感悟初中數(shù)學(xué)教學(xué)

盧升凱

摘 要：新的教材、新的教學(xué)方式、鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的學(xué)習(xí)等多方面都對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了許多新的要求。因此，只有置身其中去迎接挑戰(zhàn)，去理解和感受，去總結(jié)和反思，才能有所突破。

關(guān)鍵詞：精巧；反思；實干

一、帶著課標(biāo)進(jìn)課堂

課程標(biāo)準(zhǔn)是一科教學(xué)的指導(dǎo)思想，如今的新課標(biāo)，要求我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極探索，把課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，精心備課。新的教材、新的教學(xué)方式、鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的學(xué)習(xí)等多方面都對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了許多新的要求。因此只有置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，去理解和感受，去總結(jié)和反思，才能有所突破。

二、精巧教學(xué)

“精”是指教師課前要精心備課，要做好本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師必須要明確本節(jié)知識與前后知識的聯(lián)系，心中有清晰的知識脈絡(luò)和體系。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的主陣地，我既要讓學(xué)生獲得知識和技能，同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，既學(xué)習(xí)知識，又感受生活。在教學(xué)活動過程當(dāng)中，突出知識生成過程，注重學(xué)習(xí)效果，因此又要突出一個“巧”字，實際教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師未必會按照課前的備課去教學(xué)。“巧”的另一層意思就是教師要提高教育教學(xué)藝術(shù)。比如，當(dāng)聯(lián)系到生活實際問題時，語言或風(fēng)趣幽默、或夸張搞笑，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識要點，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，選好切入點，不失時機(jī)地進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時思想也受到熏陶。

三、注重知識反饋和強(qiáng)化練習(xí)

課后的復(fù)習(xí)與練習(xí)是課堂教學(xué)成功的有力保障，為了做好這一環(huán)節(jié)，除適當(dāng)布置一些課外作業(yè)來了解學(xué)生的反饋信息外，通過練習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，體會前后知識的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力和邏輯思維能力；通過練習(xí)夯實基礎(chǔ)、拓展創(chuàng)新。教師在對練習(xí)題的講解中著力于如何分析問題，尋找規(guī)律，教會學(xué)生一題多解，舉一反三，學(xué)會對知識點的反用、變用；在講解中注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，理解題中每一句話的意思，學(xué)會文字語言與數(shù)學(xué)符號語言的相互轉(zhuǎn)化，注重對數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、類比、聯(lián)想、劃歸等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用；在講解中教給學(xué)生篩選、排除、舉特例、換角度思考等解題技巧與方法，讓他們感受巧解給自己帶來的成功體驗和喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會使自己的思維更縝密，會使自己變得越來越聰明，從而享受學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、做好課后反思

教學(xué)中常思考，常研究，?？偨Y(jié)，可以為自己的教研積累經(jīng)驗，把教學(xué)中的靈光一現(xiàn)成功之處進(jìn)行點滴的積累，會對你所教學(xué)的知識重點難點和關(guān)鍵點得到更深層次的理解，會對你所教學(xué)的知識體系有更清晰的認(rèn)識，對構(gòu)建學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)和框架起著非常重要的作用，為以后的全面總復(fù)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。思考如何以教師的創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，打好基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

五、要有實干精神

教師的專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的實干精神卻可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、現(xiàn)在的嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、將來的踏實做人和勤奮工作都有著不可估量的示范作用。所以我們在平時的教育教學(xué)工作之中，課前的準(zhǔn)備要做到實處，巧教巧學(xué)要做到實處，因材施教，個別輔導(dǎo)要落到實處，特別是對差生的轉(zhuǎn)化則更要落到實處，因為轉(zhuǎn)化好一個差生要遠(yuǎn)比教好一個優(yōu)生更有意義。

總之，一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。只要我們本著“勤學(xué)、巧教、善思、實干”的精神，一如既往，再接再厲，就一定能把工作做得更好。

（作者單位 陜西省安康市紫陽縣洄水鎮(zhèn)初級中學(xué)）