探究高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)途徑

馬小剛

摘 ?要：國(guó)家對(duì)政治人才的培養(yǎng)也逐漸重視起來(lái)，高中作為教學(xué)的重要階段，對(duì)政治教育也進(jìn)行了改革，以適應(yīng)新時(shí)代下高素質(zhì)人才的需要，另外，新時(shí)代發(fā)展也促進(jìn)了高中學(xué)生思想的變化，因此需要重點(diǎn)發(fā)揮政治課程的教育作用，通過(guò)思想熏陶，引導(dǎo)高中學(xué)生建立正確的三觀。本文研究立足于高中政治教育對(duì)學(xué)生思維能力的教育作用，提出了促進(jìn)高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑，從而促使高中政治教育發(fā)揮真正的育人作用，全面實(shí)現(xiàn)高中辦學(xué)宗旨。

關(guān)鍵詞：高中政治;高中學(xué)生;思維能力

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0098-02

To Explore the Ways of Cultivating Students Thinking Ability in High School Political Teaching

MA Xiaogang ?（Gansu Kangle County No. 1 Middle School，china）

【Abstract】along with xi jinping，China launched the strategy of new ideas，to the cultivation of the political talent also gradually attention，as an important stage of teaching high school，the reform of the political education is also，in order to adapt to the needs of high-quality talents in the new era，in addition，the new era of development also promoted the change of high school students thought，so important to give play to the role of political course education，through ideas，guide the high school students to establish right through. Based on the role of high school political education in the education of students' thinking ability，this paper puts forward a way to promote the cultivation of high school political education students thinking ability，so as to promote high school political education to play a real role in educating people，and fully realize the purpose of high school education.

【Key words】high school politics;High school students;Thinking ability

高中政治學(xué)科和國(guó)家的馬克思主義思想相掛鉤，是高中重要的學(xué)科之一，通過(guò)思想政治理念的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維教育可以促使學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生更加靈活、多樣的學(xué)習(xí)知識(shí)。且素質(zhì)教育理念重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)，思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)思維教育可以促使學(xué)生在主動(dòng)性的學(xué)習(xí)中，提升自己的創(chuàng)新能力。另外，高中政治學(xué)科，基礎(chǔ)理論知識(shí)較多，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的途中潛移默化的接受思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀的熏陶，從而建立自己正確的三觀和個(gè)人品質(zhì)。

1.高中政治教學(xué)中學(xué)生的思維能力的概述

高中學(xué)生處于青年期向成年期過(guò)渡的階段，面臨著更高的知識(shí)和能力要求，高中教學(xué)新課程改革立足于新時(shí)代對(duì)綜合型人才發(fā)展的需求，要求學(xué)生既要有先進(jìn)、成熟的知識(shí)和理念，也要具有一定的思維能力。且能通過(guò)思維能力分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自己的社會(huì)技能和個(gè)人素養(yǎng)。其中高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)分為三種，具體如下。

（1）分析性思維能力

分析性思維能力是指學(xué)生可以通過(guò)自身的邏輯能力和認(rèn)知意識(shí)對(duì)事物發(fā)展軌跡進(jìn)行分析、判斷的一種能力。高中學(xué)生雖然思想較為成熟，但是他們長(zhǎng)期處于學(xué)校，社會(huì)經(jīng)歷少，對(duì)事物分析能力較低，自我分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重不足，因此，高中政治教師需要加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的分析性思維能力的培養(yǎng)。便于學(xué)生通過(guò)政治觀念和知識(shí)的學(xué)習(xí)建立自己的政治價(jià)值觀念，政治分析思維，從而指導(dǎo)自己更好的步入社會(huì)，發(fā)展成社會(huì)需要的綜合型人才。且高中學(xué)生只有具備了分析性思維能力，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)，從國(guó)家層面看待身邊的社會(huì)生活，社會(huì)問(wèn)題。

（2）創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維能力是指學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)和影響，打破傳統(tǒng)看待事物的方式，通過(guò)時(shí)代發(fā)展的角度，進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，從而產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)新是事物發(fā)展的動(dòng)力源泉，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇意識(shí)和探究心理，是原有的事物通過(guò)一些列實(shí)踐變得更加有生命力，達(dá)到一種新的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新性思維能力既是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步對(duì)國(guó)家棟梁之才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，也是國(guó)家建設(shè)精神文明強(qiáng)國(guó)中倡導(dǎo)的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也可以激發(fā)學(xué)生未來(lái)無(wú)限的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（3）實(shí)踐性思維能力

實(shí)踐性思維能力，指學(xué)生通過(guò)思想的指導(dǎo)，將自己所學(xué)的政治理論運(yùn)用于實(shí)踐之中，并通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，最終得到真理，獲得真實(shí)的認(rèn)知，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐也能看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，給學(xué)生更多提升自我的機(jī)會(huì)。高中政治學(xué)科中有多數(shù)實(shí)踐性案例，其中多種技術(shù)發(fā)明和成就都是通過(guò)不斷的實(shí)踐獲得的，因此，教師在政治教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性價(jià)值觀引導(dǎo)，也要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，可以將自己頭腦中想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為自己積累更多的實(shí)踐經(jīng)歷，也能引導(dǎo)自己在實(shí)踐中不斷總結(jié)人生真理，彌補(bǔ)自己在知識(shí)學(xué)習(xí)中的不足。

2.高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

（1）加強(qiáng)政治基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力

高中政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容繁雜，知識(shí)多是抽象的政治理論，且更多的是較為哲學(xué)性的知識(shí)，都普遍反映的是事物最本質(zhì)、最基礎(chǔ)的東西，這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的東西導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶難度較大。因此，高中政治教師在教育時(shí)需要改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單陳述的說(shuō)教式的教學(xué)方法，注意在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維意識(shí)，對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)性的概念要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、對(duì)比，尋找出共性的要點(diǎn)。采用靈活性的展示形式，從學(xué)生潛意識(shí)層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面自覺(jué)的接受知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。另外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)和內(nèi)容的結(jié)合強(qiáng)化政治概念教學(xué)，可以采用對(duì)話式或者學(xué)生自我展示的形式，通過(guò)自我表述提高學(xué)生對(duì)概念的深度理解。讓學(xué)生從思想層面認(rèn)可政治概念對(duì)我們實(shí)際生活的影響，不斷提升學(xué)生的思想覺(jué)悟意識(shí)，對(duì)此，教師在提問(wèn)學(xué)生相關(guān)概念知識(shí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生采用自己的話深入分析該概念的實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生分析思維水平的提升。

例如，在人教版高中思想政治必修課程中《我國(guó)的社會(huì)主義制度》一課教學(xué)中，教師可以采用對(duì)比的方式，在講解社會(huì)主義制度時(shí)，將國(guó)外的資本主義制度進(jìn)行對(duì)比，且對(duì)社會(huì)主義制度進(jìn)行深化。在具體的教育過(guò)程中教師可以對(duì)實(shí)行社會(huì)主義的國(guó)家和中國(guó)進(jìn)行分類講解，可以將中國(guó)實(shí)行社會(huì)主義制度的演變過(guò)程和該制度對(duì)中國(guó)造成的影響向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，讓學(xué)生在概念產(chǎn)生的背景和歷史中深入了解這些概念。教師在講解的過(guò)程中要注意講述的整體性和連貫性，讓學(xué)生簡(jiǎn)單、清晰、明了的看到變化過(guò)程，提高學(xué)生的思維邏輯能力。教師在講解思政觀點(diǎn)的同時(shí)可以將大家熟知的馬克思主義觀念貫穿在教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單熟知的理論去和復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)時(shí)政觀點(diǎn)和歷史政治進(jìn)行對(duì)接。通過(guò)相似性概念和陌生的概念歸類的方法，將抽象的概念變得生活化，逐步提高自己的政治覺(jué)悟意識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

高中政治中涵蓋了豐富的人文主義精神和思想道德素養(yǎng)知識(shí)，學(xué)生在深入知識(shí)的過(guò)程中可以培養(yǎng)自己哲學(xué)思想、哲學(xué)智慧，從而形成健康的價(jià)值觀、世界觀，提高自己的人格品質(zhì)。只有具備了健康的思想，才會(huì)指導(dǎo)學(xué)生從容、自信的去解決各種復(fù)雜的問(wèn)題。教師可以在課堂上通過(guò)新媒體教學(xué)課件為學(xué)生播放一些具有正義感的人物視頻和圖片，提高學(xué)生的認(rèn)可，從潛意識(shí)層面出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育。例如，在人教版高中政治思想道德必修《人民的選擇》中，教師可以事先通過(guò)一些視頻激發(fā)學(xué)生的政治關(guān)注，將學(xué)生的思想聚集到思政教育中，從感官層面刺激學(xué)生的政治覺(jué)悟和感想。通過(guò)影片及時(shí)了解我國(guó)人民的選擇，選擇的中國(guó)共產(chǎn)黨、人民代表大會(huì)制度、社會(huì)主義制度、民主國(guó)家，通過(guò)一種體驗(yàn)式教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)政治建設(shè)的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任意識(shí)。也有利于增加學(xué)生的想象意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)啟學(xué)生智慧，讓學(xué)生在想象之中，提高自己的自信心。

另外，教師在講解相關(guān)的時(shí)間線索時(shí)，教師要囑咐學(xué)生注意聽(tīng)講，通過(guò)在腦中構(gòu)建時(shí)間線路的同時(shí)，找到適合自己的記憶方法。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生的求同存異的辯證思想，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他方面解決問(wèn)題，教師可以將部分理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活事件相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，增加課堂教學(xué)趣味性氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《消費(fèi)和需求》教學(xué)模塊時(shí)，教師可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或者問(wèn)題表的形式，以全班學(xué)生為消費(fèi)者群體，獲取學(xué)生們的消費(fèi)信息，可以借用學(xué)生根本為例子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身消費(fèi)現(xiàn)狀的關(guān)注?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)想讓學(xué)生看到正確消費(fèi)觀的重要性，激發(fā)學(xué)生正確的消費(fèi)意識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)創(chuàng)造性意識(shí)。

（3）融入生活教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維能力

高中政治思想教育大部分都來(lái)自于實(shí)踐，只有從實(shí)踐的角度出發(fā)，才有可能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)政治觀念的認(rèn)可，實(shí)踐和理論進(jìn)行結(jié)合，這也是素質(zhì)教育提倡的教學(xué)要求，學(xué)生只有將所學(xué)的政治思想付諸于實(shí)踐，才能真正學(xué)以致用，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，要采用生活化教育理念，在平時(shí)的教學(xué)中既要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用性了解，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)踐中歸納、總結(jié)真理，注重從生活場(chǎng)景入手，讓學(xué)生明確重難點(diǎn)知識(shí)。教師在教學(xué)中可以將時(shí)政事件和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)引入到課堂中來(lái)，學(xué)生從備受關(guān)注的各種事件中提高自我警惕意識(shí)，深入感受到政治理論知識(shí)對(duì)人們生活的影響，學(xué)生從不同的渠道學(xué)習(xí)政治知識(shí)。這樣從生活化中入手，運(yùn)用實(shí)踐刺激意識(shí)，從意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)方法，一種聯(lián)系性的哲學(xué)道理，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐思維能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

高中政治學(xué)科既有豐富的概念理論，也有豐富的先進(jìn)事例，可以讓學(xué)生在概念教學(xué)中明確自己的道德價(jià)值觀念，政治思想教育從根本上說(shuō)是一種思想層面的教育。因此，教師需要立足于政治學(xué)科教學(xué)的概念基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維，通過(guò)相關(guān)政治人物事件激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，且通過(guò)科學(xué)、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。且教師要重視從學(xué)生思想層面出發(fā)，將政治教學(xué)思想和學(xué)生個(gè)性思想進(jìn)行結(jié)合，只有從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，才能提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

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