OBE 教學法在藥物制劑技術(shù)中的教學效果評價

祝妍 趙欣 高家顏 路遙

（黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學院 生物工程系，黑龍江 哈爾濱 150086）

《藥物制劑技術(shù)》課程是藥學專業(yè)的核心主干課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中占據(jù)重要地位，從藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計、制備工藝、質(zhì)量控制等綜合性應用技術(shù)入手，為日后從事藥劑的生產(chǎn)、銷售、管理和臨床合理用藥等方面，提升學生的能力、素質(zhì)。使學生上崗即頂崗，做到學校學生與企業(yè)員工無縫對接，在《藥物制劑技術(shù)》課程中應用成果導向教育。其強調(diào)面向?qū)W生未來發(fā)展，注重學生能力的培養(yǎng)，以學生獲得知識、能力（技能）、情感、思想等方面的成長和收獲為主線，進行組織、實施、評價教學活動。

一、評價對象與評價方法

（一）評價對象

以2018 級藥品專業(yè)的兩個班級（藥品質(zhì)量安全班與藥品生產(chǎn)班）的學生進行對照教學，并采用相同的教材及相同的授課進度。其中，2018 級藥品質(zhì)量安全班采用OBE 法授課為實驗班，2018 級藥品生產(chǎn)班采用常規(guī)教法授課為對照班。兩個班級學生的性別、年齡、入學成績并無顯著性差異，具有可比性。兩個班的教學均由具有豐富的教學經(jīng)驗和教改理念的同一個教師擔任。

（二）教材與內(nèi)容

兩個班的授課教材均采用2017 版，王云云主編的《藥物制劑技術(shù)》，采用平行班進行授課。

（三）教學方法

實驗班按OBE 教學法教學。教學過程：學生根據(jù)教師給定的任務單（理論和實踐任務單）自主學習→學生提出試驗設(shè)計方案以及獲取試驗方案成功所需要的理論及實踐基礎(chǔ)→教師組織學生實際操作→學生對實驗過程及結(jié)果進行總結(jié)→教師組織學生開展學習心得交流以及理論總結(jié)→教師總結(jié)評價。教師制定工作手冊，開學發(fā)給學生，每次課的理論任務單和實踐任務單內(nèi)容于課前一周發(fā)放給學生。首先，學生根據(jù)工作手冊進行自學，獨自完成理論任務單；然后按3-4 人為1 個學習小組進行分組，每小組由學生自行推選小組長組織學習討論，討論設(shè)計實驗方案；為了獲得實驗的成功，學生提出支持實驗成功的理論和實踐基礎(chǔ)；學習小組根據(jù)提出的實驗方案進行實操；學生根據(jù)實驗結(jié)果進行交流學習；最后教師對各組討論中存在的一些共性問題進行啟發(fā)式講解，并進行實踐及理論知識的總結(jié)。

對照班，采用常規(guī)法進行教學。教師按授課計劃開展授課，理論講解→實驗操作。

二、教學效果反饋

對OBE 教學效果進行綜合反饋，采取考試和問卷兩種形式進行調(diào)查。綜合表現(xiàn)（出勤率、課前預習、課堂討論及問題回答，10%）、專題自主演講（文獻查閱、PPT 課件制作及語言表達，10%）和基礎(chǔ)理論考試（30%）。實驗考核內(nèi)容分為：基礎(chǔ)性驗證實驗（25%）和綜合性設(shè)計實驗考核（25%）。驗證性實驗主要考察學生的預習情況、基本操作、數(shù)據(jù)測定以及實驗結(jié)果記錄分析能力，作為實驗平時成績。自主設(shè)計實驗旨在考查學生的操作能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力、整組實驗的完成度以及最終實驗報告的可行性和創(chuàng)新性?；A(chǔ)理論考試和綜合性設(shè)計實驗在學期期末統(tǒng)一進行。測試成績見表1，考試成績經(jīng)過統(tǒng)計學處理，差異顯著（P<0.05）。OBE 教學實驗班問卷調(diào)查結(jié)果見表2。

表1 實驗班與對照班期末綜合測試成績

表2 OBE 教學實驗班問卷調(diào)查結(jié)果

三、結(jié)論

通過考試的測評結(jié)果，采用OBE 教學法的實驗班學生平均成績比對照班學生的平均成績高7.1 分，及格率高出5.4 個百分點。雖然兩個班的教師和授課內(nèi)容相同，但由于對照班的同學在學習中，多是被動的接受，學習效果相對較差。實驗班的學生通過OBE 法教學，有明確的學習目標，能夠發(fā)揮學生的學習主動性。學生在資料的查找及整理過程中就已經(jīng)進行了知識的儲備，學生在完成實踐任務時能夠?qū)⒅R應用其中，并融會貫通并舉一反三進行實踐問題的解決。問卷調(diào)查結(jié)果表明，OBE 教學效果明顯，實驗班的大多數(shù)同學都很贊同以及肯定OBE 的教學方法。綜上所述，采用OBE 教學法，對培養(yǎng)學生自主學習能力、終身學習能力、實際問題的分析和解決能力都有所提高，從而培養(yǎng)出符合行、企業(yè)用人需求的制藥人才。