運用線上線下混合模式指導(dǎo)初中生開展化學(xué)家庭小實驗的探究

伍群麗

【摘 要】初中《化學(xué)課程標準》指出：化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證。由此可見，化學(xué)實驗對于學(xué)生學(xué)習化學(xué)起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過試點研究發(fā)現(xiàn)，運用線上線下混合模式開展家庭小實驗?zāi)軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生對化學(xué)探究的興趣，幫助學(xué)生加深化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律的理解，是化學(xué)教師在進行課堂教學(xué)中可以運用的一種新型教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】線上線下;混合模式;初中化學(xué);家庭小實驗

一、初中化學(xué)家庭小實驗開展現(xiàn)狀

所謂的家庭小實驗，則是讓學(xué)生們借助生活中常見的器具和材料，代替學(xué)校實驗室的專業(yè)儀器、藥品試劑，在家庭中就能進行的實驗活動。作為一種實驗教學(xué)形式，家庭小實驗活動的開展為學(xué)生提供了自我動手、自我操作、自我總結(jié)的機會，彌補了課堂教學(xué)中的一些不足。但目前，在開展家庭小實驗活動中仍存在一些問題。一方面，教師對家庭小實驗活動的實施開展缺乏重視;受“應(yīng)試教育”的影響，大多教師在進行化學(xué)教學(xué)活動時往往忽視了實驗教學(xué)的效果。對于實驗教學(xué)的內(nèi)容進行簡單的講解，未帶領(lǐng)學(xué)生進行實際的實驗操作，課堂實驗教學(xué)就少之又少，家庭小實驗活動作為課堂實驗教學(xué)的延伸更是沒能得到落實。因此，需要加強對實驗教學(xué)的重視程度，具體落實家庭小實驗活動的開展。另一方面，學(xué)生做實驗是缺乏專業(yè)性的指導(dǎo);學(xué)生由于對實驗活動以及實驗操作掌握不夠，在實驗過程中經(jīng)常因為個人失誤導(dǎo)致實驗結(jié)果錯誤，甚至使實驗過程中發(fā)生意外事故。因此需要教師及時進行糾正指導(dǎo)以確保實驗順利進行。

二、線上線下混合模式開展化學(xué)家庭小實驗的優(yōu)勢

線上線下混合模式進行化學(xué)家庭小實驗是學(xué)校課堂實驗教學(xué)所不能比擬的。學(xué)生在家庭環(huán)境中進行化學(xué)實驗和探究，整個過程都是通過學(xué)生自己思索操作所實現(xiàn)的。借助家庭日常生活常見的器具和原材料，代替實驗室的專業(yè)儀器和藥品，通過自己動手操作完成化學(xué)小實驗。這樣一來既鞏固了在課本上學(xué)到的知識內(nèi)容，而且進一步增強了對化學(xué)的探究興趣，同時學(xué)生親自動手實驗，動腦思考，總結(jié)結(jié)果，不僅有利于知識技能的掌握，還提高了學(xué)生的實際動手操作能力和思考解決問題的能力，更有利于培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。

三、線上線下混合模式教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）線下教學(xué)強化操作流程

在線下教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生實驗活動內(nèi)容以及具體操作的理論指導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生選擇適當?shù)恼n程，明確實驗?zāi)康?，合理設(shè)計方案，根據(jù)實際條件設(shè)計合理實施方案，選取合適的實驗材料，制定具體詳細的實驗步驟，以確保實驗順利進行，過程中要認真觀察實驗數(shù)據(jù)，及時記錄實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果進行總結(jié)。

以鐵生銹的條件進行探究為例，首先明確此次實驗的目的是探究鐵銹形成的條件，給予學(xué)生一周的時間讓學(xué)生在家中自行設(shè)計實驗方案進行實驗探究。時間到后讓學(xué)生將自己的實驗過程以及實驗結(jié)果進行展示。在學(xué)生展示過程中記錄學(xué)生實驗操作中的問題及優(yōu)勢，選出優(yōu)秀的實驗操作作為典型操作實例進行展示，并對實驗過程中集中出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)一講解。從而加強學(xué)生對實驗操作流程的掌握，在鍛煉學(xué)生動手能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴謹?shù)膶嶒灢僮饕庾R。

（二）線上教學(xué)及時糾正指導(dǎo)

線上模式開展家庭小實驗不受時間、地點的限制，并且學(xué)生可以和老師進行實時交流，后期還可以重復(fù)進行觀看學(xué)習，能夠有效解決學(xué)生在實驗過程中由于知識儲備不足以及實驗操作不熟出現(xiàn)的各種狀況。教師及時合理的指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生規(guī)范實驗步驟和操作方法，極大程度上提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，幫助學(xué)生找到促進學(xué)習的強大動力以及提升自身能力水平的有效途徑。

以探究食鹽能否無限制溶解于水為例，教師通過視頻教學(xué)軟件與學(xué)生進行線上視頻教學(xué)，首先讓學(xué)生準備好試驗器具，定量的水和食鹽、有刻度的容器，之后帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作。過程中糾正學(xué)生在操作中的不標準的行為，及時解答學(xué)生在實驗中存在的疑惑。從而使每個學(xué)生都能實際動手操作，以鞏固課本知識、加強學(xué)生動手能力，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

四、結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合在初中化學(xué)課堂教學(xué)中運用線上線下混合模式開展家庭小實驗，有效激發(fā)了學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習興趣。新模式的實驗教學(xué)能夠鞏固理論知識，增強實踐操作的動手能力，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。還可以使學(xué)生在實驗探究活動的進程中，加強對課本上的知識內(nèi)容的理解記憶，這種模式教學(xué)下學(xué)生的學(xué)習效率遠遠高于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生獲得更多的化學(xué)知識。

【參考文獻】

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