以史為鑒——談校長如何選人用人

高金辰

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確強調(diào)：“要堅持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強國。”習(xí)近平總書記強調(diào)了人才工作必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨管人才原則，為做好新時代人才工作提出了要求、明確了方向，具有非常重要的指導(dǎo)作用。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，要取得學(xué)校工作的高效率，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代所需要的合格人才，就必須合理配置教師資源，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。

作為校長，要用人之長、容人之短。用人得當(dāng)則事成，用人失誤則事敗。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團隊是校長的第一職責(zé)，校長應(yīng)該如何選人用人呢？我認(rèn)為校長應(yīng)該堅持新時代人才工作的政治方向和要求，可以參考借鑒漢武帝選人用人的做法，把優(yōu)秀人才發(fā)掘出來、使用起來。

選用任用憑擔(dān)當(dāng)

西漢初年，匈奴經(jīng)常到漢朝邊關(guān)燒殺搶掠，使?jié)h朝苦不堪言。同時，匈奴把西域的大月氏從祁連山驅(qū)趕到了帕米爾高原的阿姆河流域。漢武帝發(fā)布了《招賢令》：“我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強馬壯……為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴?，F(xiàn)招募使者一名，代表大漢王朝出使大月氏……如有勇者，速來報名?！?/p>

身為郎官的張騫位卑未敢忘憂國。他勇敢站出來揭下了《招賢令》，用一種大無畏的精神承擔(dān)起了這個艱巨而神圣的使命。張騫第一次出使西域被匈奴抓住，扣留十多年，仍不忘初心、矢志不渝地完成了使命。張騫是一個勇于擔(dān)當(dāng)、不辱使命的人，他也因此成為了絲綢之路的開拓者。

在學(xué)校工作中，校長如何慧眼識珠發(fā)現(xiàn)具有擔(dān)當(dāng)精神的人才呢？校長必須深入教師隊伍去調(diào)查研究，必須借助各種有效措施從日常生活中觀察了解每一個可選目標(biāo)人才的基本情況。在了解其基本情況時，校長可以創(chuàng)設(shè)一個有利于了解的環(huán)境，看其表現(xiàn)，從而能夠達到“問之以是非而觀其志，窮之以辭辯而觀其變，咨之以計謀而觀其識，告之以禍難而觀其勇，醉之以酒而觀其性，臨之以利而觀其廉，期之以事而觀其信”的有效目的。通過深入細(xì)致的考察，校長才能發(fā)現(xiàn)、提拔并任用任勞任怨、盡力竭力、善始善終、善作善成的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煟拍芟駶h武帝選拔使用張騫一樣在以后的工作中“敢探未發(fā)明的新理”“敢入未開化的邊疆”，做出敢于擔(dān)當(dāng)并勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖聵I(yè)。

選用任用重才能

西漢平定天下之初，百廢待興，百業(yè)待舉，為了營造安定祥和的社會環(huán)境，與民生息，漢朝只能和匈奴實行“和親”政策，每年還要給匈奴大量的糧食和布匹。漢武帝登基之后，就決定改變這種屈辱的現(xiàn)狀，他大膽起用出身寒微但是才能顯著的衛(wèi)青和霍去病擔(dān)任將軍，組建起了強大的漢朝騎兵，正式吹響了抗擊匈奴的號角。

衛(wèi)青騎術(shù)高超，膽識過人，他首次出征就深入漠北，直搗龍城?；羧ゲ∥渌嚫邚姡⒂律茟?zhàn)，他首次出征就深入大漠殲敵數(shù)千。在后來的漠北之戰(zhàn)中他們并肩作戰(zhàn)，橫越大漠，奔襲數(shù)千里，重創(chuàng)匈奴主力并包圍匈奴單于，最終獲得完全勝利。他們都是特別有才能的人，為擊敗匈奴建立了不朽的功勛，為漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面、西漢王朝進入鼎盛時期奠定了堅實的基礎(chǔ)。

千里馬常有，而伯樂不常有。校長應(yīng)有一雙火眼金睛，能夠在教師隊伍中發(fā)現(xiàn)各類才能出眾的優(yōu)秀人才。校長應(yīng)該樹立“唯才是舉”的信念，發(fā)現(xiàn)、選拔并任用卓而不凡的人才，做到“有德有才提拔重用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才限制使用，無德無才堅決不用”。校長要發(fā)現(xiàn)并選拔出業(yè)務(wù)能力超群、具備一技之長、具備一專之能的優(yōu)秀教師到教師團隊中來，努力做到量才而用，人盡其才。如果不能發(fā)現(xiàn)、選拔并使用好人才，校長領(lǐng)導(dǎo)的教師團隊就會死氣沉沉，沒有上進心與戰(zhàn)斗力，最終會失去教師團隊的信任，失去實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的強有力同盟。英雄不問出處。校長應(yīng)該像漢武帝任用衛(wèi)青與霍去病那樣，大膽用人、任人唯賢、舉賢薦能，這樣才能打造出人才濟濟、高效強力的戰(zhàn)無不勝的團隊。

選用任用看思想

西漢初年，漢朝實行了“封郡并行”政治制度。分封的諸侯王勢力逐漸變得強大起來，有的公開反抗朝廷，甚至擁兵自重，舉兵造反。地方上的地主豪強勢力也越來越強大，兼并土地，橫征暴斂，與漢朝政府對立抗衡。

漢武帝采用了出身貧寒卻有著治國安邦先進思想的主父偃的“推恩令”建議，削弱了諸侯王的勢力，鎮(zhèn)壓了他們的叛亂，加強了中央集權(quán)，促進了社會發(fā)展。同時，漢武帝還接受了思想家與哲學(xué)家董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，儒家思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱，儒學(xué)逐步被改造發(fā)展成為此后幾千年間備受人們推崇的正統(tǒng)思想。

蘇霍姆林斯基說過：“校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL選人用人要選用思想先進的人、能夠開拓創(chuàng)新的人、能夠排憂解難的人、能夠解決眼前問題同時考慮長遠(yuǎn)問題的人。校長要選用有思想的教育者，即在學(xué)習(xí)中形成教育思想、在實踐中發(fā)展教育思想、在反思中提升教育思想、在積累中豐富教育思想的優(yōu)秀人才。校長要能夠像漢武帝任用有先進思想的主父偃與董仲舒一樣，在教育管理中發(fā)現(xiàn)、選拔并任用能夠解決學(xué)校困難、能夠促進學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的擁有先進思想、正確思想與創(chuàng)新思想的教師。

習(xí)近平總書記指出：“要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，廣開進賢之路，把各方面知識分子凝聚起來，聚天下英才而用之。”校長的責(zé)任也是這樣，會不會選人用人是衡量能不能當(dāng)好校長的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。校長在選人用人上應(yīng)該做到知人善任，使每一位教師都能發(fā)揮其長處，心情舒暢地奉獻自己的青春和力量，爭取成為新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，為黨育人、為國育才，為實現(xiàn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展而努力奮斗！

（責(zé)編 桑 濤）