激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

胡榮

[摘? 要：語文是小學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)的工具。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教學(xué)具有教與學(xué)的雙向性，在這個(gè)過程中，教師在授課時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方法，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使他們形成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文學(xué)科;調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;實(shí)施方法]

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中語文學(xué)科的地位和綜合能力受到越來越多的關(guān)注，由于我國(guó)綜合實(shí)力逐漸提高，在國(guó)際上，中文的地位也日益提高，應(yīng)用越來越廣泛，所以語文的教學(xué)水平也更加受到重視。由于小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)他們語文能力和水平的重要階段，學(xué)生需要在這一階段建立夯實(shí)基礎(chǔ)，因此要求教師在課堂教學(xué)中重視栽培和提升學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，從而提高他們?cè)谡Z文學(xué)科的綜合水平。這就要求教師在授課過程當(dāng)中要采取創(chuàng)新的教學(xué)手段，在實(shí)踐中努力探索新方法，來開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)語文良好的分析和理解能力。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上善于總結(jié)，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、目前小學(xué)語文在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生的理解能力和文學(xué)素養(yǎng)不高

小學(xué)生受到年齡和經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，因此在學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)知等方面存在不足，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)造成了障礙，甚至影響他們?cè)谡Z文核心素養(yǎng)上的養(yǎng)成。此外，在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比單一，學(xué)生接受文學(xué)熏陶和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就比較少，這也會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在語文方面的素養(yǎng)偏低。

（二）教師缺乏對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)

在小學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)上更多的是需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。由于小學(xué)生大多性格活潑，思維發(fā)散，對(duì)身邊的事物充滿了好奇心，自控能力弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和能力比較有限，因此教師必須提供耐心的指導(dǎo)。在進(jìn)行語文的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師選取的素材要符合小學(xué)生的能力和興趣，但是就目前的實(shí)際教學(xué)過程來看，教師往往缺乏對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的耐心指導(dǎo)和教學(xué)技巧，學(xué)生就難以從語文的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣和思考，學(xué)生的思維能力很難得到啟發(fā)，語文的核心素養(yǎng)也就難以養(yǎng)成。

二、在小學(xué)語文課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好

每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好和特點(diǎn)，有自己獨(dú)立的思想，同時(shí)也都有自己偏愛的文章風(fēng)格，因此教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和性格特征，為他們推薦感興趣的文章來閱讀。通過這樣的方式，學(xué)生們不僅能更容易在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，同時(shí)也能讓他們更容易接受語文學(xué)習(xí)。當(dāng)他們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣之后，他們就會(huì)在閱讀其他種類文章時(shí)不由自主地進(jìn)行閱讀。例如在閱讀描寫風(fēng)光的文章時(shí)，可以提前收集一些圖片和視頻資料，把文章中所描述的景象直觀展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生深刻體會(huì)到自然界的神奇魅力，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀文章產(chǎn)生主動(dòng)性，試著探索文章運(yùn)用何種修辭手法，如何具體描述自然美景的。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，還能引導(dǎo)他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)的能力。

（二）營(yíng)造環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間互動(dòng)

學(xué)生之間加強(qiáng)溝通協(xié)作可以有效培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，首先就要保證學(xué)生之間有充足的交流時(shí)間。學(xué)生之間交流互動(dòng)有助學(xué)思維碰撞，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也可以增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)把他們分成小組，每個(gè)小組4-6人，在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都要求學(xué)生們?cè)谝黄鸾涣鲗W(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，小組成員遇到難以理解的詞義、句意可以互相幫助解決，提高預(yù)習(xí)效率;課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師拋出問題，小組成員之間一起討論，完善答案，有助于學(xué)生多方位、全面的思考問題。課后小組成員相互幫助，互相講解不會(huì)的習(xí)題，有利于提高做題效率。教師可以在課堂提問中增加小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

（三）發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，多媒體已經(jīng)成為十分重要的一種教學(xué)手段。多媒體可以為我們的課堂提供豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在教授《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時(shí)，教師可以在備課時(shí)下載關(guān)于雷鋒生平的視頻資料，在課前跟學(xué)生一起觀看，有助于學(xué)生了解作者生活背景和人物性格，更好的理解課文。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟大家分享自己所知道的關(guān)于雷鋒的歷史事件，使同學(xué)們交流互動(dòng)，不但可以提高教學(xué)效率，還可以烘托課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)班級(jí)中同學(xué)和師生之間的關(guān)系。

（四）在教學(xué)過程中引入生活實(shí)例

在語文寫作當(dāng)中可以適當(dāng)融入自己的生活實(shí)際，進(jìn)而更好地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。教師要充分從學(xué)生的實(shí)際生活角度考慮，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，這樣不僅可以使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還會(huì)課堂變得更加具有趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中融入生活實(shí)際例子，使學(xué)生更愿意參與課堂互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解語文寫作具有的實(shí)際意義。這樣不僅能豐富學(xué)生的閱歷，還能夠豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，要不斷豐富學(xué)生的精神世界，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受語文的內(nèi)在價(jià)值，同時(shí)教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用創(chuàng)新的方法和多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文時(shí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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