影視資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

康曉霞

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷被革新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸融入多媒體教學(xué)資源，這使得課堂更具直觀形象性和趣味生動(dòng)性，學(xué)生能從這種教學(xué)模式當(dāng)中更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也被激發(fā)。本文將在影視資源融入初中信息技術(shù)教學(xué)背景下，進(jìn)行深入的探討如何挑選適宜的影視資源應(yīng)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)效果更高效。

關(guān)鍵詞：影視資源;初中;信息技術(shù)教學(xué);課堂措施;

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍

若課堂當(dāng)中有令學(xué)生思維活躍的因素，那么學(xué)生就能更好地去進(jìn)行知識(shí)的滲透。而教師巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是通過創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)，形象，自然的情景。有效地吸引學(xué)生的注意力，把信息技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加直觀簡(jiǎn)單，能讓學(xué)生更好地去理解和掌握，同時(shí)，生動(dòng)形象的情景融入教學(xué)課堂當(dāng)中，能夠營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加自然，教師和學(xué)生能引起一定的共鳴，促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，授課內(nèi)容是關(guān)于音頻素材的加工與制作相關(guān)內(nèi)容時(shí)，大部分初中生對(duì)音頻的獲取和加工的知識(shí)了解很有限，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，枯燥地去講解理論知識(shí)，學(xué)生理解時(shí)有一定的難度。教師可以結(jié)合內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎性，有趣性的教學(xué)情景，如吸收借鑒語文課當(dāng)中的古詩朗誦配樂的情景，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)有關(guān)音頻的獲取和加工，即學(xué)習(xí)如何錄音，以及如何將音樂與背景進(jìn)行巧妙融合。

二、生動(dòng)直觀展現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的抽象知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的靈活性

當(dāng)今時(shí)代的大背景下，信息及知識(shí)的需求量變得越來越多，若初中信息技術(shù)教學(xué)的只停留在傳統(tǒng)的課本授課模式，將不能滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)的要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)生如果長(zhǎng)期處于此種教學(xué)模式的狀態(tài)下，會(huì)缺乏自身的想象力和觀察力，學(xué)生只是淺層次的了解信息知識(shí)。那么在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中融入影視資源，就能將課本當(dāng)中抽象的，難理解的內(nèi)容更全面化地展現(xiàn)出來，比如利用鮮明的圖片，生動(dòng)的視頻等形式，課堂能夠從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，課堂會(huì)變得“活”起來。除此以外，教師還可以利用影像資源調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，使學(xué)生親身操作去感受信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生更深層次且有效地掌握信息技術(shù)知識(shí)。

比如在初中信息教學(xué)課堂當(dāng)中，授課內(nèi)容是關(guān)于了解計(jì)算機(jī)的整體，如果教師只是按照課本上的內(nèi)容為學(xué)生講解理論知識(shí)，如計(jì)算機(jī)當(dāng)中的主板是什么，發(fā)揮著什么樣的作用等。學(xué)生會(huì)覺得課堂枯燥無味，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大降低。那么，如果在講授此內(nèi)容時(shí)，科學(xué)恰當(dāng)?shù)厝谌胗耙曎Y源，讓學(xué)生先觀看計(jì)算機(jī)立體的、形象逼真的視頻，學(xué)生就會(huì)更容易去了解計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生的思維想象力，課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)達(dá)到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)提升。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，突破教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)

初中信息技術(shù)教學(xué)是一門趨向于生活、實(shí)踐性的學(xué)科，因此需要教師把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生綜合信息素質(zhì)能力方面，也就是要著重要學(xué)生的親身動(dòng)手操作能力。初中信息技術(shù)教學(xué)大部分是以實(shí)踐課的形式進(jìn)行授課，而此類型課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)皆是“操作”。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都存在著個(gè)體差異性。因此教師在進(jìn)行授課的過程中，往往只看重于整體，而忽略個(gè)體的發(fā)展。因此，將影視資源適當(dāng)?shù)娜谌氤踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，有利于教師更好地因材施教，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)的指導(dǎo)，然后利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行取舍性的錄制教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)，學(xué)生都能根據(jù)自己的情況去反復(fù)觀看對(duì)應(yīng)的視頻。在錄制微視頻時(shí)，可以加上聲音及文字的內(nèi)容，讓微視頻更好的發(fā)揮作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)。

比如在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，授課內(nèi)容是關(guān)于如何設(shè)置觸發(fā)器。教師可以在上課之前提前錄制好關(guān)于觸發(fā)器設(shè)置的微視頻，將具體的操作步驟通過聲音和文字提醒的方式呈現(xiàn)，全面展現(xiàn)此部分內(nèi)容的重難點(diǎn)，學(xué)生可以在課上跟著老師學(xué)習(xí)一遍，課下若有不理解的可通過微視頻再次進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和影視資源的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展影響著人們的生活方式的改變，網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)的廣泛普及，即使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科研等方面不斷的進(jìn)步，也使得教育不斷革新。因此在初中信息藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師科學(xué)、適當(dāng)?shù)厝谌胗耙曎Y源，能夠讓學(xué)生將書本當(dāng)中的知識(shí)與實(shí)際密切相連，學(xué)生通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助其豐富生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也能運(yùn)用生活知識(shí)幫助更好理解信息知識(shí)，二者相輔相成。從而使得學(xué)生能更好地提高自身的信息素養(yǎng)，擴(kuò)展自身的視野。

比如在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，授課內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)理論概念時(shí)，教師可以在課本內(nèi)容的講解之外，提供一些影視資源，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。如在家庭當(dāng)中，如何安裝路由器以及電視網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時(shí)如何判斷是否出現(xiàn)了故障等。學(xué)生能通過這些影視資源了解到信息技術(shù)與日常生活是密切相關(guān)的，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能對(duì)生活提供一定的作用，學(xué)生在潛移默化之下，會(huì)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的欲望，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題。

結(jié)束語：

總而言之，影視資源對(duì)日常生活的影響越來越大，初中信息技術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)積極將影視資源融入課堂當(dāng)中，發(fā)揮其積極作用，使課堂更加有趣，教學(xué)效果更理想化。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和影視資源的特點(diǎn)兩方面進(jìn)行融合，使影視資源發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，不斷推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的高效發(fā)展。

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（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第五中學(xué)?137400）