生本教育背景下數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究

馬瑩

摘 要：對(duì)于生本教育而言，旨在以學(xué)生作為主體開(kāi)展一系列教學(xué)設(shè)計(jì)和管理工作。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程中包含很多十分抽象、難以理解的內(nèi)容，一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，為了增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，教師可以將生本教育理念滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，依靠合理設(shè)計(jì)和實(shí)施，達(dá)到既定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。將生本教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從不同方面加以展開(kāi)論述與分析，提出有效提升生本教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施的總體水平的策略。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)活動(dòng);設(shè)計(jì);實(shí)施策略

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)十分關(guān)鍵。鑒于數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)，根據(jù)新課程改革的要求，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心組織各種各樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，使生本教育思想得以滲透，并采用合理的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造合作探究、活躍輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，凸顯出學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位，以便達(dá)到既定的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的目標(biāo)。為此，合理運(yùn)用生本教育思想，確保數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)、可行性是至關(guān)重要的。

一、積極組織各種不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)新鮮事物的求知欲望很強(qiáng)烈，所以，要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)出生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以便增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠感受到一定的樂(lè)趣，從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，使學(xué)生完成既定的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“100以?xún)?nèi)的加法和減法”課程內(nèi)容講授的時(shí)候，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)超市故事教學(xué)情境，選擇幾個(gè)學(xué)生扮演超市中的人員，比如售貨員、購(gòu)物者等，借助買(mǎi)賣(mài)相關(guān)商品、付錢(qián)、找錢(qián)等環(huán)節(jié)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用加減法的目的。在此過(guò)程當(dāng)中，也可以依靠教師扮演購(gòu)物者，確定需要購(gòu)買(mǎi)物品的價(jià)格，然后通過(guò)計(jì)算，明確最便宜的物品。學(xué)生在參與的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行思考和分析，提高自主學(xué)習(xí)的水平[1]。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性特征的數(shù)學(xué)活動(dòng)

因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教材中存在很多較為抽象、復(fù)雜的知識(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)均十分吃力，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)出具有實(shí)踐性特征的數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生本教育思想的滲透。在此環(huán)節(jié)中，可以使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。比如：進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“平行四邊形”課程內(nèi)容講授的過(guò)程中，以平行四邊形面積的計(jì)算公式作為主要的內(nèi)容，結(jié)合所在班級(jí)的學(xué)生，形成若干個(gè)小組，組織每個(gè)小組的學(xué)生首先自行動(dòng)手制作出一個(gè)平行四邊形，同時(shí)測(cè)量出這個(gè)平行四邊形的底與高的長(zhǎng)度，并準(zhǔn)確進(jìn)行記錄;然后把該平行四邊形剪成可以計(jì)算面積的圖形，使用尺子測(cè)量出剪后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，準(zhǔn)確記錄。借助此種教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力十分有利。

三、注重生本教育理念在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中的有效利用

根據(jù)新課程改革的要求，生本教育理念得到了很大的重視，基于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作改革的目的，要求教師合理利用生本教育理念，將其有效應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)游戲十分感興趣。為此，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，需要密切聯(lián)系學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，積極開(kāi)展各種類(lèi)型的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的協(xié)同合作，有利于提升其探究水平，完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”內(nèi)容講授的時(shí)候，教師應(yīng)用了生本教育思想，組織學(xué)生參與到以摘蘋(píng)果為主題的游戲活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的參與熱情，接著為學(xué)生講解了關(guān)于牙齒的知識(shí)，隨后提出教學(xué)問(wèn)題：“一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人有28顆牙齒，那么咱們班53人一共有多少顆牙齒呢？”借助此種教學(xué)方式，能夠促使不同學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率[2]。

綜上所述，加大生本教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用力度可謂十分關(guān)鍵，其重要性是不容忽視的。基于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的，要求教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造 活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的深入溝通與互動(dòng)，有助于教師及時(shí)獲得來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，制訂出科學(xué)、可行的教學(xué)策略。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面，也確保了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量符合相關(guān)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎，趙紅艷，劉麗紅.生本教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].甘肅教育，2019，178（113）：100-102.

[2]王妍，趙馨誠(chéng)，劉孟達(dá).生本教育理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索[J].求知導(dǎo)刊，2020（102）：140-141.