陳曉琳
摘要:班級文化是校園文化的一部分, 也是班級建設(shè)的靈魂和核心。而美麗班級的建設(shè)就是以全體學生為主體,培養(yǎng)學生健全人格,促進學生健康成長。教師、學生、家長在美麗班級的共建中積極參與、協(xié)同合作、自主管理,提高了班集體的凝聚力,讓學生享受到成長的快樂。以下筆者從班級管理、文化環(huán)境、家校共育等方面論述,如何共建美麗班級。
關(guān)鍵詞:班級之美 班級管理 文化環(huán)境 家校共育
班級文化是校園文化的一部分, 是一種精神財富,也是班級建設(shè)的靈魂和核心, 具有導行、塑德、助學的功能,能較好地規(guī)范學生行為、陶冶學生情操,讓學生在班級建設(shè)中發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、創(chuàng)造美、享受美。任教18年,筆者深深感悟到,班級中有了美,就像生活中有了陽光,讓人暖意融融;班級中有了美,就好像周圍開滿鮮花,讓人心曠神怡。在筆者的教育之旅中,筆者踐行著共建美麗班級,共享快樂童年的理念。 以下主要就筆者在構(gòu)建美麗班級文化中的一些做法進行論述。
一、班級之美,在科學管理上
(一)科學制度的建立
一個班集體面貌如何,很大程度上是由“班干”決定的。工作之初,筆者作為班主任就在班里建立了值日制度,由學生們輪流擔任值日生,“燈長”“電腦長”“鎖長”……別小看這不起眼的頭銜,卻能大大地激發(fā)孩子們的使命感和責任感。每位同學都得到了鍛煉和表現(xiàn)的機會,大家主動在班級中尋找小崗位,爭著為集體出一份力,為班級做一點實事,無形中培養(yǎng)了學生們自主管理班級的能力。晨讀、做操、課堂紀律、課間活動、打掃衛(wèi)生等學習和班級事務(wù)開展得井井有條,管理得有模有樣,“流動紅旗”自然成為班級的“??汀?。
(二)常規(guī)習慣的養(yǎng)成
良好班風需要良好的紀律。筆者會利用晨讀、班會等時間,帶領(lǐng)學生學習《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度,還制訂了班級紀律,如“課堂紀律”“課間游戲要求”和“上學放學的注意事項”等,并教育學生認真遵守。通過“說說你是怎么做的”“談?wù)勀愕目捶ā钡扰e一反三的形式,引導學生認識和踐行社會主義核心價值觀,讓學生明白自身不足,自覺提高文明素質(zhì),養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀和良好的行為習慣。
良好的班風需要正確引導。2019年教師節(jié)前夕,孩子們就商量著要給老師準備禮物表達自己的心意。在家長的全力協(xié)助下,班級所有孩子用燦爛的笑容、真誠的祝福,為老師制作了一份特殊的禮物——教師節(jié)祝福視頻,以此來表達自己對老師的感謝和祝福。
(三)良好學風的樹立
良好的學風是保證教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。為了營造“比、學、趕、超”的學習氛圍,樹立樸實濃厚的優(yōu)良學風,筆者積極組織誦讀經(jīng)典、講故事比賽、“悅讀”心得分享、趣味數(shù)學等各類活動,既豐富了課堂教學的內(nèi)容與形式,又拓展了同學們的閱讀視野,培養(yǎng)了大家的讀書興趣。課堂上,學生高高舉起小手踴躍發(fā)言;下課時,三兩成群的學生在討論學習;放學后,學生簇擁在老師周圍求知問解的畫面,都是對“我成長、我進取、我樂觀、我收獲”的最好詮釋。
二、班級之美,在文化環(huán)境中
(一)溫馨環(huán)境的營造
簡潔、美觀又體現(xiàn)個性的教室,是孩子們每天開心學習的主要場所。因此教室的布置成了建設(shè)美麗班級不可缺少的重要環(huán)節(jié)。為了營造班級的書香文化,我特意制作了專屬的LOGO,作為班級獨一無二的標志,以此來勉勵孩子“以書為友,勤奮為學”;在班級里開辟了“小書蟲”圖書角,孩子們自己帶書,自己整理,幫助他們養(yǎng)成多讀書,讀好書的習慣,使他們受益一生;定期更換富有新意、精彩紛呈的黑板報,表現(xiàn)不同的主題,展示孩子們的才藝;在教室前后設(shè)了展示區(qū),用于張貼孩子們的各類作品,班級或孩子獲得的榮譽,記錄他們的點滴進步;在教室兩邊張貼勵志名言,激勵孩子們刻苦讀書,實現(xiàn)夢想;在教室走廊布置暑假特色作業(yè)展示墻,展現(xiàn)孩子們暑期的精彩生活,激發(fā)新學期學習熱情。
(二)文化活動的創(chuàng)新
實踐是豐富經(jīng)歷的過程,是孩子獲得成長的最佳途徑。筆者在所帶的每屆學生中,都積極鼓勵他們參加各種實踐活動,憑著自信與拼搏,憑著專注與熱情,孩子們不斷取得佳績。這些活動既提升了班級的凝聚力,也增強了同學們的集體榮譽感?!白x萬卷書,行萬里路。”筆者積極組織研學游,帶孩子們走出校園,在與平常不同的環(huán)境中拓寬視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。在寒暑假中,各雛鷹假日小隊的活動更是精彩紛呈。關(guān)愛并慰問孤寡老人、大蜀山環(huán)保清潔、愛眼護眼小衛(wèi)士、學習環(huán)境監(jiān)測知識等活動,關(guān)愛自閉癥兒童、參觀銅陵淡水豚國家級自然保護區(qū)、到科技館探秘科學等活動,更是讓孩子們的視野得到拓展、情操得到陶冶、心靈得到凈化。這些活動被中國教育頻道、合肥電視臺新聞頻道、安徽網(wǎng)客戶端、中安教育網(wǎng)、新安晚報等多家媒體報道。此外,作為班主任,筆者特別重視創(chuàng)新教育,重視孩子的心理健康,利用一切機會組織班級活動。2019年9月開學之初,筆者提議將開學的第一班會課從教室搬到了影院觀看教育紀錄片《零零后》,筆者和班級所有的學生及家長們在影院上了一堂別開生面的“開學第一課”。孩子們看得格外認真,映后交流環(huán)節(jié),大家各抒己見,熱烈討論。男孩們喜歡男主角池亦洋的男子漢氣概,女孩們更愛柔柔的美麗聰慧。小小的他們,從池亦洋和柔柔的成長故事里,懂得了有目標就應(yīng)該堅持!家長們則感慨:“以后要包容孩子的不足,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,幫助他們找到真正感興趣的事,成為想成為的人?!边@次電影點映活動,被活動的承辦方“大象點映”作為活動范本,兩次在公眾號平臺上進行推廣,學校也在網(wǎng)站上進行了宣傳。
三、班級之美,在家校共建上
家校共育,關(guān)鍵在“共”。學校和家庭的互相配合程度,影響著孩子的成長和發(fā)展。學校教育是主體,家庭教育是對學校教育的必要補充。為了深入了解班級中每位孩子的實際情況,筆者經(jīng)常利用節(jié)假日到學生家走訪,切實做好家訪記錄及跟蹤回訪。同時,把每次家訪的感受融入自己的教學中,形成書面材料,用以指導自己的教學,努力在教育教學中準確把握孩子心理,做好學生的案例分析,爭取得到家長最大程度的配合。
同時,為充分發(fā)揮家長的作用,筆者在新生入學之初便成立家委會,并根據(jù)家長特長,組成了德育、教育、后勤、安全、宣傳等工作小組,明確任務(wù)分工,各司其職、各盡其責,積極協(xié)助班主任管理班級事務(wù),做班級形象的維護者、班級品牌的宣傳者、班級教育工作的智囊團。 定期組織開展家長課堂,筆者先后邀請來自衛(wèi)生、交通、地震、科技等不同領(lǐng)域的家長代表走進課堂,進行授課,讓學生們獲得課堂之外的社會知識,拓寬視野。
班級之美,來自每個成員的努力;班級之美,來自每個成員間的配合;班級之美,是老師、同學和家長們共同培育的花朵!班級中的每一名成員從相遇、相識到相知、相惜,他們攜手努力、共同進步,沐浴在快樂的童年中,他們定會扎牢奮進努力的根,綻開絢麗多彩的花,結(jié)出豐碩幸福的果。
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