可持續(xù)推進小學語文基礎教育信息化的思考

張淑娟 火林三

摘? 要：隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術不斷發(fā)展?，F(xiàn)階段，信息技術已經(jīng)被廣泛地應用于人們的生產生活，并使之產生了巨大的變革。信息化是一種趨勢，教育與信息化的融合是發(fā)展必然，小學語文基礎教育與之融合亦是。讓人可喜的是，很多教育者已經(jīng)對教育信息化有了較為深刻的認識，小學語文基礎教育信息化也彰顯出了自身的價值，然而可持續(xù)推進小學語文基礎教育信息化仍處于探索的初級階段，如何才能夠高質量的落實此項工作還有待教育工作者實踐探索。本文圍繞“可持續(xù)推進小學語文基礎教育信息化”展開討論，希望能夠為教育工作者提供幫助。

關鍵詞：可持續(xù)推進;小學語文;基礎教育;信息化

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0149-02

Thinking on the sustainable promotion of primary school Chinese basic education informatization

ZHANG Shujuan? （education counseling Station in huazangsi Town，Tianzhu County，china）

HUO Linsan? （Tianzhu Vocational Education Center，Tianzhu County，Gansu Province，china）

【Abstract】With the continuous development of the times，information technology continues to develop. At the present stage，information technology has been widely used in people's production and life，and has brought about great changes. Informatization is a trend，the integration of education and informatization is inevitable，and so is the integration of elementary Chinese education. However，the elementary school education workers are still in the stage of exploring the basic value of information-based education，and it is still waiting for people to explore how to implement the basic education of information technology. This paper discusses "sustainable promotion of primary school Chinese basic education informatization"，hoping to provide help for educators.

【Keywords】Sustainable development;Primary school Chinese;Basic education;Informatization

小學語文基礎教育是語文教育的重要階段，對于學生語文素養(yǎng)的提高、后續(xù)其他學科學習等均能夠產生巨大的影響，然

而當前階段我國的小學語文基礎教育普遍存在3點問題，一是教學吸引力不足，二是教學過程不靈活，三是教學與實際相脫離。上述3點問題的存在影響了小學語文的發(fā)展，使得小學語文基礎教育與學生的需求相背離。教育信息化為解決上述問題提供了思路，然而如何高質量落實可持續(xù)推進基礎教育信息化工作尚缺乏可借鑒的成功經(jīng)驗。因此，深入分析可持續(xù)推進小學語文基礎教育信息化意義巨大，教育相關者應對之加以關注。

1.影響小學語文基礎教育信息化的問題分析

近年來，教育部門對基礎教育信息化的重視度不斷增加，相關的理論研究不斷深入、完善，然而相關的實踐研究卻比較匱乏，很難充分填充現(xiàn)有的教育教學過程。信息化落實難，原因可歸結為如下幾點：第一，缺乏資金支撐。信息化教育是一項非?；A的教育改革，涉及的內容較多，需要有龐大的資金作為支撐，然而當前階段國家經(jīng)費申請困難，國家的財政收入難以保證龐大的教育經(jīng)費支出，信息化所需的軟、硬件設施設備難以提供，其后的一系列工作亦難以有效開展。第二，教育者素質有待提升。首先，部分教育者對信息化教學的認識還不夠深刻，所謂的信息化教學僅僅是利用計算機進行課件展示，教育的信息化比較片面、膚淺，前端化的信息化教育很難涉及到通過信息化手段構建新的信息傳遞渠道、拓展學生知識視野等。其次，部分教育者的素質不能契合信息化教學的相關要求，教育者個人的信息化技能較差，這無疑會制約信息化教學的開展。第三，信息化教育缺乏持續(xù)性。首先，單個教師未針對信息化教學開展專業(yè)的提綱拓展，信息化教學配套的教案設計未能及時更新，信息化教學過程中遭遇的各種問題沒有設置預處理辦法，這容易導致信息化教學在遭遇困難問題時“戛然而止”。其次，教育信息化未能形成體系，教育者之間的信息化教學存在斷層，信息化教育嚴重缺乏可持續(xù)性。

2.小學語文基礎教育信息化的作用

小學語文基礎教育信息化的作用主要分為四點：主動識別問題、不同問題的聚類、提供個性化服務、科學化教育效果評估?，F(xiàn)對之進行詳細論述：

（1）主動識別問題

主動識別問題指教育者或學生利用信息技術解決主動識別問題，利用課本中的知識點對學習目標、學習重點、學習過程、學習安排等進行總結，可利用PPT形式制作相應的課件，一方面方便課堂觀看，一方面方便教師進行系統(tǒng)化管理。例如，在落實《竊讀記》教育確定學習目標時，學生需要主動識別的問題應該包括認識并學習生字、在朗讀文章的基礎上掌握文章內容、體會作者的情感，搜集相關的資料、交流文章主題思想等，上述被識別的問題可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式與教學過程相融合，一方面豐富了教學內容，一方面也有利于提高信息化教學的效率。

（2）不同問題的聚類

問題聚類指收集與課堂知識系統(tǒng)相關的各個問題，并提出相應的問題解決方案。小學語文基礎教育信息化背景下不同問題的聚類充分的考慮了教育與相關方的適應性問題，即考慮了教學內容特點和小學生的心理特點。由于小學語文教材之中包含著各種類型的作品，不同作品各有特色，所傳達出的思想亦不相同，問題聚類能夠引導學生接受多個角度的思想熏陶。例如，基于《美麗的小興安嶺》與《頤和園》設計出的課件內容不同，展示方法可能也存在較大區(qū)別，但兩個作品在情感拓展方面有著較強的相似性，在落實教育的過程中教育者應重點引導學生體會其中情感以加深理解。

（3）提供個性化服務

首先，信息化教學能夠幫助教育者更好的了解學生的學習實際，教育者可以基于學生的實際情況調整教學進度或是教學內容。其次，信息化的教學能夠提升課堂教育的趣味性，教育者可以以多種形式展開教學工作，打破傳統(tǒng)教學文字模式的蒼白感，為學生提供個性化的教育服務。自覺有利于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動投入學習，

（4）科學化教育效果評估

信息化教育能夠借助相關的技術設置隨堂檢測，并標注重點以及知識考查點，教育者可以利用網(wǎng)絡將測試以郵件的形式發(fā)送給學生，學生可以在課下之余自行進行檢測，此舉一方面有效地拓展了課堂教育，另一方面也利于學生了解自身的知識盲點，真正做到溫故知新。

3.可持續(xù)推進小學語文基礎教育信息化的策略

可持續(xù)推進小學語文基礎教育信息化必須凸顯小學語文基礎教育信息化的優(yōu)勢，如此才能夠保證教育信息化應用范圍不斷擴大，也才能夠保證信息化教育可持續(xù)發(fā)展。

（1）拓展新的教育途徑

局域網(wǎng)的建立為學校方面建立數(shù)字校園創(chuàng)造了良好的條件，有利于推動網(wǎng)絡資源庫完善?，F(xiàn)階段，計算機網(wǎng)絡可以連接進不同的教室，相關的教學軟件不斷完善，教師之間、學生之間的資源共享為推動小學語文基礎教育信息化添加了助動力，為課堂教學的改革提供了發(fā)展的平臺。因此，教育者應明確在新的教學環(huán)境下自身的角色轉變，要摒棄傳統(tǒng)教育模式下的教師身份，積極引導學生利用相應的教育資源獨立自主的思考、學習。

（2）促進學生多元發(fā)展

素質教育要求教育能夠引導學生多元化發(fā)展，小學語文基礎教育的信息化能夠引導學生充分發(fā)揮自身的學習主體地位，培養(yǎng)學生的學習主動性，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐力。在落實信息化教育時，教育者應引導學生了解信息化教育的優(yōu)勢，要為學生提供多方向的學習思路，引導學生全面化發(fā)展。

（3）搭建信息化自學平臺

信息化自學平臺的搭建能夠為學生提供探索學習的渠道，能夠滿足學生對知識的渴望，學生在好奇心的驅使下進入自學平臺，能夠通過不同的渠道表達出自身的想法，并在良好的自學氛圍中完善知識體系、提高自身的學習質量。

4.結束語

綜上所述，小學語文基礎教育信息化可借助信息化手段突破傳統(tǒng)的小學語文基礎教育，能夠有效的提高課堂教育的質量和效率，對于促成小學語文教育目標實現(xiàn)能夠產生非常積極的影響。正因為此，廣大教育者應重視可持續(xù)教育信息化發(fā)展的理念，要立足于基礎應用擴大信息化教育的覆蓋面，完善當前的教育模式，完善相應的教育投入，幫助學生理解并接受信息化教育，以持續(xù)推進小學語文基礎教育信息化發(fā)展。

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