淺論核心素養(yǎng)下初中化學(xué)課堂有效性教學(xué)的探索

王玉霞

摘 要：在新課改的背景下，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷發(fā)生改變，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。但是在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題，就是隨著新課改步伐的加快，層出不窮的新教學(xué)理念和教學(xué)方法雖然很多，但是真正能夠進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從中受益匪淺并且?guī)椭鷮W(xué)生更好學(xué)習(xí)的教學(xué)方法還是比較少?；诖?，提出一些見解。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué)課堂;教學(xué)探索

化學(xué)在學(xué)生九年義務(wù)教育里所占教學(xué)時間比較少，雖然教學(xué)比重不大，但如果他們能夠了解甚至掌握這一門化學(xué)知識，相信在未來生活中遇到的一些問題都能夠比較輕易地解決。然而，針對學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生，教學(xué)過程中需采取一些針對性的方法，以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

一、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來

俗話說得好，“良好的開端是成功的一半”。教師在一堂課的開始之際，需要做好教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入的有趣化。因為如果一節(jié)課剛剛開始就很枯燥無趣，學(xué)生就不會有想繼續(xù)聽下去的欲望，甚至有一些知識比較薄弱的學(xué)生可能會產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，教師最好在導(dǎo)入一節(jié)新知識的時候盡量講得新穎生動一些，語言幽默，例子貼近實際生活。比如，在《燃燒與滅火》這一節(jié)課的講述時，可能很多學(xué)生都會理所當(dāng)然地認(rèn)為不就是燃燒和滅火嗎，這還需要學(xué)嗎，我都懂了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。如果老師能夠在開始講課之前先用教室的多媒體給學(xué)生放一些有關(guān)火的視頻，比如消防員滅火，以此來吸引學(xué)生的注意力，他們就能在后續(xù)的課堂上有強(qiáng)烈的求知欲望?？匆曨l的時候讓他們仔細(xì)觀察在不同物質(zhì)引起火災(zāi)的時候，消防員都是采取什么措施進(jìn)行滅火的。這樣比較有趣的開頭，我相信就連知識比較薄弱的學(xué)生都會對這節(jié)課很感興趣，能夠很快融入這次的教學(xué)中，與此同時，也能提高教師的教學(xué)效率。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

1.基礎(chǔ)知識強(qiáng)化講解

有些學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解不夠準(zhǔn)確，這是因為某些化學(xué)教師在講課的過程中忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要性，導(dǎo)致一些學(xué)生的化學(xué)綜合能力得不到很大的提升。因此初中化學(xué)教師應(yīng)該正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要性，加強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識的講解，并在此基礎(chǔ)上更好地提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”中，初中化學(xué)教師對這門課的講解應(yīng)該是分以下幾個步驟進(jìn)行：首先，給學(xué)生展示一下這節(jié)課的知識框架;其次，教學(xué)生如何更好地記住化學(xué)變化和物理變化這兩者的相互關(guān)系;最后，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這門課的基礎(chǔ)知識是由幾部分構(gòu)成。如上幾部分是以此節(jié)課作為背景，讓學(xué)生在思維中有大致的了解，之后，具體根據(jù)課程內(nèi)容來了解學(xué)生的掌握程度，以及該節(jié)課的知識構(gòu)成。

2.合作學(xué)習(xí)很重要

初中化學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。目前仍然存在的情況是：部分老師依舊采取板書和口頭講述的教學(xué)方式開展化學(xué)課教學(xué)，這一傳統(tǒng)教學(xué)方式無法讓學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間有一個比較有趣的課堂互動，在合作探究學(xué)習(xí)這一塊就比較缺乏，所以初中化學(xué)教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，及時更新教學(xué)方式和教學(xué)理念，將合作探究引入初中化學(xué)教學(xué)中。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂參與的積極性，與此同時，也可以更有效地提高學(xué)生的探究能力以及化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。

3.化學(xué)實驗教學(xué)的強(qiáng)化

初中化學(xué)教學(xué)的一個重要組成板塊便是實驗，學(xué)生能夠在做實驗的過程中更加深入地了解相對應(yīng)的化學(xué)知識，這也是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ挠行Х椒ㄖ?。初中化學(xué)教師應(yīng)該正確理解實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的意義和價值，在初中化學(xué)教學(xué)過程中積極主動地開展化學(xué)實驗教學(xué)，盡量讓學(xué)生在動手中記住知識。

綜上所述，學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。將一些比較積極的教學(xué)對策和比較新式的教學(xué)流程相結(jié)合，再加上各位優(yōu)秀的初中化學(xué)教師共同努力，我相信能夠在有限的時間里得出更多更優(yōu)秀的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的方法和對策。在實踐培養(yǎng)的過程中應(yīng)該更加具體化，強(qiáng)化對學(xué)生的基礎(chǔ)知識講解，讓他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真正的素質(zhì)教育之下得到全面的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳善群.基于核心素養(yǎng)提升的化學(xué)實驗PPECA教學(xué)設(shè)計與實踐研究：以大方縣牛場中學(xué)為例[D].貴陽：貴州師范大學(xué)，2019（44）.

[2]鐘保英.高中化學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)計的有效性計較研究：基于新手型與專家型教師的課堂觀察[D].南昌：江西師范大學(xué)，2020（56）.