中考體育制度背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策研究

鄭洪

【摘 要】 國家的相關(guān)政策出臺(tái)對(duì)中考體育的考試科目和分?jǐn)?shù)比例進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，目的是強(qiáng)化學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力。鑒于此，本文主要針對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)淺析，提出有針對(duì)性的教學(xué)模式改革對(duì)策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 中考體育制度? 初中體育? 教學(xué)現(xiàn)狀? 教學(xué)對(duì)策

前言：縱觀目前體育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的體質(zhì)健康需要得到加強(qiáng)，國家為此也出臺(tái)了一系列的政策文件。隨著改革內(nèi)容和改革理念的滲透和加深，相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式也應(yīng)該得到靈活調(diào)整，相關(guān)人員應(yīng)該結(jié)合教育目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

1. 當(dāng)前我國初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的主要問題

1.1教學(xué)壓力過大

隨著體育教學(xué)背景的展開，教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量都面臨著更高的目標(biāo)追求，很多教育部門也在強(qiáng)化對(duì)于優(yōu)秀體育人才和師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。然而很多學(xué)校的師資力量并不充分，其面臨著較為嚴(yán)峻的教學(xué)壓力，體育教師數(shù)量少，其需要面對(duì)多個(gè)班級(jí)學(xué)生的教學(xué)，很難展開有針對(duì)性的教學(xué)，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面呈現(xiàn)出來了較為顯著的差異化，這種差異性會(huì)使得教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)受到嚴(yán)重的阻礙。與此同時(shí)，很多技巧性的動(dòng)作都是考試的重點(diǎn)，面臨著很多動(dòng)作行為不規(guī)范，其需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的整治和引導(dǎo)，然而師生比例的嚴(yán)重失衡會(huì)給教學(xué)造成很大的壓力。

1.2課余活動(dòng)匱乏

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果與其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著很大的相關(guān)性。而且運(yùn)動(dòng)技能的掌握和提高是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，教師要想強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅在課堂上強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的鞏固，提升學(xué)生的健康，而且需要合理的安排學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生形成更多的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是當(dāng)下的教學(xué)中并沒有對(duì)此給予足夠關(guān)注，學(xué)生在課余時(shí)間很少參加體育訓(xùn)練，在課上的積極性也嚴(yán)重不足。

1.3體育項(xiàng)目種類少

在中考體育教學(xué)之中，很多項(xiàng)目都由教育部門進(jìn)行規(guī)定，而給學(xué)生的選擇項(xiàng)目非常少，很多學(xué)生的身心素質(zhì)與其所選擇的項(xiàng)目有著很強(qiáng)的沖突性，使得中考體育的設(shè)置不夠科學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)很難符合教學(xué)需要。在這種應(yīng)試教育的思想之下，學(xué)生還要面臨著嚴(yán)峻的體育運(yùn)動(dòng)壓力，致使體育教學(xué)變得更為枯燥，長此以往學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生排斥心理。

1.4教學(xué)設(shè)施有待加強(qiáng)

在中考體育制度頒發(fā)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然很重視中考體育，加強(qiáng)了建設(shè)力度。然而，很多地區(qū)仍沒有強(qiáng)化資源的完善性，不少體育設(shè)施過于老舊、場(chǎng)地?fù)頂D或設(shè)施不足，使得很多體育項(xiàng)目無法充分展開，學(xué)生在體育過程中并不能享受到充分的樂趣，也不能正常進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。

2. 中考體育制度背景下初中體育教學(xué)改革對(duì)策初探

2.1優(yōu)化師生比例

師生之間的比例失衡會(huì)為教學(xué)造成較大的壓力和阻礙，為了緩解這種問題，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，各部門應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的師資條件，加強(qiáng)對(duì)于體育人才隊(duì)伍的輸入和擴(kuò)充，對(duì)于課堂的教學(xué)模式進(jìn)行靈活的調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的人數(shù)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，緩解教師的工作壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，要為體育教師提供更多培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的能力，提升其專業(yè)化的素質(zhì)和綜合能力。除此之外，還應(yīng)該通過信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)資源的合理利用，例如：在體育教學(xué)中，體育教師之間需要對(duì)各種教學(xué)項(xiàng)目的特殊性進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃，結(jié)合不同體育教學(xué)項(xiàng)目，教師之間對(duì)彼此的教學(xué)人數(shù)進(jìn)行靈活調(diào)整，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣

體育課程教學(xué)時(shí)間是非常有限的，要想強(qiáng)化學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課外體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的拓展，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在體育活動(dòng)之中找到體育的趣味性，進(jìn)而在課余時(shí)間充分加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如：教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中開展一些“民族舞”“街舞”“排球”等多種多樣的鍛煉形式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之中找到更多的樂趣，提升其對(duì)于體育課堂的適應(yīng)能力，有助于形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，滿足教育的根本需求。

2.3合理設(shè)置體育考試科目

在新課標(biāo)理念之下，開展體育課程要凸現(xiàn)合理性。要想強(qiáng)化學(xué)生的體育技能水平，就應(yīng)該真正從學(xué)生的身心出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的自主性和興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中充分發(fā)揮自主權(quán)，選擇自己比較適合的選擇項(xiàng)目，這樣其在參加體育教學(xué)過程當(dāng)中才能積極主動(dòng)配合，顯著降低學(xué)習(xí)難度，提升教學(xué)的有效性。例如：教育部門可以結(jié)合相應(yīng)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)和身體素質(zhì)進(jìn)行分類，并拓展出不同的體育形式和項(xiàng)目?jī)?nèi)容供學(xué)生選擇，當(dāng)然還會(huì)有對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)設(shè)置，給學(xué)生更多的項(xiàng)目選擇空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，強(qiáng)化學(xué)生的興趣點(diǎn)，有助于展現(xiàn)學(xué)生的體育特長。

2.4積極完善體育設(shè)施

各部門要結(jié)合學(xué)情和現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)師資結(jié)構(gòu)、資金投入力度進(jìn)行不斷的加強(qiáng)和拓展，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的展開需要系統(tǒng)性的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)要素的充分整合，保證?？顚Ｓ谩＠纾涸隗w育教學(xué)之中，針對(duì)于必需的教學(xué)器材和設(shè)備，要有相關(guān)人員對(duì)采購、使用、保管和維護(hù)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，保證設(shè)備的安全，讓學(xué)生在健康、安全和資源充沛的環(huán)境之下加強(qiáng)體育鍛煉。

結(jié)語：

綜上所述，中考體育制度背景之下如何提升初中體育教學(xué)非常關(guān)鍵。為此，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀采取有針對(duì)性的改革對(duì)策，拓展教學(xué)路徑，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生的后期成長創(chuàng)造積極的因素。

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