高中數(shù)學教學策略與實踐研究

顧金花

【摘 要】隨著教育事業(yè)發(fā)展推進，新課程改革也正在如火如荼的展開中。在高中數(shù)學教學上，需要緊跟教育發(fā)展，要求教育工作者完善課堂教學，提高教學質量。但是在當前的高中數(shù)學教學中還是存在著不少的問題，因為數(shù)學知識相比其他科目來講更具抽象性，要求學生具有一定的邏輯推理能力，教師單一的語言敘述，學生理解起來比較困難，而且抓不住數(shù)學重點，因此創(chuàng)新豐富的高中數(shù)學教學策略非常有必要。根據(jù)相關研究發(fā)現(xiàn)，當前我國高中數(shù)學教師已經認識到豐富教學策略對于學生學習的重要作用，有效的促進了我國高中生對數(shù)學知識的深層掌握。對此，本文就以此為例，為更好提高教學質量，深入探討高中數(shù)學教學策略與實踐研究。

【關鍵詞】高中數(shù)學;教學策略;實踐

新課程改革的推行，使得國家和社會對高中數(shù)學教學的要求也在不斷提高，為了進一步促進教學水平和教學質量的提升，有效幫助學生對數(shù)學的學習，創(chuàng)新教學策略是一種非常有效的方式。對此，本文就從高中生的學習現(xiàn)狀問題出發(fā)，提出有效的教學策略，積極引導，讓學生參與到課堂教學當中，提高教學水平和教學質量，來更好的幫助學生進行學習，從多角度分析，調動學生對數(shù)學學習的積極性，以此來推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、高中數(shù)學教學存在的問題

（一）在高中數(shù)學教學中學生存在的問題

在當前的高中數(shù)學教學中，還是存在著不少的問題，首先學生方面的問題，因為高中數(shù)學學習的難度較大，學生學習的掌握情況在很大程度上與思維能力有著直接的關系。在面對高中數(shù)學問題時，因為過于依賴教師，不能主動的進行獨立思考，思考中也不能及時的發(fā)現(xiàn)問題，即使發(fā)現(xiàn)問題也不能提出有效的解決問題途徑，因此學生的數(shù)學能力就無法得到進一步提高，出現(xiàn)這種情況的主要原因一般有兩點，其一是教學方式、教學策略存在問題，另外更重要的是與學生自身的認識有關。

（二）在高中數(shù)學教學中教師存在的問題

在新課程改革標準的影響下，我國高中數(shù)學教學已經獲得了更多的發(fā)展，但是在實際高中數(shù)學課堂教學中，教師自身因素也存在很大問題，嚴重的影響我國教學質量和教學水平。其中最主要的一個原因就是對新課改內容缺乏足夠的認識，在實際教學實踐中，很多教師雖然運用了新的教學理念和先進教學方式，但這些都只是流于形式，停留在表層上，并沒有真正落實下去，不符合當前數(shù)學教學的新要求，使得教學效果得不到展現(xiàn)。除此之外，因為受傳統(tǒng)教學方式的影響，很多教師在主觀心理上會覺得，傳統(tǒng)的教學方式和教學策略能夠更好的培養(yǎng)優(yōu)秀人才，在高中數(shù)學教師自身方面存在的種種問題，都是影響當前高中數(shù)學教學質量的重要原因。對此，應該引起足夠的重視，采取有效方法，創(chuàng)新教學策略，以此推動我國教育事業(yè)更好的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、高中數(shù)學教學策略與實踐方法

高中數(shù)學作為高中階段的一門重要學科，其教學的主要目標就是培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。并且根據(jù)新課程改革所提出的要求，轉變學生主動學習的方式，調動學生對高中數(shù)學學習的熱情，使學習變得更加主動積極，因此教師就需要采取一些有效的教學策略，激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，提高高中數(shù)學教學質量，下面將對此進行詳細分析。

（一）制定科學明確的教學目標

教學目標是開展教學活動的重要出發(fā)點以及最終要求，教學目標的制定在課堂教學中發(fā)揮著非常重要的作用。為了有效的提升高中數(shù)學教學質量，創(chuàng)新教學策略其中最為直接的一個方法就是，制定科學明確的教學目標。對此，數(shù)學教師需要做的就是要對教學目標的制定進行綜合分析，深入的思考和挖掘。以教材為基礎，保證教學目標的制定不能脫離教材范圍。另外，還要根據(jù)學生的實際來分析，像學生對知識的掌握、興趣愛好以及性格特征等，以此保證教學目標順利實施。例如，教師在講解函數(shù)方程這部分內容時，在教學目標的制定時要結合教材和學生的實際情況來設計，先讓學生理解函數(shù)零點的概念，明白函數(shù)零點和相應方程之間的關系，接著就是要掌握零點存在的判定條件。制定這樣的教學目標，然后逐漸引導學生進行問題的理解。

（二）運用教學情境，與生活實際相聯(lián)系

所謂教學情境其實就是通過情境創(chuàng)設，將所學的內容轉化成更為形象生動的知識點，有助于更好地幫助學生對數(shù)學知識的理解和掌握，提高解決數(shù)學問題的能力。眾所周知，數(shù)學學科抽象與復雜，課堂學習枯燥乏味，很大程度上降低了學生對數(shù)學學習的積極性。只有高中學生對數(shù)學感興趣，才能真正熱愛數(shù)學學習。創(chuàng)設有效的教學情境就能很好的展現(xiàn)這一點，將枯燥的教學講解變的更為具體、生動。數(shù)學學科的學習需要具備一定的邏輯和空間想象能力，其考驗的是人的理解判斷能力，并且高中學科數(shù)學部分內容也比較困難，再加上教師運用傳統(tǒng)、單一的教學模式，對知識內容進行生硬的講解，使得課程的學習更為枯燥乏味，這種長時間單一的教學模式，更容易使學生產生審美疲勞。在教學過程中，學生的注意力難以長時間集中，學習積極性也得不到相應的提高。因此教師需要合理開發(fā)多種教學模式并運用到課堂教學中，與實際生活相聯(lián)系，在課堂教學中進行適當有益的添加，使學生聯(lián)系日常生活便于更快的吸收理解知識點，從而達到更好的教學效果。例如，高中數(shù)學教師在講述《概率》這一章節(jié)內容時，就可以引用生活中的案例進行講解，講述生活中隨機事件發(fā)生的概率是多少，讓學生懂得其概念理論，并與生活相聯(lián)系進行運用。除此之外，教師本人也必須詳細的了解高中教材內容，明白教學重難點，在課堂上應該根據(jù)時間的安排進行有規(guī)劃的講解，發(fā)現(xiàn)身邊具有數(shù)學意義的現(xiàn)象并聯(lián)系到教學中去，加強數(shù)學在學生生活中的存在感，進而提高學習的興趣。

（三）建立多樣和諧的師生關系

建立多樣和諧的師生關系，也是提升高中數(shù)學教學質量的有效方式，師生關系在課堂教學中能夠在很大程度上影響教學的效率和氛圍，因此建立多樣和諧的師生關系是非常有必要。能夠對高中數(shù)學課堂教學質量和教學水平起到積極的促進作用。對此，教師應該有這樣的認識，要明白輕松愉悅的方式更能很好的對學生想法有深入理解，明白學生心中所想，建立平等、和諧的師生關系，與學生交朋友。在平時的課堂教學中也要尊重每一位學生，注重他們的個性發(fā)展，要信任、熱愛學生，對此教師需要做的就是要積極行動起來，順應教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)新課改的相關要求，滿足學生學習的正當需求，以此來構建和諧的師生關系，營造良好的教育氛圍，讓學生在這樣的氛圍環(huán)境下，可以更有興趣地進行學習，調動其學習的積極性。例如，高中數(shù)學教師在講述正弦定理與余弦定理這一部分內容時，就可以采用這種方式，為了更好的讓學生理解正弦和余弦的定理內容，并且能夠熟練的運用正、余弦定理解答相關問題，教師就可以在上課之前與學生對本部分重難點內容進行詳細的討論，與學生拉近關系。在討論的過程中，也要不斷以問題提問的形式讓學生表達自己的看法，對于學生不理解的問題，也要耐心解答，這樣可以對課堂教學內容有更好的認識。在課堂教學過程中，還應該對學生進行鼓勵，給予學生肯定的態(tài)度，通過建立平等、和諧的師生關系能夠在很大程度上提高數(shù)學水平。

（四）實行翻轉課堂教學

翻轉課堂這個理論一經提出，就受到很多人的支持，隨之便在教學中實踐運用，對于提高教學質量、提升教學水平也有著很大的推動作用。翻轉課堂與以往的傳統(tǒng)教學模式不同，其同原有的模式框架有本質上的不同，它更強調的是學生主體地位的發(fā)揮，重視學生的自主學習翻轉課堂教學模式的運用。首先，教師在進行翻轉課堂方式授課時，需要借助先進的信息技術為支撐，教師需要將制作好的課件加工處理，然后上傳到網絡，以此來供學生進行學習。師生之間以這種新奇的互聯(lián)網技術為依托的方式進行知識的傳遞，使學習時間和空間不再受到約束，而且教育教學的環(huán)境也比之前更為開放，提高了學習的效果，而且能將所有有價值的學習資料最快速度的傳授給學生，豐富了學生的知識。其次，教師還應該尊重學生的主體地位，以學生為學習的主體。在學習中，更加注重學生的自主學習能力，開發(fā)學生的潛能，增多了與學生互動交流的機會，在課下通過自學的方式進行學習，課上又可以與同學互動交流不明白的問題，對學生自主學習能力的培養(yǎng)起到了很大的促進作用，促進學生的學習交流和加強學生之間互幫互助的精神上。最后，還可以在課堂上對一些難以理解的問題理論進行解答，使其有更深入的理解。例如，在學習直線和圓的三種位置關系時，學生不明白為什么由圓心判斷圓的位置關系，教師就可以與學生進行互動交流，解答這一問題，并且可以拓展用代數(shù)方法計算，由此來進行講授。除此之外，當堂練習也要做好，教師可以對當堂講述的知識點給學生出一些相匹配的練習題，讓學生當堂解答，通過做這些練習題目，能夠更好地掌握學習成果，鞏固高中數(shù)學學習的知識。

三、結束語

總之，在當前的高中數(shù)學教學中，應用創(chuàng)新有效的教學策略能夠更有助于學生對知識的掌握和理解，符合當前教育事業(yè)的發(fā)展，也是適用新課改需求的有效方式，雖然在當前的實際教學中還是存在不少問題，但是相信經過創(chuàng)新實踐，采取有效方式，豐富課堂教學，提高教學的有效性，提升教學質量，上述問題一定會被有效地解決，為高中數(shù)學課程在教育事業(yè)中續(xù)寫新的篇章，為國家社會的未來培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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