初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究

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摘 要：重視音樂(lè)教學(xué)，打造高效音樂(lè)課堂是素質(zhì)教學(xué)改革的基本要求，同時(shí)也是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的切實(shí)需求。為此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極革新教學(xué)理念和教學(xué)手段，在尊重以學(xué)生為主體以及學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上采用更加契合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?；诖?，本篇文章對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)課堂;教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略

引言：

21世紀(jì)對(duì)人才有著更大的需求，而作為美育教育的重要組成部分，陶冶學(xué)生情操的重要課程，初中音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面，可謂是功不可沒(méi)。在素質(zhì)教育，學(xué)科素養(yǎng)的背景下，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)立足于實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣充分激發(fā)出來(lái)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，能夠陶冶情操、放松身心，提高審美能力，為其今后向高素質(zhì)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂(lè)教材是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)支撐，教材內(nèi)容的系統(tǒng)性以及課程安排的合理性直接關(guān)系到音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。就目前來(lái)看，許多初中學(xué)校并未充分意識(shí)到音樂(lè)課程的重要性，因此導(dǎo)致其在安排各種教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候存在明顯的不均衡和靈動(dòng)性缺失的現(xiàn)象。同時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的邏輯推理能力和技能訓(xùn)練活動(dòng)的進(jìn)行，音樂(lè)教學(xué)因此變得越發(fā)嚴(yán)肅，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在新課程改革背景下的音樂(lè)教材通過(guò)建立科學(xué)的思維模式，遞進(jìn)式地安排教學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)學(xué)生群體的教學(xué)引導(dǎo)，但是許多教師缺少對(duì)教材的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)與整合，因而導(dǎo)致教材內(nèi)容刻板化，難以被有效地靈活應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中。與此同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)教材中對(duì)音樂(lè)知識(shí)的連貫性掌控不夠充足，知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)分松散，需要教師有意識(shí)地予以整合分類處理，只有這樣才能使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和提高學(xué)習(xí)興趣，從而積累知識(shí)，并從教材中得到收獲與成長(zhǎng)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，營(yíng)造自主探究的學(xué)習(xí)氣氛

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，首先，要建立新的、平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，即師生之間的相互溝通和理解。其次，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)往往受到情感、態(tài)度等因素的影響。好的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。最后，要尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生富有想象力，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的可靠朋友。只有這樣，學(xué)生才能擺脫膽怯和依賴，才能自由地表達(dá)自己，才能表達(dá)自己的思想感情，才能不害怕犯錯(cuò)和失敗。有了這樣的安全感和自由感，學(xué)生才能真正獨(dú)立學(xué)習(xí)，取得最好的學(xué)習(xí)效果。雖然這只是教師的一種正常行為，但遠(yuǎn)勝于批評(píng)，讓學(xué)生感到親切，更貼近師生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，對(duì)自主探究知識(shí)的渴望也會(huì)增強(qiáng)，努力致力于自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而顯著提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。為此，初中音樂(lè)教師想要打造出高效音樂(lè)課堂，首先就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在尊重以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體位置的基礎(chǔ)上，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在這一點(diǎn)上教師可以積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以豐富的音頻、視頻、MV等來(lái)為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境。

以“梁山伯與祝英臺(tái)”一課為例，教師可以利用多媒體設(shè)備播放梁山伯與祝英臺(tái)愛(ài)情故事視頻，營(yíng)造出哀婉悲涼的氛圍，然后播放相關(guān)音樂(lè)，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)中的濃濃哀思，以視聽(tīng)結(jié)合的方式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)擁有更深層次的理解。如此，在這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在多媒體情境的吸引下學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，從而可以有效地構(gòu)建出音樂(lè)高效教學(xué)課堂。

3.重視音樂(lè)教育，創(chuàng)設(shè)具體的音樂(lè)情境

首先，為了全面開(kāi)展素質(zhì)教育，需要教師對(duì)音樂(lè)課程的地位高度重視。為了保障課時(shí)，制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，并且其他任課老師不能將音樂(lè)課的時(shí)間隨意占用，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境。教師在日常授課的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)等手段的運(yùn)用，對(duì)生動(dòng)形象的音樂(lè)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，能夠?qū)ο嚓P(guān)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)積極主動(dòng)的參與。在陶冶情操的同時(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，在教授《圖畫(huà)展覽會(huì)》這個(gè)音樂(lè)作品的時(shí)候，教師便可以把整個(gè)黑板展示一些有名的油畫(huà)作品的圖案，學(xué)生在走進(jìn)教室的時(shí)候，便看到了一幅幅色彩鮮明、內(nèi)容豐富的圖畫(huà)作品，這樣在上課的過(guò)程中自然也會(huì)提高其學(xué)習(xí)興趣，在播放音樂(lè)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生把音樂(lè)旋律與圖案畫(huà)面相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感受;又比如在教唱戲歌《唱臉譜》的時(shí)候，可以在教學(xué)前向?qū)W生簡(jiǎn)單地講解一下我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化臉譜，再讓學(xué)生看一看我國(guó)臉譜的經(jīng)典圖案，介紹戲劇文化常識(shí)，通過(guò)學(xué)生的直觀感受，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)粹文化有了更深的感性認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)臉譜特點(diǎn)和戲劇歌曲的理解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做到生動(dòng)活潑，這樣在學(xué)習(xí)唱歌曲的時(shí)候，便能將自身的情感融入。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，為了促進(jìn)初中有效音樂(lè)課堂的建設(shè)和生成，教師一方面要在新課程的推動(dòng)下，改變以往單一僵化的教學(xué)模式，通過(guò)各種新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)課堂的無(wú)窮魅力;另一方面，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)欣賞的活動(dòng)，使音樂(lè)教學(xué)獲得理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省西安市航天中學(xué)）