關(guān)于堅(jiān)持研究源動(dòng)力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

通過(guò)幾乎所有諾獎(jiǎng)得主的故事不難發(fā)現(xiàn)，興趣、好奇心、富有質(zhì)疑和探索精神，是堅(jiān)持進(jìn)行專業(yè)研究的源動(dòng)力，也是促進(jìn)理論創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的重要力量。雖然我們?cè)谘芯砍跗趯?duì)未知充滿了好奇與探索欲望;但研究過(guò)程總歸不是一帆風(fēng)順的，堅(jiān)持研究的源動(dòng)力尤為重要。

行政管理專業(yè)所研究的大多是理論知識(shí)和政策法規(guī)。就我個(gè)人而言，在剛涉及到這個(gè)專業(yè)時(shí)，會(huì)對(duì)其中的一些著名理論、專家學(xué)者產(chǎn)生了濃厚的興趣;但由于在日常的學(xué)習(xí)和研究中，接觸到的大多是文獻(xiàn)和專業(yè)書籍，對(duì)于政府公共政策的實(shí)施和運(yùn)行這方面的感觸不深，理論聯(lián)系實(shí)際的能力有待提高。從長(zhǎng)期來(lái)看，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的源動(dòng)力會(huì)逐漸喪失，對(duì)于行管專業(yè)的興趣也會(huì)逐漸消退，進(jìn)而影響到自己的專業(yè)研究進(jìn)程。

然而，對(duì)于我們研究生來(lái)說(shuō)，“研究是長(zhǎng)期的事情”，毫不夸張地說(shuō)，保持研究中的滿足感、避免挫敗感，可能是我們研究工作取得良好成績(jī)的必要保障。那么，在研究過(guò)程中，我們?nèi)绾螆?jiān)持和呵護(hù)研究的源動(dòng)力呢？

1分解目標(biāo)以保持研究源動(dòng)力的持續(xù)性

日本馬拉松選手山田本一以分解目標(biāo)的方式獲得世界冠軍的故事，對(duì)我頗有啟發(fā)。其實(shí)，對(duì)待專業(yè)研究也應(yīng)該有這樣的布局，將最終的大目標(biāo)分解成若干個(gè)可衡量的小目標(biāo)，當(dāng)實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)小目標(biāo)的時(shí)候，我們就及時(shí)地得到了一個(gè)正面激勵(lì)，這讓我們對(duì)挑戰(zhàn)大目標(biāo)有了信心，并不斷鼓勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，并逐步實(shí)現(xiàn)最終的大目標(biāo)。

在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)分解目標(biāo)的方法不僅適用于論文寫作中，它對(duì)于提升閱讀質(zhì)量也是大有裨益的。最近，我在讀美國(guó)學(xué)者杰里米·里夫金的《第三次工業(yè)革命》，這本書涉及到的理論并不算多，閱讀難度適中。但其中涉及到一些具體歷史事件以及物理知識(shí)，使得有些地方難以理解，導(dǎo)致整體的閱讀質(zhì)量不高，效率低下。在仔細(xì)地研究之后，我發(fā)現(xiàn)，自己存在著一些閱讀陋習(xí)，例如一味地追求閱讀速度。很顯然，簡(jiǎn)單的泛讀對(duì)于專業(yè)研究幫助不大。于是我試圖將《第三次工業(yè)革命》這本書劃分為過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)這三個(gè)部分。在每閱讀完一部分之后，我都會(huì)仔細(xì)考慮這一部分與其他兩個(gè)部分之間的關(guān)系，最終我對(duì)這本書的理解也更為透徹了。

在研究的過(guò)程中，分段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法不僅讓我對(duì)現(xiàn)階段的研究?jī)?nèi)容有了更為深入的理解，也讓我有了繼續(xù)研究下去的動(dòng)力。

2客觀認(rèn)識(shí)研究過(guò)程中的有用功和無(wú)用功

客觀認(rèn)識(shí)研究過(guò)程中的有用功和無(wú)用功，其實(shí)是在告訴我們——不是每一次的研究和探索都能夠取得理想結(jié)果的。拿行政管理專業(yè)舉個(gè)例子，在現(xiàn)實(shí)生活中，政府會(huì)通過(guò)制定和執(zhí)行公共政策這一手段來(lái)履行其職能。行管專業(yè)的專家學(xué)者擁有出色的專業(yè)素養(yǎng)和廣闊的視野，考慮的因素也更為全面，因此他們的意見(jiàn)和建議對(duì)于政府公共政策的制定具有重要的參考性。但由于目前我國(guó)各方面反映出來(lái)的社會(huì)問(wèn)題不斷增多，涉及面不斷擴(kuò)展，這些專家學(xué)者所提出的理論構(gòu)想和政策建議不一定會(huì)被政府征用，他們所參與制定的公共政策也不一定能順利出臺(tái)。

客觀認(rèn)識(shí)研究過(guò)程中的有用功和無(wú)用功，其實(shí)也是在告訴我們要客觀地看待研究過(guò)程中的得與失。有些時(shí)候，我們會(huì)把時(shí)間和精力花費(fèi)在沒(méi)有任何輸出的探索中，但這樣的探索不是完全沒(méi)有意義的，他們是我們求學(xué)路上重要的經(jīng)歷。只有客觀地認(rèn)識(shí)研究過(guò)程中的有用功和無(wú)用功，才能給我們的研究工作帶來(lái)持續(xù)不斷的動(dòng)力，促進(jìn)我們的研究向前進(jìn)步。

3良好健康的心態(tài)是堅(jiān)持研究源動(dòng)力的重要因素

正確積極的心態(tài)是我們進(jìn)行專業(yè)研究的第一步。綜觀行政管理專業(yè)的研究領(lǐng)域，不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)者為功利而學(xué)術(shù)，有些學(xué)者為宣傳而學(xué)術(shù)，還有些學(xué)者為提職而學(xué)術(shù)。但我認(rèn)為，在致學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)有一種“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的心態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

不同于理科常用的實(shí)驗(yàn)方法，行政管理專業(yè)大多采用閱讀文獻(xiàn)和書籍的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，這也正是孫正聿教授所提到的“理科在實(shí)驗(yàn)，文科在文獻(xiàn)。”理科與文科研究方法的不同，決定了行政管理專業(yè)的研究更偏向于個(gè)人研究而非合作研究，其更加地獨(dú)立。就我自己而言，我會(huì)通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)和書籍來(lái)進(jìn)行理論積累和思想積累。說(shuō)實(shí)話，有些時(shí)候，這樣的研究是枯燥乏味的。但我很明確的一點(diǎn)是，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，我是不孤獨(dú)的，我所閱讀的文獻(xiàn)是我的好朋友，這些文獻(xiàn)是我靈感和思想的源泉。

在這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，面對(duì)著繁重的課程，學(xué)術(shù)論文以及專業(yè)書籍時(shí)，我感受到了一些壓力，我也向我的同學(xué)們傾訴了我的煩惱。發(fā)現(xiàn)大家都或多或少有一些焦慮，有一些是不知道該如何選擇導(dǎo)師，有一些是不知道自己要怎么做研究，這些事情都給我們帶來(lái)了一些壓力。但我認(rèn)為，不管我處在人生的何種階段，壓力是不可避免的，它是必然會(huì)存在的。既然壓力不會(huì)憑空消失，那我不如把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，保持一個(gè)良好的心態(tài)，每天都去做點(diǎn)事情，讓自己每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。在我看來(lái)，良好健康的心態(tài)是堅(jiān)持科研源動(dòng)力的重要因素。

認(rèn)真地來(lái)講，作為一名剛?cè)雽W(xué)不久的研一新生，我僅僅是初入研究道路的專業(yè)小白，對(duì)于“研究”二字的理解還十分淺薄和粗陋，對(duì)于行政管理專業(yè)的研究方法和研究?jī)?nèi)容的理解也十分地有限。上文主要從所學(xué)專業(yè)以及個(gè)人實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用具體事例來(lái)簡(jiǎn)要地談?wù)勛约簩?duì)于如何堅(jiān)持研究源動(dòng)力的淺薄認(rèn)識(shí)，文中的觀點(diǎn)和看法也不是很成熟，但我會(huì)以此激勵(lì)自己，去更努力地挖掘和發(fā)揮自己研究的源動(dòng)力，更多地了解專業(yè)的前沿知識(shí)，不斷豐富自己，給自己創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

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作者簡(jiǎn)介

張利樂(lè)，女，漢族，河南省遂平縣，無(wú)，碩士，公共管理，華北電力大學(xué)（北京）。

華北電力大學(xué)? 102206