農(nóng)村初中班主任德育工作的有效途徑探析

盧欽林

【摘要】隨著時代的進步，國家對教育越來越重視，所謂少年強，則國強。在當今社會，多元化的思想與理念沖擊著農(nóng)村的初中學(xué)生，他們所接觸的事物也多，學(xué)生的思想道德水平也發(fā)生了很大的變化。而班主任在學(xué)生的管理中扮演著重要的角色，需教會學(xué)生如何做事，如何做人，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)。本文主要敘述德育的內(nèi)容，研究與分析班主任在班級管理中有效開展德育工作的途徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;班主任;德育;工作途徑

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，德育工作已成為初中階段教育中的重要內(nèi)容。生活在高速信息化時代的初中學(xué)生，有多種渠道了解到各種信息、接觸形形色色的事物，學(xué)生的人生觀、道德觀還處于形成的過程。然而，有些學(xué)生從小被家長寵溺，缺乏德育，缺乏感恩意識，責(zé)任感也不強，這樣影響到學(xué)生未來的發(fā)展，而初中班主任在學(xué)校作為實施德育工作的第一人，承擔著對學(xué)生進行德育的重要責(zé)任。

一、德育在班主任班級管理中的重要性

第一，培養(yǎng)學(xué)生的思想，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。初中階段的學(xué)生道德素質(zhì)仍處于培養(yǎng)與形成的時期，生活價值觀、道德價值觀尚未養(yǎng)成，為了讓學(xué)生少走彎路，幫助建立正確的人生價值觀，需要教師高度重視學(xué)生的德育。教師要重視學(xué)生在思想層面上教育，及時幫助學(xué)生消除錯誤的思想觀念，加強思想宣傳，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。與各學(xué)科的老師溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的問題，要共同幫助學(xué)生改變不良的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，規(guī)范他們的行為和思想。

第二，糾正學(xué)生的不良心理，引導(dǎo)其改變。德育的實施體現(xiàn)在學(xué)生日常生活中不良習(xí)慣和思想觀念的變化上。作為班主任，教師應(yīng)該了解每個學(xué)生的性格和特點，對于一些違反課堂紀律的學(xué)生，教師要及時進行教育，如果教師閉目不講，將影響到課堂的管理，影響教學(xué)質(zhì)量，不利于營造良好的課堂氛圍。對一些性格內(nèi)向、膽小、自卑的學(xué)生，他們不敢表現(xiàn)自己，對集體活動的興趣不高，也可以說是缺乏集體榮譽感，班主任不能任其發(fā)展，而是要積極地引導(dǎo)，使他們慢慢地融入到班集體，這樣有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，進一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、分析初中班主任德育工作的有效途徑

第一，以人為本，拓寬德育管理的途徑。德育管理的傳統(tǒng)方式和手段非常獨特。最重要的方法是每周舉行一次班會，在班會上向?qū)W生講述以德育為主題的內(nèi)容，表揚和贊賞優(yōu)秀的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行批評教育。學(xué)生在主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)下，個人思想意識得到了提高。以人為本的思想強調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師在教育和教學(xué)過程中全方位地尊重學(xué)生及其主觀能動性，以學(xué)生為主體地位，結(jié)合學(xué)校的德育工作，積極拓展管理模式，探索德育教育管理方法。例如，德育管理可以增加對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深刻地理解中國的傳統(tǒng)文化;開展公益活動以弘揚傳統(tǒng)美德，組織學(xué)生到養(yǎng)老院探訪，為老年人做些事務(wù)，使學(xué)生弘揚尊老敬老的傳統(tǒng)美德;組織各種活動豐富校園文化，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)精神;舉辦傳統(tǒng)美德講座，讓學(xué)生增強美德方面的知識，進而提升自身的德育美育。

第二，班主任要掌握因材施教的管理方式。因材施教是初中班級管理中滲入人文主義教育理念的一個特殊路徑。在一個班級中，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生，因為家庭環(huán)境不一樣，每位學(xué)生對知識的接受能力、對課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法不一致。因此，班主任應(yīng)深入了解學(xué)生的特點，幫助學(xué)生建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能對班級進行有效的管理。例如，對一些調(diào)皮、破壞課堂紀律的學(xué)生進行積極的教導(dǎo)，如果視而不見，不管理，那么將會影響到班級的管理，不利于營造良好的班級文化氛圍。對一些性格內(nèi)向、膽小、自卑的同學(xué)，他們不敢表現(xiàn)自己，對集體活動的興趣不高，也可以說是缺乏集體榮譽感的人，班主任不能任其發(fā)展，而是要積極地引導(dǎo)，使他們慢慢地融入到班集體。通過舉行一些集體性的游戲，讓大家都參與進來，根據(jù)學(xué)生的特點進行管理，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，能進一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

第三，重視與家長的溝通。溝通是實現(xiàn)家庭與學(xué)校之間互動的橋梁。父母是學(xué)生的第一任老師。從某種意義上說，父母的道德素質(zhì)水平將影響到學(xué)生的道德思想。例如，學(xué)生做錯事情，家長在發(fā)脾氣，甚至通過打和罵來教育孩子，這樣的教育方式只會讓孩子反感，將對孩子的身心健康發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。因此，班主任應(yīng)積極參與其中，家校溝通交流，及時反饋信息，倡導(dǎo)家長對學(xué)生進行科學(xué)管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在信息技術(shù)高度發(fā)展的社會中，許多新的網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品（例如QQ和微信）也可以引入到家庭學(xué)校鏈接中，通過建立家長的QQ和微信，實現(xiàn)家長與老師之間的溝通，及時相互傳遞反饋信息，可以更好地開展家庭與學(xué)校的合作，幫助學(xué)生健康成長。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的管理責(zé)任意識。要想成為一個優(yōu)秀的班集體不能由班主任一個人管理。因為一個人的力量，很難做到這一點，必須建立班級組織管理框架，讓學(xué)生積極地參與班級的建設(shè)。班主任必須“授權(quán)”學(xué)生管理能力，只有權(quán)力下放才能使每個學(xué)生成為課堂管理的主角。增強其責(zé)任意識，提升其自制力，這也是實施德育教育的重要方式。教師要注意培養(yǎng)班干部，可采取輪流制度，確保每一位學(xué)生都有機會參與班級管理，設(shè)置“輪流班長”“輪流學(xué)習(xí)委員”等，學(xué)生都能成為班級管理的一份子，他們的行為活動自然會自我約束，責(zé)任意識，團結(jié)意識都能夠大大提高，這也是有效開展德育教育的重要途徑之一。

總之，當今社會對德才兼?zhèn)涞娜瞬判枨蠛艽?，學(xué)生是祖國的花朵，是祖國和民族未來的希望，是社會主義的接班人，所以需要培養(yǎng)其成為全方面發(fā)展的人才。因此，在初中階段中，對學(xué)生進行思想道德教育，把他們培養(yǎng)成為有理想、有文化、有責(zé)任、有擔當?shù)娜瞬?，讓每一位學(xué)生走對第一步，養(yǎng)成正確的道德觀，這既是他們走好人生路的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的關(guān)鍵，是實現(xiàn)人生理想的重要保障。

參考文獻：

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