職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

【摘要】職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)總體目標(biāo)，是培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)能力、扎實(shí)基本功的高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才，讓學(xué)生掌握國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)、技能與跨文化交際能力，以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律等方面的基本理論，以適應(yīng)國(guó)際交流和社會(huì)發(fā)展的需要。其不僅涉及英語(yǔ)方面的知識(shí)，還涵蓋了經(jīng)濟(jì)、管理、法律、金融等多個(gè)方面的知識(shí)，是高職教育領(lǐng)域的重要專業(yè)。因此，本文將針對(duì)職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施展開(kāi)探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);方向;就業(yè);職業(yè)技能

【作者簡(jiǎn)介】劉鳳姣（1984.07-），女，漢族，湖北石首人，廣西城市職業(yè)大學(xué)，副教授，在職研究生，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、職業(yè)教育。

【基金項(xiàng)目】職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與實(shí)施，課題編號(hào)：GXBKZJ2020-19。

商務(wù)英語(yǔ)是在職業(yè)院校和普通高等學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門應(yīng)用型外國(guó)語(yǔ)言類專業(yè)課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。通過(guò)向?qū)W生傳授英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和基本技能，開(kāi)闊學(xué)生在商業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際視野，讓學(xué)生具備在國(guó)際交往領(lǐng)域運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交往、經(jīng)濟(jì)管理、金融活動(dòng)等能力。下面，本文將主要從明確商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的方向與目標(biāo)、提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能、強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)課程研究建設(shè)、建立產(chǎn)教結(jié)合的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等幾個(gè)方面，圍繞職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施展開(kāi)探索研究。

一、關(guān)于職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的概述

所謂商務(wù)英語(yǔ)，就是指把英語(yǔ)與商務(wù)相結(jié)合開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，它是在職業(yè)院校、普通高校開(kāi)設(shè)的一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)。該專業(yè)設(shè)置是基于國(guó)內(nèi)外商業(yè)領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)專業(yè)人才的需求，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要是國(guó)際商貿(mào)、金融服務(wù)、涉外機(jī)構(gòu)、涉外企業(yè)、商務(wù)酒店、電子商務(wù)、國(guó)際旅行等領(lǐng)域，從事涉外英語(yǔ)翻譯、管理、文秘、談判、報(bào)關(guān)、接待等工作。設(shè)置的課程主要有商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)、口語(yǔ)、閱讀、口譯和劍橋商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)金融管理、商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷等，是一個(gè)綜合了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能、涉外商業(yè)貿(mào)易的專業(yè)。通過(guò)該專業(yè)的教學(xué)，學(xué)生可以具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，以及熟練的英語(yǔ)聽(tīng)讀寫、聽(tīng)說(shuō)、翻譯等商務(wù)辦公操作技能。在此基礎(chǔ)上掌握國(guó)家的一些對(duì)外貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的基本知識(shí)、商務(wù)基礎(chǔ)理論，以及進(jìn)出口的有關(guān)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們成為復(fù)合型高端英語(yǔ)專業(yè)人才。

二、當(dāng)前職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.專業(yè)課程設(shè)置職業(yè)性不強(qiáng)。很多職業(yè)院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程，是參照普通本科學(xué)校進(jìn)行設(shè)置的，雖然突出了本課程的專業(yè)性，但是職業(yè)性不強(qiáng)。比如，很多職業(yè)院校設(shè)置的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程，基本上和普通本科院校相差無(wú)幾，都設(shè)置了外貿(mào)英語(yǔ)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)應(yīng)用、國(guó)際商法、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)寫作等課程。

2.專業(yè)教學(xué)目標(biāo)存在偏差。職業(yè)院校本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基本上還是圍繞當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易對(duì)商務(wù)英語(yǔ)崗位的需要設(shè)置課程，缺少實(shí)踐研究。這就很容易造成職業(yè)院校本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)用人需求有所偏差，并不能完全滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)對(duì)專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。還有的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師片面固守知識(shí)本位教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)交流、合作、解決實(shí)際問(wèn)題方面的力度不足，與職業(yè)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)要求存在差距。

3.專業(yè)教學(xué)實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)情況。職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生在國(guó)際商務(wù)交流中具備較高的英語(yǔ)實(shí)踐能力。然而，職業(yè)院校本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)把教學(xué)的重點(diǎn)基本上還是放在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面，圍繞讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法句型等知識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力、實(shí)際交流能力欠缺，影響該專業(yè)學(xué)生在就業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。

4.專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系不完善。就當(dāng)前職業(yè)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)看，還存在理論與實(shí)踐相脫離，唯成績(jī)論、唯分?jǐn)?shù)論的情況，評(píng)價(jià)體系設(shè)置不完善、不健全。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)偏重理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐性評(píng)價(jià)不夠重視。比如，有的職業(yè)院校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)評(píng)價(jià)，還是以學(xué)歷和英語(yǔ)專業(yè)評(píng)級(jí)為主，而用人單位則看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、從事本行業(yè)的資格等。

三、關(guān)于職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的探索

1.明確商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的方向與目標(biāo)。職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，與普通英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)有很大的區(qū)別，是以培養(yǎng)商務(wù)領(lǐng)域復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才為主要目標(biāo)的。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方向應(yīng)明確而具體，重點(diǎn)圍繞英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)能力、素養(yǎng)等開(kāi)發(fā)與實(shí)施。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)讓該專業(yè)學(xué)生能在涉外商務(wù)活動(dòng)中具備開(kāi)闊的國(guó)際視野，能運(yùn)用英語(yǔ)熟練地進(jìn)行商務(wù)交流、溝通、翻譯、談判、行文等，成為掌握商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)技能的復(fù)合型人才，順應(yīng)當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易交往發(fā)展的大趨勢(shì)。因此，職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，應(yīng)結(jié)合以上這些培養(yǎng)目標(biāo)和要求，設(shè)置合理的課程教學(xué)目標(biāo)，保持該專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。不僅要設(shè)置專門的商務(wù)英語(yǔ)課程，還要讓該專業(yè)學(xué)生涉獵國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際法、經(jīng)濟(jì)管理、跨境電子商務(wù)等方面知識(shí)，提高該專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力，使該專業(yè)學(xué)生能夠在對(duì)外貿(mào)易中熟練、靈活地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，做好對(duì)外商務(wù)談判、翻譯等服務(wù)工作。

2.提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)圍繞該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行開(kāi)發(fā)與實(shí)施，重視培養(yǎng)和提升學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用、實(shí)際操作等職業(yè)技能。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上，應(yīng)把商務(wù)英語(yǔ)理論知識(shí)與職業(yè)技能相結(jié)合，建立完整的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能、綜合應(yīng)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易行業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才需求的實(shí)際情況，國(guó)際交流的新動(dòng)態(tài)、新變化，著重培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)、讀寫、翻譯等技能。適當(dāng)增設(shè)一些與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)有關(guān)的國(guó)際商務(wù)貿(mào)易課程，如國(guó)際商務(wù)貿(mào)易英語(yǔ)口譯，公文、電函寫作，聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)，談判，報(bào)關(guān)等。在向?qū)W生傳授商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握國(guó)際商務(wù)貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)技能的整體把握。

3.強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，還應(yīng)依托專業(yè)課程教學(xué)體系，強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生把學(xué)到的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)在工作實(shí)踐中加以應(yīng)用。首先，是加強(qiáng)職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。建立模擬真實(shí)工作環(huán)境的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，建立理論知識(shí)教學(xué)、專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能提升為一體的教學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谡鎸?shí)商貿(mào)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)提升自己的英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。其次，組織開(kāi)展多種形式的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。把實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)引入職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置，讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化、常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化。如在專業(yè)課程教學(xué)中，融入商務(wù)英語(yǔ)演講、談判、口譯、電子商務(wù)等技能競(jìng)賽，還可以組織學(xué)生積極參加社會(huì)上的一些商務(wù)英語(yǔ)技能比賽活動(dòng)。讓該專業(yè)學(xué)生在豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮自己的潛能，提高專業(yè)實(shí)踐技能，奠定未來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)。

4.推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)課程研究建設(shè)。以學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和技能為本位，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)課程的建設(shè)。把理論教學(xué)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，整合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化改革專業(yè)課程教學(xué)方式。注重商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提升，如英語(yǔ)語(yǔ)言交際、口譯等實(shí)踐能力，突出課程教學(xué)的專業(yè)性、職業(yè)性、實(shí)踐性，讓商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程與實(shí)際崗位有效對(duì)接。研究商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的新模式，以專業(yè)項(xiàng)目、課題研究為平臺(tái)，把專業(yè)課程教學(xué)與項(xiàng)目研究相融合，改變傳統(tǒng)單純圍繞課堂教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)。

探索商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)該專業(yè)部分課程選擇英文版教材，實(shí)行專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)模式。應(yīng)安排教學(xué)專業(yè)能力強(qiáng)、英語(yǔ)素養(yǎng)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，擔(dān)任雙語(yǔ)課程教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，借助專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站引入網(wǎng)絡(luò)上的雙語(yǔ)教學(xué)資源，把商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)在線上與線下同步進(jìn)行。改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立多元化的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。把專業(yè)知識(shí)成績(jī)與職業(yè)技能、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、理論課與實(shí)訓(xùn)課、筆試與實(shí)際操作等相結(jié)合，全面考核評(píng)價(jià)該專業(yè)學(xué)生知識(shí)與技能的真實(shí)水平。

5.建立產(chǎn)教結(jié)合的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。積極與涉外單位、企業(yè)開(kāi)展合作，開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)與職業(yè)發(fā)展的深度融合，滿足職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)需求，建立完善的產(chǎn)教結(jié)合育人專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。邀請(qǐng)涉外單位、企業(yè)英語(yǔ)方面專家或高級(jí)人才來(lái)學(xué)校授課，定期舉辦講座，并形成常規(guī)教學(xué)機(jī)制，向該專業(yè)學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)變化新動(dòng)態(tài)。與涉外單位、企業(yè)深度合作，在院校內(nèi)部建立商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐基地，建立校企合作、一體化育人教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位培訓(xùn)的同步。

由企業(yè)與學(xué)校共同建立雙師教學(xué)隊(duì)伍，指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，合作制訂商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、體系，人才培養(yǎng)方案，考核標(biāo)準(zhǔn)方法等，充分發(fā)揮出行業(yè)發(fā)展、企業(yè)實(shí)際需求對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)作用。把商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為該專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)課程新資源，培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的復(fù)合型、專業(yè)性實(shí)用人才。通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生搭建雙向流動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，化解職業(yè)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接不到位的問(wèn)題，建立科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些不足之處，亟需改進(jìn)和優(yōu)化。基于此，本文在概述了職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、分析了當(dāng)前職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行了探索研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜艷紅.職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（5）：178-182.

[2]于菲.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)及實(shí)施策略研究[J].家教世界，2014（2）：230-231.

[3]劉向紅.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建探究[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（3）：117-120.

[4]馬國(guó)慶.“一帶一路”倡議背景下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].職教論壇，2017（35）：59-62.

[5]施建麗.就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)模塊化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（33）：37，42.

[6]林琳.高職商務(wù)綜合英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)證研究關(guān)鍵要素探究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（24）：157-158，161.