高等院校思想政治教育與實踐育人創(chuàng)新

張秋璐

摘? ?要： 本文分析高等院校思想政治教育教學(xué)工作的運行現(xiàn)狀，針對其實踐育人機制和創(chuàng)新思路中存在的一些問題，提出有關(guān)后續(xù)全程育人機制建設(shè)、全方位育人原則應(yīng)用的建議。

關(guān)鍵詞： 高等院校? ?思想政治? ?育人機制? ?問題研究? ?方法創(chuàng)新

一、引言

分析高等院校思想政治教育教學(xué)工作的開展現(xiàn)狀，基于對育人機制的應(yīng)用及對育人方法的不斷創(chuàng)新與研究，現(xiàn)階段的整體教育水平和教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)一種向好向上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但依然有個別問題需要商榷和解決。其中，較突出的有：一是教師如何在全程育人及全方位育人的思想政治教育教學(xué)工作開展原則上融合高等院校的內(nèi)在屬性開展學(xué)生教育教學(xué)工作;二是教師如何在全程育人及全方位育人的思想政治教育教學(xué)工作開展原則上融合高等院校政治教育的方向與目標(biāo)開展學(xué)生教學(xué)工作;三是教師如何在全程育人及全方位育人的思想政治教育教學(xué)工作開展原則上融合高等院校對思想政治教育的實踐應(yīng)用方法開展學(xué)生教育教學(xué)工作?；谏鲜鋈齻€問題，本文探索問題的本質(zhì)、分析問題的本源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教師的教學(xué)需求、社會的發(fā)展需求等多方面的因素有機結(jié)合，提出相關(guān)建議。

二、基于全程育人與全方位育人的原則創(chuàng)新教學(xué)思路

（一）融合高等院校內(nèi)在屬性開展育人工作。

教師在基于全程育人與全方位育人的教學(xué)策略開展高等院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的過程中，需要結(jié)合高等院校的育人屬性及育人方向展開深度研究和分析，借此提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，明確教育教學(xué)工作開展的針對性和方向性。通過該方法的應(yīng)用可以有效保證學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程的時候能夠結(jié)合自身的成長和發(fā)展探索其中的本質(zhì)與內(nèi)涵。應(yīng)用這一方法，能使學(xué)生全新地理解和判斷人的本質(zhì)、個體的表象及抽象化的社會現(xiàn)象。

例如：教師在應(yīng)用全程育人與全方位育人的教學(xué)策略，融合高等院校的內(nèi)在屬性開展思想政治育人工作的過程中，需要結(jié)合學(xué)生思想、社會關(guān)系、政治覺悟等多方面的因素展開引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)χ苓叺氖挛锱c社會的發(fā)展做出相應(yīng)的理解和判斷，且能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中深入探索得出為什么要學(xué)習(xí)思想政治，為什么要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治，為什么要在后續(xù)的生活和工作中積極有效地應(yīng)用思想政治知識與文化提升自己、發(fā)展自己、建設(shè)自己。由此可見，在不斷的教學(xué)工作開展中，學(xué)生能夠深入了解人與社會的關(guān)系，且能夠探索得出在學(xué)習(xí)思想政治課程過程中，如何基于人與社會的關(guān)系體現(xiàn)個人的精神與本質(zhì)，在社會環(huán)境中有效發(fā)揮和延續(xù)個人價值。這是高等院校思想政治教育教學(xué)工作開展的主要方向，也是應(yīng)用全程育人與全方位育人教學(xué)策略的有效途徑。

（二）融合高等院校政治教育開展育人工作。

在全程育人與全方位育人的教學(xué)策略應(yīng)用過程中，高等院校思想政治教育教學(xué)工作的開展需要突出學(xué)生是社會主義建設(shè)者和社會主義接班人的總體教學(xué)思路，借此強化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這一光榮的、偉大的歷史使命引導(dǎo)和規(guī)范中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性會在全程育人與全方位育人的教學(xué)策略應(yīng)用中得到提高，且后續(xù)教學(xué)工作的開展教師可以融合高等院校思想政治教育的實踐育人創(chuàng)新方法為學(xué)生提供更加多元化的、更加豐富的、更加直觀的理論教學(xué)與實踐應(yīng)用空間。該方法的應(yīng)用可以促進學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)高尚的品格和正確的思維。

例如：教師在運用全程育人與全方位育人的教學(xué)策略時，需要將全程育人和全方位育人兩者有機結(jié)合，在實際教學(xué)工作開展中深入研究并有效強化黨的教育方針與教育政策，通過生產(chǎn)方法與勞動方法的融合方式，增強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力與實踐應(yīng)用能力。對此，教師可以重點進行馬克思主義基本立場的相關(guān)知識教學(xué)，讓學(xué)生明白，馬克思主義是當(dāng)前世界上最先進、最科學(xué)、最有優(yōu)越性的思想，也是引導(dǎo)人樹立世界觀、價值觀與人生觀的有效方法和基礎(chǔ)保障。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識社會生產(chǎn)實踐活動開展中人的價值與人的作用，通過開展育人工作增強學(xué)生與社會的關(guān)聯(lián)性，實現(xiàn)學(xué)生思想的凈化與轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生感受到自己與社會之間存在的內(nèi)在關(guān)系，建立學(xué)生對社會環(huán)境的高度認(rèn)同感，幫助學(xué)生構(gòu)建知行合一及實踐出真知的思想。

（三）融合高等院校實踐創(chuàng)新開展育人教育。

在高等院校開展思想政治教育教學(xué)工作的過程中，教師要始終堅持以正確的科學(xué)思想與端正的理想信念培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生，達到以身作則的效果，實現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)統(tǒng)一。教師在應(yīng)用全程育人與全方位育人的教學(xué)策略進行思想政治教學(xué)的時候，要明確指出思想的建設(shè)和發(fā)展是人靈魂延續(xù)與提升的關(guān)鍵途徑，也是增強人的思想科學(xué)性的主要策略。對此，高等院校思想政治教學(xué)工作的開展需要在社會主流意識的背景下組織實施，借此有序推進教學(xué)工作。

例如：教師在教學(xué)中務(wù)必體現(xiàn)高等院校思想政治教育的科學(xué)性，通過馬克思主義基本理論的教學(xué)為學(xué)生揭示世界的發(fā)展規(guī)律與社會的發(fā)展模式，借此幫助學(xué)生了解社會發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)。通過對學(xué)生進行馬克思主義的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活中建立科學(xué)的認(rèn)知，且逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與生活方式，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的、完整的學(xué)習(xí)體系與學(xué)習(xí)框架。特別是在當(dāng)前的創(chuàng)新育人與實踐育人標(biāo)準(zhǔn)下，教師在強化學(xué)生思想、提高學(xué)生道德素養(yǎng)的過程中，要做好組織引導(dǎo)工作，避免在現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境中出現(xiàn)一盤散沙的問題。教師還需要通過協(xié)作分工的教學(xué)方法，查找教學(xué)工作存在的死角與漏洞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的馬克思主義學(xué)習(xí)觀和應(yīng)用觀。

三、基于全程育人與全方位育人的策略創(chuàng)新教學(xué)途徑

（一）貫徹教育方針，突出實踐育人戰(zhàn)略地位。

當(dāng)前我國高等院校思想政治教育的思想與教學(xué)方法主要是建立在黨的教育方針及黨的教育政策下運行并開展的。在這一背景下，教學(xué)工作的開展更具備向心力和導(dǎo)向性，教師在開展教學(xué)的時候也會有目標(biāo)、有方向。同時，基于對十九大的會議精神研究與分析，在當(dāng)前的高等院校思想政治教育教學(xué)工作開展中，教師要結(jié)合“立德樹人”的教學(xué)理念深度培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生，借此突出全程育人與全方位育人的教學(xué)策略應(yīng)用過程中對黨的教育方針貫徹與落實效能，實現(xiàn)實踐育人機制的有效發(fā)展和延續(xù)。

例如：教師在日常教學(xué)中，需要融入“為人民服務(wù)、為社會服務(wù)”的理念，并將之作為思想政治教育的主要線索應(yīng)用與拓展。通過該方法的應(yīng)用，教師可以進行更深一步的教學(xué)，體現(xiàn)高等院校學(xué)生是“社會主義接班人”的特殊身份與歷史使命?；诖?，學(xué)生對于如何提高綜合素養(yǎng)，如何提高德育水平，如何強化專業(yè)技能，如何有效回報社會、回饋自己能夠有全新的理解和判斷。另外，教師還需要為學(xué)生明確未來的教學(xué)方向與教學(xué)思路，突出為人民服務(wù)的基本準(zhǔn)則與具體措施，應(yīng)用治國理政教學(xué)內(nèi)容、中國特色社會主義制度教學(xué)內(nèi)容、改革開放教學(xué)內(nèi)容及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)教學(xué)內(nèi)容等多項教學(xué)要點，實現(xiàn)對全程育人與全方位育人的教學(xué)策略深度開發(fā)與高效應(yīng)用。

（二）形成合力，構(gòu)建政治教育管理體系。

教師在應(yīng)用全程育人與全方位育人的教學(xué)策略開展高等院校思想政治教育教學(xué)工作的時候，要將育人方法、育人標(biāo)準(zhǔn)、育人策略、育人原則及實踐育人理念的應(yīng)用有機結(jié)合，形成合力，創(chuàng)新育人結(jié)構(gòu)。通過該方法的應(yīng)用可以保證后續(xù)的高等院校思想政治教育教學(xué)工作建立起一種由點到線、由線到面、由面到立體的教學(xué)框架與教學(xué)體系?；谶@一教學(xué)模式的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)動能必然會得到進一步增強，學(xué)習(xí)質(zhì)量進一步提高。

例如：首先教師要堅持黨對高等院校的絕對領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)生教學(xué)工作。在這一背景下，教師要結(jié)合日常教學(xué)工作的開展，思考對科學(xué)教學(xué)思路與教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)，通過該方法的應(yīng)用有效增強高等院校思想政治教學(xué)的發(fā)展效能。同時，還需要大力推進思想政治教學(xué)理論的創(chuàng)新和發(fā)展，融合時代發(fā)展的大背景，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)素材，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和教學(xué)保障。其次，教師要在全程育人與全方位育人的教學(xué)策略應(yīng)用背景下，就如何創(chuàng)設(shè)整體發(fā)展布局的理念抓住教學(xué)的根本，正確引導(dǎo)學(xué)生。在此，教師要結(jié)合“三個一體化”教學(xué)思路培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生。第一個教學(xué)一體化是馬克思主義一級學(xué)科及其他學(xué)科的融合教學(xué)一體化;第二個教學(xué)一體化是高等院校思想政治教學(xué)工作開展主渠道與日常生活思想政治引導(dǎo)和建設(shè)的融合一體化;第三個教學(xué)一體化是在新媒體技術(shù)的應(yīng)用及對意識形態(tài)的引導(dǎo)模式下實現(xiàn)對學(xué)生理想信念鞏固與建設(shè)的一體化。

（三）創(chuàng)新思維，實現(xiàn)未來教育教學(xué)發(fā)展。

在新時代教育教學(xué)背景下，高等院校思想政治教育工作的開展需要與時代發(fā)展腳步緊密結(jié)合，為學(xué)生的個人素養(yǎng)提高和發(fā)展提供有效的保證與支撐，需要在未來的思想政治教育工作開展中創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的體系與結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生在未來人生道路上成長、成人、成才。在此，教師要創(chuàng)新教學(xué)思維，為未來的教學(xué)工作開展提供支撐與保障。

例如：教師在日常教學(xué)工作開展中要做好對教材內(nèi)容的整理與設(shè)計，借此提高教學(xué)效率，分類處理各類知識要點，將之組合成為一個整體有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。同時，在全程育人與全方位育人的原則應(yīng)用中，教師還需要結(jié)合我國的時代發(fā)展特征及世界的發(fā)展大背景進行對比與論述，借此幫助學(xué)生認(rèn)清歷史。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生可以掌握知識的主線結(jié)構(gòu)、支線結(jié)構(gòu)等，且能夠結(jié)合時代發(fā)展的特征及社會發(fā)展的規(guī)律有效轉(zhuǎn)移個人的學(xué)習(xí)重點。另外，教師要基于學(xué)科教學(xué)工作的開展對學(xué)生進行融入教學(xué)，借此突出“大思政”的教學(xué)準(zhǔn)則。在此，結(jié)合全程育人與全方位育人策略的應(yīng)用，使學(xué)生能夠個性化地理解與認(rèn)識相關(guān)理論知識、實踐應(yīng)用方法、個人未來發(fā)展、社會整體建設(shè)等。

四、結(jié)語

在高等院校思想政治教育教學(xué)工作的開展中，教師結(jié)合全程育人的方法及全方位育人的策略應(yīng)用，能夠有效創(chuàng)新后續(xù)的教學(xué)發(fā)展思路與應(yīng)用模式?？梢杂行ж瀼嘏c落實教育教學(xué)制度，突出實踐育人的標(biāo)準(zhǔn)、方法、原則和思想政治教育教學(xué)工作開展在高等院校教學(xué)中的戰(zhàn)略地位。也可以在全程育人與全方位育人的策略的應(yīng)用中構(gòu)建高等院校思想政治教育教學(xué)的合力模式，有效構(gòu)建高等院校思想政治教學(xué)管理體系，建立先進的、科學(xué)的教學(xué)管理制度，為后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)提供保證與支撐。教師在全程育人與全方位育人的策略應(yīng)用背景下，還可以實現(xiàn)對全新教學(xué)方法的創(chuàng)新研究和組織實施，完成對高等院校思想政治未來教育教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)建設(shè)。

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