淺析問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳緣

【摘 要】 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了很大的改變，數(shù)學(xué)教師也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，問題導(dǎo)學(xué)法已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的主要方式之一?；诔踔袑W(xué)生思維能力的發(fā)展特點，問題導(dǎo)學(xué)法完美的契合了他們的特質(zhì)，是一個循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。本文主要分析使用問題導(dǎo)學(xué)法過程中的注意事項以及在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 問題導(dǎo)學(xué)法? 初中數(shù)學(xué)? 應(yīng)用策略

隨著我國教育工作的不斷改革和發(fā)展，初中國數(shù)學(xué)教育的任課教師應(yīng)順應(yīng)改革，學(xué)會運用多種教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，不斷嘗試和開發(fā)高效的教學(xué)方法，以有效地提高和加深學(xué)生的知識吸收力。教師可以從初中學(xué)生年齡階段的特點出發(fā)，結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，在合適的時機和課程內(nèi)容有機結(jié)合，這么一來，既提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂效率。

一、何為問題導(dǎo)學(xué)法

問題導(dǎo)學(xué)法，其實就是基于各種問題的提出和導(dǎo)入，來深入理解其中的數(shù)學(xué)思維方法。主要是指導(dǎo)學(xué)生通過所設(shè)置的問題來積極思考問題，隨之對問題的深入探索和研究，以實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大不同，更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)方法，有效提高教學(xué)效果。以導(dǎo)入問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法具有計劃性，指導(dǎo)性，情境性的特點，在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用這種方法時，教師必須首先深入了解該方法的應(yīng)用方式，分析基于課本內(nèi)容所提出的相關(guān)問題，要注意的是問題的設(shè)置一定要基于本節(jié)數(shù)學(xué)課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且要具有一定的科學(xué)合理性。在采用這種教學(xué)方法時，教師應(yīng)注意這種方法的時機和具體情況，并且還要注意問題提出的類型，考慮學(xué)生是否感興趣，要有效地吸引學(xué)生，并鼓勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。

二、問題導(dǎo)學(xué)法的必要性

2.1合理的問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用可以大大提升學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)這門科目給我們的印象都是枯燥、乏味的感覺，那么對于初中學(xué)生來說更是如此。數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿了數(shù)字、公式以及幾何圖形，無法有效地吸引小學(xué)生的興趣，再加上單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會讓學(xué)生們的內(nèi)心產(chǎn)生一種抗拒心理，不能完全發(fā)揮他們的主觀能動性，從而對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來很大的障礙，對于學(xué)生的積極性有很大的打擊。而使用一些合理的、有趣的問題來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以大大提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要老師在如何進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)方法上花費一些精力了。

2.2 可以有效改善單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式

對于大多數(shù)的學(xué)校來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法深入人心，但是在課程改革的要求下，許多“老方法”已經(jīng)不適合現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教育了。教學(xué)方法過于死板，無法滿足現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)的教育要求，多半讓學(xué)生僅僅停留在老師布置作業(yè)，再通過老師教學(xué)如何完成作業(yè)，對于解題過程和相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法也只是“一筆帶過”，無法給予學(xué)生真正的有效教學(xué)，這樣的方式不利于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維的提升，時間久了，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會失去一定的積極性，機械性的學(xué)習(xí)是不能帶來好的學(xué)習(xí)效果的。而問題導(dǎo)學(xué)法的正確應(yīng)用，可以有效改變單一的課堂教學(xué)模式，不再是一味的你聽我講的教學(xué)形式，主動提出問題，加以合適的引導(dǎo)，可以有效地改善教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂氛圍。

三、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施

3.1根據(jù)課程內(nèi)容合理設(shè)置問題內(nèi)容

問題導(dǎo)學(xué)法的要求是，問題的內(nèi)容設(shè)置一定要與所學(xué)知識緊密聯(lián)系，讓課堂內(nèi)容通過問題導(dǎo)出的形式來更好更完整地展示給學(xué)生。就比如在學(xué)習(xí)課本“數(shù)據(jù)的分析”這一章節(jié)中，如何讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)等等，就可以拿體育比賽問題來引出，最后選手們的成績中最高分的是哪位，最低分是哪位，給出一系列的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去找出來，并且按照從大到小或者從小到大來有序排列，這么一來既吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的課堂參與度，又能在解決問題的過程中將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識學(xué)會，有效地提高了課堂效率。

3.2把握問題提出的氣氛和節(jié)奏，引發(fā)學(xué)生主動思考

一個課堂效率是否高效，其實參考課堂氛圍即可。那么就需要在使用問題導(dǎo)學(xué)法的時候，對于問題的提出氣氛和節(jié)奏要把控好。比如在學(xué)習(xí)“位置與坐標(biāo)”這一章節(jié)時，學(xué)生對于這種充滿了圖線、數(shù)字的課程內(nèi)容感到枯燥，學(xué)習(xí)氛圍低下時，可以適當(dāng)導(dǎo)入一些新鮮的、有趣的題目來帶入數(shù)學(xué)知識。要想吸引學(xué)生注意力，就要將數(shù)學(xué)內(nèi)容與顯示聯(lián)系起來，一說到坐標(biāo)，第一時間想到的就是地圖了，所以就可以以地圖為教學(xué)模具，讓大家發(fā)表一下自己對于中國一些旅游勝地的看法，并且在地圖上標(biāo)注起來，這時候再用“位置與坐標(biāo)”的數(shù)學(xué)知識，來給大家講解這些省市分別在什么坐標(biāo)位置，這樣在大家興趣范圍內(nèi)去教授數(shù)學(xué)知識，吸引學(xué)生注意，并且也增強了他們的主動思考能力。

四、總結(jié)語

綜上所述，問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著極為不錯的教學(xué)效果，而且該教學(xué)方法完美地契合了初中學(xué)生樂于探索，喜歡解決問題的特性。初中數(shù)學(xué)老師要將問題導(dǎo)學(xué)法合理地穿插在數(shù)學(xué)課堂之中，并且在問題的設(shè)置方面，除了要有最基本的科學(xué)性以外，也要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎?，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，強化他們的主觀能動性，才是初中數(shù)學(xué)教育中的根本大法。

參考文獻(xiàn)

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