采礦工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系

張峰　張愛(ài)銘

摘 ?要：為響應(yīng)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目培養(yǎng)應(yīng)用型人才、山西省教育廳“1331”工程中做好應(yīng)用型高校建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，積極面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)展現(xiàn)新作為的要求。以山西工程技術(shù)學(xué)院為例，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中存在實(shí)習(xí)基地難聯(lián)系，實(shí)踐時(shí)間和次數(shù)太少，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，構(gòu)建采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，以適應(yīng)新型人才培養(yǎng)的需求，達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)和用人單位的無(wú)縫對(duì)接目的。

關(guān)鍵詞：采礦工程專業(yè);應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng);教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：C961 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）10-0160-04

Abstract： This study is to be in response to cultivating applied talents of the industry-university cooperative education project from Ministry of Education， Shanxi Provincial Education Department "1331" project to do a good job in the top-level design of application-oriented university construction， actively facing the main battlefield of local economic construction to show new achievements. Taking Shanxi Institute of engineering and technology as an example， aiming at the problems existing in the process of students' practice， such as the difficulty to contact the practice base， the lack of practice time and frequency， and the lack of practice funds， the practice teaching system of mining engineering specialty is constructed to meet the need of new talent training， achieve the training of students' technical skills， and realize the seamless connection between the "application-oriented" talent training and the employer.

Keywords： mining engineering; applied talents; talent training; teaching system

持續(xù)推動(dòng)地方本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，不斷優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與布局，加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重，引導(dǎo)一批普通本科高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學(xué)，支持企業(yè)和社會(huì)力量興辦職業(yè)教育，加快產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加快培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展，分享項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)政策及項(xiàng)目指南，進(jìn)一步探討深化產(chǎn)教融合、助推“四新”建設(shè)，提升項(xiàng)目質(zhì)量、促進(jìn)協(xié)同育人模式創(chuàng)新的方法與途徑，形成政府搭臺(tái)、企業(yè)支持、高校對(duì)接、共建共享、良性循環(huán)的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏[1，2]。山西省政府實(shí)施三大工程，推進(jìn)“1331”工程提質(zhì)增效，加強(qiáng)企業(yè)與高校共建聯(lián)合培養(yǎng)基地，調(diào)整優(yōu)化高校布局結(jié)構(gòu)，推動(dòng)應(yīng)用型高校建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才[3]。各高校要堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，以“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”為主線做好應(yīng)用型高校建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)定位，積極面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)展現(xiàn)新作為[4]。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，合理安排實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，積極與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門等共建校外實(shí)踐教育基地，建立促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提高的機(jī)制。

目前山西工程技術(shù)學(xué)院采礦工程專業(yè)是自1984年建校以來(lái)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，采礦工程專業(yè)的原培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，根據(jù)高等教育部門引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人方向的改革，需要一般高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)從創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型方向，要求培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，加強(qiáng)了應(yīng)用技能的鍛煉和培養(yǎng)，原培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，特別是學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中存在實(shí)習(xí)基地難聯(lián)系，實(shí)踐時(shí)間和次數(shù)太少，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題[6，7]，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系重新構(gòu)建，以適應(yīng)新型人才培養(yǎng)的需求，達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)和用人單位的無(wú)縫對(duì)接目的，出于此目的，本課題研究采礦工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是緊密結(jié)合教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目培養(yǎng)應(yīng)用型人才、山西省教育廳“1331”工程中做好應(yīng)用型高校建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，積極面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)展現(xiàn)新作為的要求而提出的，對(duì)本專業(yè)建設(shè)具有指導(dǎo)意義和推廣應(yīng)用價(jià)值，對(duì)工科專業(yè)具有借鑒意義。

一、培養(yǎng)體系的不足之處

從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，我校采礦工程專業(yè)在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面還存在實(shí)踐教學(xué)觀念、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方式和實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)效果三個(gè)方面的不足：（1）實(shí)踐教學(xué)觀念上，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，緊迫感仍需提高，未能全面樹立實(shí)踐育人理念;（2）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方式上，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)不足，未能將課內(nèi)外實(shí)踐進(jìn)行有效銜接;（3）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)效果上，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的積極性有待提高。

以上問(wèn)題的解決，需要綜合分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展對(duì)采礦工程專門人才的需求，特別是我省內(nèi)外礦山企業(yè)對(duì)人才技術(shù)技能培養(yǎng)的需求，研究結(jié)果將會(huì)提高我校采礦工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系不僅直接在我校采礦工程專業(yè)中實(shí)施，而且對(duì)于工科類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系改革具有借鑒意義。

二、主要研究?jī)?nèi)容

針對(duì)采礦工程專業(yè)培養(yǎng)體系存在的不足，依托學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件和社會(huì)關(guān)系，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和對(duì)比分析法，從畢業(yè)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析、現(xiàn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐對(duì)比分析、應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)施、以及應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施效果考核和改進(jìn)共五個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目研究，具體研究?jī)?nèi)容如下：

（一）畢業(yè)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析

深入省內(nèi)外采礦工程專業(yè)主要用人單位，特別是煤炭企業(yè)生產(chǎn)一線，針對(duì)已上崗的采礦工程專業(yè)畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談，獲取用人單位對(duì)今后畢業(yè)生所需具備的實(shí)踐能力要求標(biāo)準(zhǔn)，以及其它方面的意見和建議，為構(gòu)建和實(shí)施應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系提供依據(jù)。

（二）現(xiàn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐對(duì)比分析

邀請(qǐng)用人單位現(xiàn)場(chǎng)專家代表、校內(nèi)專家對(duì)采礦工程專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案的理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，主要分析理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中所教授學(xué)生應(yīng)用能力占現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐原型的比例和不足之處，為改善理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中授課重點(diǎn)，提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用能力。

（三）應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文選題、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行重新構(gòu)建調(diào)整。構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)緊密結(jié)合，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用理論知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才。

（四）應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)施

1. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，積極開放實(shí)驗(yàn)室

依托我校建立的國(guó)家級(jí)煤礦安全教育基地、省級(jí)煤礦開采技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)煤礦開采與安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、省級(jí)煤礦開采關(guān)鍵技能操作實(shí)驗(yàn)中心和市級(jí)煤層氣實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)基礎(chǔ)條件，繼續(xù)完善礦山壓力與控制實(shí)驗(yàn)室和數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)室，與煤炭企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)礦井，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中真實(shí)進(jìn)入模擬礦井開展感性認(rèn)識(shí)，了解煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)、巷道布置、通風(fēng)系統(tǒng)等。

積極開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造條件使本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室和各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向采礦工程專業(yè)學(xué)生全面開放。以綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)為主，使學(xué)生真正做到自主實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2. 加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)

積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩活動(dòng)、選派優(yōu)秀青年教師到煤礦生產(chǎn)一線掛職鍛煉、組建采礦工程教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)與現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員交流。并在學(xué)生課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和答辯環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員作為兼職教師進(jìn)行指導(dǎo)和答辯，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（五）應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施效果考核和改進(jìn)

從思想教育方面引導(dǎo)學(xué)生樹立吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，闡述應(yīng)用型、技能型人才在當(dāng)代社會(huì)的大國(guó)工匠地位，以及煤炭技術(shù)人才的匱乏，讓學(xué)生認(rèn)知未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求度和對(duì)畢業(yè)后美好就業(yè)前景的展望。并在應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施過(guò)程中，制定相應(yīng)的考核辦法和機(jī)制，跟蹤學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量，通過(guò)各種反饋渠道，找出不足，完善改進(jìn)應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系。

建立企業(yè)、高校和學(xué)生人才培養(yǎng)體系的關(guān)系轉(zhuǎn)化圖如圖1所示。

三、研究方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的、研究?jī)?nèi)容，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展深入、具體的問(wèn)卷調(diào)查。為確保問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容真實(shí)可信，在所有調(diào)查對(duì)象中隨機(jī)抽取一部分調(diào)查對(duì)象作為第一調(diào)查并進(jìn)行效度檢驗(yàn)，間隔15天后再次進(jìn)行調(diào)查，并且計(jì)算了兩次問(wèn)卷的皮爾遜相關(guān)系數(shù)，分別為r1=0.84、r2=0.81、r=0.87，均小于1，信度較高。調(diào)查問(wèn)卷表如表1所示。

（二）訪談法

制定訪談?lì)}綱，圍繞訪談主題和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)山西省內(nèi)煤炭企業(yè)相關(guān)專家、工程師、校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行訪談，深入了解當(dāng)前采礦工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的態(tài)度和現(xiàn)狀。訪談提綱如表2所示。

（三）對(duì)比分析法

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查及訪談結(jié)果，對(duì)比分析企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求與現(xiàn)行理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐教育的不足，為應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供支持。對(duì)比分析表如表3所示。

四、研究目標(biāo)

從觀念上使學(xué)生重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的緊迫感，樹立實(shí)踐育人的理念;從培養(yǎng)方式上，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效銜接，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐動(dòng)手能力提高的目的，提高我校采礦工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、技術(shù)技能應(yīng)用能力，提高其綜合素質(zhì)，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)山西省煤炭行業(yè)發(fā)展需要，以服務(wù)于山西地方經(jīng)濟(jì)特別是煤炭企業(yè)發(fā)展為辦學(xué)定位，以深化校地企合作為辦學(xué)模式，以全方位多形式的合作機(jī)制，以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的培養(yǎng)模式為宗旨，構(gòu)建適合于采礦工程專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)工作的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作技能，讓每一位采礦工程畢業(yè)生都能成為應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新性人才，達(dá)到實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)和用人單位的無(wú)縫對(duì)接目的。

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基金項(xiàng)目：山西省高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新項(xiàng)目“壩下開采壩體變形破壞規(guī)律研究”（編號(hào)：2020L724）;山西工程技術(shù)學(xué)院校級(jí)教改課題“采礦工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建”（編號(hào)：2020QD-01）

作者簡(jiǎn)介：張峰（1986-），男，漢族，安徽阜陽(yáng)人，博士，講師，采礦工程-工程師，研究方向：礦山災(zāi)害防治和特殊條件下開采方面的教學(xué)與科研。