論。小組寬松自由的環(huán)境促使幼兒積極參與到學(xué)習(xí)中，為達(dá)到目標(biāo)而相互學(xué)習(xí)、幫助。這些形式都是在尊重幼兒個(gè)體差異的前提下實(shí)施的，因此能在最大限度上促進(jìn)課堂教學(xué)公平的實(shí)現(xiàn)。

幼兒園課堂教學(xué)公平的實(shí)現(xiàn)受到多個(gè)因素的影響，而其中的客觀因素更超出我們教師的控制范圍，這使得課堂教學(xué)公平的實(shí)現(xiàn)任重道遠(yuǎn)。但是我們相信，隨著社會(huì)公平的不斷推進(jìn)，人們公平意識(shí)的會(huì)不斷增強(qiáng)，課堂教學(xué)改革也隨之逐步深化，幼兒園課堂教學(xué)中的公平問(wèn)題將得到進(jìn)一步的重視和解決。這將盡可能地保證教師平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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張家港市白鹿幼兒園