基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的思想政治教育發(fā)展與改進(jìn)

白新剛

摘? ?要： 大學(xué)生思想政治教育是高校教育教學(xué)工作的重要主題，關(guān)乎高等教育立德樹人根本任務(wù)的完成，也關(guān)乎高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我國(guó)先后召開了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。這一精神更是將“課程思政”工作推向新的階段。在此背景下，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的思想政治教育工作逐步成為相關(guān)院校課程建設(shè)的重點(diǎn)，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展打開全新局面。本文以高校思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的思想政治教育的未來(lái)改進(jìn)策略進(jìn)行研討與分析，對(duì)相關(guān)從業(yè)人員起到一定的借鑒。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育? ?基礎(chǔ)會(huì)計(jì)? ?高等院校? ?課程思政

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我國(guó)高等院校的根本使命，我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員大多出自高校畢業(yè)生，相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的會(huì)計(jì)行為關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)范性與秩序性。因此，思想政治教育工作與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育的相互融合，能夠促進(jìn)相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的思想精神層面的提升，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期高素質(zhì)青年。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育工作是不可或缺的。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)從事財(cái)務(wù)、審計(jì)、出納等與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的工作，這一工作所帶有的敏感性，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備極高的道德素養(yǎng)，時(shí)刻把持職業(yè)道德操守與崗位責(zé)任態(tài)度。因此，在實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)性地融入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，全面發(fā)揮“課程思政”帶來(lái)的促進(jìn)與提升效用。

一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視專業(yè)課程教育，忽視學(xué)生思想教育。

近些年，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一些院校將學(xué)生就業(yè)作為首要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在實(shí)際工作中需要掌握哪些知識(shí)與技能，相關(guān)院校就設(shè)立對(duì)應(yīng)的課程。這種以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教學(xué)工作，讓基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)工作逐漸走向誤區(qū)。當(dāng)前很多學(xué)校極為看中學(xué)生的專業(yè)課程知識(shí)掌握程度，以及學(xué)生對(duì)各類會(huì)計(jì)專業(yè)技能的熟練程度，忽視學(xué)生思想道德建設(shè)。在這種思維的影響下，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程對(duì)于道德素養(yǎng)層面的教育融入相對(duì)較低。

（二）學(xué)生缺乏思想政治認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前，我國(guó)高等院校所招收的學(xué)生多數(shù)以“00后”為主體，這一時(shí)期的學(xué)生正是人生的“拔節(jié)孕穗期”，不僅心理正處于發(fā)展階段，因社會(huì)經(jīng)濟(jì)及各類社會(huì)文化的影響，在思維和學(xué)習(xí)目的層面也有著獨(dú)特的判斷。雖然在思想靈活性和想象力層面有了進(jìn)步，但是缺少“傳統(tǒng)”，需要精心引導(dǎo)和栽培。網(wǎng)絡(luò)的普及，讓知識(shí)傳播不再局限于課堂，學(xué)生可利用各類網(wǎng)絡(luò)手段獲取對(duì)應(yīng)的知識(shí)，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需求，往往會(huì)在這一過(guò)程中被學(xué)生所感知，一些學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)注點(diǎn)比較功利，實(shí)際崗位需要什么就學(xué)習(xí)什么。在這種情況下，學(xué)生思想道德發(fā)展受到挑戰(zhàn)。

（三）教學(xué)方式不夠合理。

當(dāng)前，一些會(huì)計(jì)類院校，在思想政治教育方式與手段層面缺少必要的創(chuàng)新與融合，思想政治教育過(guò)程與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)相互脫離，甚至部分教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，不重視學(xué)生在知識(shí)技能層面的應(yīng)用及實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)的道德素養(yǎng)。思想政治教育，過(guò)于重視理論知識(shí)。教師推行的教學(xué)方式不夠合理，學(xué)校在規(guī)劃課程內(nèi)容時(shí)不注重思想政治教育過(guò)程與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的有效融合，這種在教學(xué)方式層面表現(xiàn)出的問(wèn)題，使教學(xué)難以真正發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程融合思想政治教育的發(fā)展與改進(jìn)策略

從社會(huì)發(fā)展和工作場(chǎng)景角度出發(fā)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與思想政治教學(xué)的相互融合，不僅可讓學(xué)生看到會(huì)計(jì)專業(yè)所存在的本質(zhì)與內(nèi)涵，還可讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成敬業(yè)精神與崗位道德操守。如今，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育工作，是時(shí)代賦予當(dāng)前教育工作的必然要求。

（一）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與思想政治教育的內(nèi)涵融合，讓思想政治教育在會(huì)計(jì)本質(zhì)中得以體現(xiàn)。

職業(yè)操作與道德素養(yǎng)是每一個(gè)會(huì)計(jì)工作人員的基本原則，更是每一個(gè)會(huì)計(jì)人員的發(fā)展基礎(chǔ)與靈魂?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量提出極高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，在此背景下，如果會(huì)計(jì)人員沒(méi)有嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，那么實(shí)際會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、可靠性與重要性等特質(zhì)將不復(fù)存在。另外，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)體系所涵蓋的研發(fā)支出、借款費(fèi)用資本化等內(nèi)容，更是需要每一位會(huì)計(jì)人員時(shí)刻保持高水平職業(yè)道德與操守。會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)金融體系建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的完善過(guò)程影響巨大，企業(yè)稅收與國(guó)家財(cái)政收入更是與會(huì)計(jì)工作息息相關(guān)。因此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與思想政治教育的融合，是完美體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)根本內(nèi)涵的必然手段。

（二）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與思想政治教育的精神融合，加深學(xué)生對(duì)新時(shí)期新思想的理解。

我國(guó)教育部門對(duì)素質(zhì)教育思想道德的引導(dǎo)均有著極高的標(biāo)準(zhǔn)與具體指示，尤其是在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，整個(gè)社會(huì)對(duì)于各類工作人員的敬業(yè)精神有了全面的標(biāo)準(zhǔn)。2016年的政府工作報(bào)告首次提出“工匠精神”，這一精神同樣存在眾多內(nèi)涵，不僅要求社會(huì)中每一工作人員有敬業(yè)精神，更有符合社會(huì)發(fā)展需求的道德素養(yǎng)。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與工匠精神的全面融合，可以讓學(xué)生對(duì)不同知識(shí)內(nèi)容有著更深入的了解，并形成精益求精、一絲不茍的謹(jǐn)慎心態(tài)。會(huì)計(jì)工作過(guò)程中一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，將對(duì)整個(gè)工作產(chǎn)生連鎖影響。因此，各類院校所推行的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作，需要將新時(shí)期思想道德指標(biāo)的具體精神與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)教育過(guò)程融合，讓學(xué)生在潛移默化中完成思想政治的正確教育與引導(dǎo)。

（三）全面解讀新時(shí)期發(fā)展思想，針對(duì)時(shí)代需求針對(duì)性地制定更完善的基礎(chǔ)知識(shí)體系。

教育是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知世界并掌握各類技能的直接手段，教育工作能否讓學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，需要從教育過(guò)程與教育思想角度入手，全面解讀新時(shí)期的教育理念與發(fā)展思維，讓學(xué)生保持正確的價(jià)值觀與世界觀，正確認(rèn)知中國(guó)與其他國(guó)家的矛盾與合作，正確認(rèn)知工作態(tài)度與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，正確認(rèn)知社會(huì)發(fā)展要素與時(shí)代主題之間的有效關(guān)聯(lián)。例如，教學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的稅費(fèi)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)環(huán)境保護(hù)稅的重要性及存在意義的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)稅費(fèi)的基本知識(shí)，更要從生態(tài)環(huán)境保護(hù)與社會(huì)發(fā)展之間的辯證關(guān)系入手，讓學(xué)生看到各類環(huán)境污染帶來(lái)的影響與破壞，認(rèn)識(shí)到稅費(fèi)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生的促進(jìn)與推動(dòng)作用，進(jìn)而形成對(duì)知識(shí)的深層次感悟，并正確理解政府在環(huán)境保護(hù)與治理層面的態(tài)度。另外，在一些與民生及民眾生活相關(guān)的稅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題層面，教師可從具體生活入手，解讀不同類別稅費(fèi)在多次調(diào)整過(guò)程中產(chǎn)生的正面效應(yīng)，讓每一位學(xué)生都感受到國(guó)家為人民生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做出的努力，激發(fā)愛國(guó)情懷與專業(yè)責(zé)任意識(shí)。

（四）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作，提高教師的道德素養(yǎng)。

教師的思想道德水平及對(duì)新時(shí)期全新教學(xué)思維的解讀能力直接決定實(shí)際教學(xué)工作最終效果。因此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與思想政治教育的融合，需要從教師角度入手，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教師精神層面的有效培養(yǎng)與引導(dǎo)。同時(shí)，各類專業(yè)院校要從自身做起，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)體制，設(shè)立更具針對(duì)性的專題小組，為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)與思想政治教育的融合創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。政府教育部門要注重與會(huì)計(jì)類專業(yè)院系及會(huì)計(jì)行業(yè)科研人員合作，為教師的培養(yǎng)提供良好的發(fā)展機(jī)制，加快基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容與思想政治教育的融合進(jìn)度。同時(shí)，創(chuàng)新發(fā)展各類教學(xué)手段，讓每一位教師認(rèn)知存在的價(jià)值，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與手段，帶動(dòng)學(xué)生，最終讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程均保持對(duì)思想政治教育的絕對(duì)認(rèn)可。

（五）提高課程思政的有效性，發(fā)揮育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思想之間的完美對(duì)接。

按照舊的教學(xué)思維，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，思想政治教育是思想層面的教學(xué)過(guò)程，兩者之間不存在相互關(guān)聯(lián)。但是，隨著教育思想的不斷完善與優(yōu)化，精神思想與基礎(chǔ)知識(shí)之間逐漸開始交融，這種發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)教育工作而言既是挑戰(zhàn)，又是一次全面的發(fā)展機(jī)遇。教育的目的在于育人，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)與思想政治教學(xué)的融合，并注重全新教學(xué)手段的融合，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思想層面的完美對(duì)接，利用思想精神強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，利用基礎(chǔ)知識(shí)提高對(duì)思想精神的認(rèn)同，兩者之間相互促進(jìn)，可以有力推動(dòng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

綜上所述，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程融入思想政治教育，是新時(shí)期新背景下學(xué)生發(fā)展需求與時(shí)代發(fā)展需求的必然結(jié)果，更是確保學(xué)生精神思想健康成長(zhǎng)，保持正確價(jià)值觀、世界觀與人生觀的根本。

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課題：晉中學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱：文化育人視域下《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程思政教學(xué)研究與改革

項(xiàng)目編號(hào)：Jg202033