時代使命感下的本科思政教育融入線上教學(xué)方法探索

戴菲

摘? 要：根據(jù)教育部停課不停學(xué)，開展線上教學(xué)的精神指示，江漢大學(xué)應(yīng)對疫情對正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，本課程開展線上教學(xué)活動。在疫情的背景下，課程將培育本科生的時代使命感與專業(yè)特點結(jié)合，既是新時期青年思想政治教育工作的重要內(nèi)容，又提高了專業(yè)課程大學(xué)生理想信念、愛國精神、厚植家園的課題高度，從《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程線上教學(xué)實踐出發(fā)，以學(xué)生為中心，探索開展線上混合教學(xué)新方法，高效利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教學(xué)，探索新時代核心價值觀的課程教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：時代使命感;本科教學(xué);思政教育;《別墅室內(nèi)設(shè)計》

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）12-0109-04

Abstract： According to the spirit instructions of the Ministry of Education to suspend classes and carry out online teaching， Jianghan University will carry out online teaching activities to cope with the impact of COVID-19 epidemic on normal school opening and classroom teaching. Under the background of the outbreak in Wuhan， the course will foster the era mission and the professional features of the undergraduates （the important content of youth ideological and political education work in the new period）. The course improves the professional curriculum of college students in the ideal and faith， patriotic spirit， strengthens the home height of topics， from the villa indoor course online teaching practice. With students as the center， it explores new methods to carry out online teaching， efficient use of network platform to carry out online teaching and explores the new era the core values of teaching mode.

Keywords： the sense of mission of the times; undergraduate teaching; ideological and political education; "villa interior design"

2020年初，全國爆發(fā)疫情，武漢站在全球抗疫的第一線。面對疫情對高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，以及教育部的號召，江漢大學(xué)協(xié)同設(shè)計學(xué)院緊急開展一系列措施，促進(jìn)線上教學(xué)的順利開展。

面對突如其來的疫情，全國各族青年積極響應(yīng)黨的號召，踴躍投身疫情防控人民戰(zhàn)爭，不畏艱險、沖鋒在前、真情奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)精神。2020年五四青年節(jié)，習(xí)近平寄語新時代青年“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”。這就要求新時代大學(xué)生不僅要實現(xiàn)自我價值，還要和實現(xiàn)社會價值有機(jī)融合，提升自我價值，從而促使其社會價值達(dá)到最大化。

《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程開設(shè)在大三下學(xué)期，對于逐漸走入社會，強(qiáng)烈要求與社會接軌的大學(xué)生們，認(rèn)為提升專業(yè)素質(zhì)與能力是專業(yè)課程的社會需要。但面對全球“新冠”疫情的變化，青年大學(xué)生的使命感與責(zé)任感，有利于提升課程的教學(xué)專業(yè)性高度，決定著中國能否全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，本文從本科教學(xué)的時代使命感，對《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程中開展線上混合教學(xué)方法案例進(jìn)行探索。

一、分析線下和線上課程教學(xué)的特點與變化

隨著數(shù)字化信息化的持續(xù)發(fā)展，中國5G時代已經(jīng)到來，教育行業(yè)的教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。社會教育培訓(xùn)行業(yè)，實際已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)開始多樣的線上學(xué)習(xí)方式。線上教學(xué)有其獨特的優(yōu)勢，一是教學(xué)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課等多種教學(xué)資源可以便利地查閱。二是教學(xué)可以打破時空限制，讓學(xué)生自控學(xué)習(xí)節(jié)奏，在線學(xué)習(xí)頻率高效。最后，相對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)不再局限于特定的時間和地點。

有人認(rèn)為，線上教學(xué)如此強(qiáng)大的優(yōu)勢，可以取代線下教學(xué)，高校校園將會被虛擬世界代替。作者通過線上教學(xué)的探索與實踐后發(fā)現(xiàn)，在線課程中，每個學(xué)生的認(rèn)知程度不同，接受新知識的路徑不一樣，每個學(xué)生個體的差異性，造成他們接受新知識消化能力不同;每個學(xué)生個體的自控能力不同，對教學(xué)結(jié)果反饋水平也不同。

特別是在時代發(fā)展的大背景下，線上教學(xué)如果沒有教師主導(dǎo)的啟發(fā)性教學(xué)，高校大學(xué)生的自我價值很難實現(xiàn)，而實現(xiàn)個人的理想、抱負(fù)才能促進(jìn)社會價值實現(xiàn)，這也是高校教學(xué)的時代使命感。

二、線上思政課程教學(xué)的設(shè)計與構(gòu)建

回顧《別墅室內(nèi)設(shè)計》的線下教學(xué)，該課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的選修課程，修讀學(xué)期為第六學(xué)期春季，80課時共計5個學(xué)分。教學(xué)目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解建筑室內(nèi)的基本知識，理解室內(nèi)設(shè)計的工作原理與步驟。本課程的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)住宅室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)方法知識，依照方案的不斷深入提供循序漸進(jìn)的設(shè)計思維體系和專業(yè)基本技能訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定必要的設(shè)計實踐基礎(chǔ)。教學(xué)要求主要以別墅設(shè)計功能構(gòu)成、別墅設(shè)計的展開和別墅設(shè)計的深化表達(dá)為主線，為后續(xù)學(xué)生的專業(yè)畢業(yè)設(shè)計提供堅實的基礎(chǔ)。

去年的《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程開設(shè)時間為2020年新學(xué)期初期，武漢還在抗疫的“封城期”，師生留在全國各地的家中隔離。教育部要求“停課不停學(xué)”，特殊時期所開設(shè)課程的線上教學(xué)就必須提前做出調(diào)整。

（一）大學(xué)生使命感的思政培育，定位為線上課程最終目標(biāo)

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，在中國歷史發(fā)展長河中，作為新青年的大學(xué)生都是中堅力量。特殊時期中，每位大學(xué)生都應(yīng)該提高自我的社會覺悟，實現(xiàn)自我價值個人使命的內(nèi)在需要，強(qiáng)調(diào)自我與時代責(zé)任感的統(tǒng)一。

《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程從專業(yè)角度來看，是設(shè)計師對住宅這種小型建筑及空間的調(diào)研、分析和專業(yè)設(shè)計技能的培訓(xùn)。從時代角度來看，這種住宅型的小型建筑設(shè)計，也是小到一個家庭，大至國家經(jīng)濟(jì)的多維度體現(xiàn)。同時，課程中設(shè)定目標(biāo)結(jié)合時代背景，每位設(shè)計師（學(xué)生）完成的設(shè)計作品，既是對家庭和諧安康的一種使命感，也是對振興中華歷史使命的內(nèi)在需要，兩者是高度統(tǒng)一的。

（二）利用時代楷模與社會背景，制定課程任務(wù)書

在疫情期間，全國涌現(xiàn)出無數(shù)時代楷模。奔赴疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者，勇敢逆行的快遞小哥，下沉社區(qū)的黨員，搭建火神山、雷神山醫(yī)院的工人朋友，主動捐獻(xiàn)血漿的志愿者，甚至是江漢大學(xué)幫助建設(shè)方艙的教師們。社會需要這些英雄，同時網(wǎng)絡(luò)平臺也宣傳著他們的抗疫事跡。

作為一名普通的大學(xué)生，應(yīng)該理解時代的使命和擔(dān)當(dāng)。因此在課程的任務(wù)書設(shè)計中，將疫情和《別墅室內(nèi)設(shè)計》課題緊密地結(jié)合在一起。

案例：

《別墅室內(nèi)設(shè)計》選題任務(wù)書：

標(biāo)題“疫情下，別墅（小型住宅）設(shè)計引發(fā)的思考之……”。疫情之下，別墅（小型住宅）的設(shè)計會發(fā)生怎樣的變化，如何應(yīng)對，有何啟示。

啟示：日本抗震別墅、避災(zāi)型別墅、醫(yī)療型別墅。

變化：裝配式建筑——模塊式住宅、集裝箱式小型住宅等。

功能：多功能居家醫(yī)療的設(shè)計、居家商業(yè)模式的設(shè)計、獨立可循環(huán)的設(shè)計。

對象：醫(yī)療工作者家庭、外賣小哥家庭、“新冠”康復(fù)療養(yǎng)家庭、居家經(jīng)營家庭等。

作業(yè)：

1.提供一套實際項目圖紙，同學(xué)可以根據(jù)小組選題，考慮是否使用該圖紙，面積控制為200-500m2。

2. 可以考慮裝配式別墅構(gòu)造方式，集裝箱材料、預(yù)制結(jié)構(gòu)等搭建特定別墅的結(jié)構(gòu)和外形，建筑外形不要自己創(chuàng)造，最好借助資料（外觀可做一定修改），重點為室內(nèi)設(shè)計。

3. 因疫情發(fā)生的思考，考慮今后別墅（小型住宅）將會發(fā)生哪些改變，如：可循環(huán)設(shè)計、衛(wèi)生習(xí)慣的人性化設(shè)計、家庭辦公改變、多種商業(yè)模式的住宅等，希望大家多查找資料，展開思考……

以上任務(wù)書，在課程開設(shè)之初就已發(fā)放，這就需要設(shè)計者（學(xué)生）通過網(wǎng)絡(luò)平臺，收集大量的新聞、微信微博、短視頻等資料，這種收集的過程是專業(yè)性與時代性的結(jié)合，不僅大大提高了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將這些英雄楷模設(shè)定為《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程的使用對象，非常具有應(yīng)用價值和時代意義。

（三）結(jié)合疫情時間動態(tài)，調(diào)整課程階段性成果，強(qiáng)化本科教育的厚植家國情懷

隨著新學(xué)期線上課程不斷進(jìn)展，課程采用小組制模式，線上3-4人成組設(shè)計選題。從小組最初的前期網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、分析，逐漸進(jìn)入頭腦風(fēng)暴，到故事線的導(dǎo)入等，授課教師一直以本科教育的時代使命感培育為原則，堅持教師主導(dǎo)性與學(xué)生個性化輔導(dǎo)相結(jié)合，堅持理論灌輸與愛國意識啟發(fā)性相統(tǒng)一。

持續(xù)地激發(fā)學(xué)生線上教學(xué)的積極性，正是授課教師不斷引導(dǎo)學(xué)生的時代主人翁精神。每階段發(fā)布具有參考價值的設(shè)計案例，課程中積極引導(dǎo)學(xué)生將時代楷模帶入設(shè)計故事線，設(shè)計作品中將別墅住宅建筑的“家庭空間”功能與融入國家的發(fā)展構(gòu)思結(jié)合，個人價值觀與時代使命相結(jié)合。

同時，設(shè)計學(xué)院發(fā)布了學(xué)期前四周“共抗疫情，設(shè)計助力”的競賽通知，國內(nèi)疫情也在逐漸好轉(zhuǎn)。授課教師及時調(diào)整線上課程階段性的成果，前四周線上課程指導(dǎo)，鼓勵設(shè)計作品參加學(xué)院競賽，中期將別墅室內(nèi)設(shè)計的社會意義不斷提煉，最終成果體現(xiàn)高尚的個人道德情操，引領(lǐng)健康的社會風(fēng)尚。

三、線上課程思政教學(xué)的研究方法

新時代大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者和接班人，作為一名身處武漢的江漢大學(xué)學(xué)子，了解國家發(fā)展的趨勢，掌握國際發(fā)展動態(tài)，才能更好地為國家做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

同樣作為江漢大學(xué)的一名教師，也要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生居安思危，與時代共奮進(jìn)、與祖國共命運、與人民共發(fā)展。

回顧本課程的線上教學(xué)方法，總結(jié)為以下線上課程的教學(xué)經(jīng)驗。

（一）提前準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)學(xué)生思想動態(tài)

首先，對于課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課程提前兩天發(fā)布“線上課程使用說明”，解除學(xué)生對未知線上課程的擔(dān)心和疑惑。在線上使用說明中，就發(fā)布了課題“疫情下，別墅（小型住宅）設(shè)計引發(fā)的思考”，留出學(xué)生思考的空間。其次，利用學(xué)堂在線MOOC、中國大學(xué)MOOC平臺等慕課，電子書、專業(yè)書，安排課程學(xué)習(xí)資料，并在課程第一周匯報檢查。

案例：

（二）統(tǒng)籌調(diào)整，合理開展線上教學(xué)課程

在線上課程中，采用錄課+線上檢查+點評的方式進(jìn)行。錄制視頻講授課程理論知識，加強(qiáng)對課程專業(yè)性知識的鞏固。通過釘釘、微信群、QQ群管理學(xué)生線上課程的考勤和質(zhì)量，做到每周按課時上課，每次課程兩次簽到，對線上課程每節(jié)課設(shè)定任務(wù)，對抽查不合格、上課不及時回答問題的同學(xué)提出批評，每周公布線上作業(yè)的等級，對優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚。

同時，在課程不斷的進(jìn)展中，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。在線上課程初期，由于全國“疫情期”難免會出現(xiàn)一些問題，比如學(xué)生地區(qū)網(wǎng)絡(luò)運行不暢、網(wǎng)絡(luò)信號差，直播平臺擁堵等。授課教師每周提前在QQ群發(fā)布課程安排表，詳細(xì)到每節(jié)課、每個時間段學(xué)生完成的工作和任務(wù)，所以認(rèn)真準(zhǔn)備，提前安排就是最好的應(yīng)對方法。

（三）積極互動，注重整體與個性化輔導(dǎo)

比較線上與線下課程，不斷摸索優(yōu)勢與缺點。例如：線上課程資源豐富，利用大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育多種形式的接受程度高，也利用大學(xué)生喜愛的vlog、微博、微信、直播平臺等網(wǎng)絡(luò)資源，及時上傳課程社會動態(tài)新聞、學(xué)習(xí)短視頻和案例。

但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于不同的學(xué)生接受程度、完成質(zhì)量不盡相同，隨著課程不斷的深入，每周按課時的線上課程，已經(jīng)不能滿足全班50多名學(xué)生的課程需求，教師與學(xué)生的互動有限。發(fā)現(xiàn)以上問題后，根據(jù)課程進(jìn)度，每周開放出2次課后輔導(dǎo)時間，教師進(jìn)入小組QQ群指導(dǎo)答疑，體現(xiàn)出個性化輔導(dǎo)，設(shè)計作品的質(zhì)量迅速提升。

（四）密切溝通與扶助，保證線上教學(xué)組織與運行

課程初期，連同學(xué)院摸排湖北籍和線上學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的情況，理解學(xué)生的線上教學(xué)困難?！坝谜嫘膿Q真心”教學(xué)注入換來學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在模型制作環(huán)節(jié)，從一件件的建筑模型中看到，材料可能來自玩具積木、小木棒，甚至是紙板，但模型作品還是非常精美的（見圖1）。

四、線上課程思政教學(xué)的改革成果

《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程與本科的思想政治教育緊密

地結(jié)合起來，既是疫情下的必然選擇也是課程今后改革的大勢所趨，要堅持教育創(chuàng)新性與追求實效性相統(tǒng)一。以下分析與總結(jié)課程改革成果。

（一）學(xué)生對線上課程的參與度和持續(xù)度明顯提高

通過《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程的精心設(shè)計與引導(dǎo)，每位設(shè)計師（學(xué)生）在“新冠”疫情的大背景下，從普通人逐漸向有社會使命感的青年轉(zhuǎn)變，把創(chuàng)新思維當(dāng)作是為國家貢獻(xiàn)力量。

從醫(yī)療工作者、“新冠”患者、居家隔離者、居家辦公者角度，從時代使命出發(fā)，為這些可敬的“逆行者”設(shè)計溫暖的小家，從新聞中獲取時代楷模的故事，為他們創(chuàng)造大家庭的和諧。

時代使命、責(zé)任感和社會參與性，讓學(xué)生感受到了每個課題的創(chuàng)作意義。因此，全程課程中發(fā)現(xiàn)，每位同學(xué)參與度非常高，同時隨著課題的不斷深入探討，小組合作中線上討論非常積極，在交流討論的過程中學(xué)生也提出了很多思政結(jié)合的見解，這些都是學(xué)生在思政教學(xué)改革的課程上自由討論產(chǎn)生的理解和感悟，是寶貴的教學(xué)成果。

（二）學(xué)生線上課程的成果提高明顯

本科教學(xué)中，學(xué)生對個人的社會實踐能力提升呼聲較高。社會專業(yè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練勢必與社會的時代發(fā)展結(jié)合，青年的實干奮進(jìn)助力中國夢的實現(xiàn)。

本課程結(jié)合時代背景，深入挖掘思想政治教育元素，梳理其中思想政治教育功能。不斷調(diào)整與優(yōu)化線上課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生在國家、社會中加強(qiáng)對愛國主義、集體主義、環(huán)境保護(hù)的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。正是師生協(xié)同合作，《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程成果提高明顯，作品獲得設(shè)計學(xué)院“共抗疫情、設(shè)計助力”競賽二等獎1項，優(yōu)秀獎3項（見圖2、圖3）。

五、結(jié)束語

從開學(xué)之初的喟嘆“恨鞭長莫及”到現(xiàn)在逐漸摸索出個人教學(xué)方法。師生齊心，在疫情期間用飽滿的熱情克服困難，疫情終將過去，線上課程與思政教學(xué)也給教育工作者指明了新的思考和方向。

教師應(yīng)當(dāng)意識到本科教育以學(xué)生為中心，青年大學(xué)生肩負(fù)建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。要引導(dǎo)大學(xué)生不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)，全面發(fā)展，將遠(yuǎn)大理想落實到實際行動中，報效祖國、服務(wù)人民。青年是最具有朝氣和積極性的群體，是具有無窮創(chuàng)造力的群體，是國家寶貴的人才資源。

《別墅室內(nèi)設(shè)計》課程在本學(xué)期結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)行

了探索，當(dāng)然在今后的課程研究中，教師將更加積極地開展課程改革，積極結(jié)合時代背景，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)能力，創(chuàng)新線上教學(xué)設(shè)計，師生協(xié)同一起腳踏實地，積極探索，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

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