談大學生如何正確進行就業(yè)規(guī)劃

戴志偉 李寶琳

摘要：近年來的經濟社會形態(tài)存在著巨大變化趨勢，大學生的畢業(yè)就業(yè)問題也愈發(fā)艱巨，引起了不小的社會風波。根據人保部門最新的統(tǒng)計數據可以得知2019年全國高校畢業(yè)生為834萬人，比2018年多出近13萬人。因此，我將針對此現狀做出了詳細的職業(yè)規(guī)劃過程，以及做出一系列的對策研究。

關鍵詞：就業(yè)形勢;就業(yè)規(guī)劃過程;就業(yè)誤區(qū)

一、大學生就業(yè)形勢概述

大學畢業(yè)生就業(yè)問題因社會就業(yè)形式的不斷多元化，暴露出的問題愈發(fā)明顯，并引起社會各方面的研究討論。伴隨著各大高校所出現的擴招現象，在一定程度上也帶來了大學生就業(yè)問題，但根本上暴露出的是當代教育體制的不完善，高校人才培養(yǎng)方式和結構，是否可以匹配當代市場經濟狀態(tài)。那么，我們要做到客觀分析當前大學生就業(yè)形勢，理性分析，并針對其中的矛盾和問題做出及時性行動，因勢利導，完善政策，將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C遇，化壓力為動力，推動高等教育事業(yè)健康發(fā)展。

其實，國家面對這一形勢也做出了政策性促進方式。每年都出臺了相關的就業(yè)政策和措施，為引導畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障，那么在變相上來說，對于千萬大學生相對于那些農民工享受著國家級待遇。各地人才政策的優(yōu)勢方向越來越偏向大學生，一邊嚴格職業(yè)資格制度，在另一邊取消限制畢業(yè)生流動的情況。社會大體上還是屬于供不應求的情況，因為相當一部分單位的職工都存在老化，知識結構低下，辦事效率不足的現象等問題，這也就成為我們當代先進化大學生就業(yè)的有利因素，那么針對有著特殊技能，管理能力優(yōu)勢的大學生，政府也將特別招收，在一定程度上促進了大學生就業(yè)的良性競爭。

二、大學生就業(yè)規(guī)劃過程

在如今整個人才競爭的時代，不少大學生存在著就業(yè)目標不明確，學習動力不充足等致命問題，沒有進行有效的職業(yè)規(guī)劃，就不能無法從中看到自己的優(yōu)劣勢，從根本上提升自身的綜合素質。如果你有，可以按照以下的經典的職業(yè)規(guī)劃五步法去做，可能他可以解決這些問題和困惑。

（一）第一步就是知己，就是要充分認識自我，客觀進行自我評估，自我探索，從而全面了解自己。自我評價的主要內容就是認識自己的興趣，性格，價值觀，能力。

興趣與職業(yè)生涯是有著千絲萬縷的關系，是選擇職業(yè)時最直接和最基本的標準。興趣其實在通俗上說，就是你在進行某一項工作時，無論結果如何，在其中的過程中都會感受到開心，滿足，自信等一系列良性反應。存在興趣，我們才會形成特別關心的心理;存在興趣，我們做這件事感到滿足;存在興趣，我們可以在樂趣中提高能力，發(fā)揮潛力。我們每個人都有著自己獨特的個性，只要當我們足夠了解我們自己時，正確意識到自己的真正需求和對理想的追求，才能縮小屬于我們未來職業(yè)的范圍，更好的做出選擇。

價值觀是對于一個人的處事風格也存在著必要的因素，在面對某件事時，內心都會存在強烈的價值標準，并且無法拋棄，并可以在職場上迅速建立自己工作標準與準則，清晰且有目標。那么比較常見的職業(yè)價值觀有：利他主義，社會地位，自主獨立，經濟報酬，權力控制等。

對于自己的能力也要有基本的界定，所謂做人要有自知之明，在面對任務時，將自己能力中的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，就是我們的通行證。充分了解自己的能力范圍，也可以給領導一個鮮明的印象，正確選擇屬于自身能力的職業(yè)。

（二）第二步就是了解，評估環(huán)境。其中指的就是在摸索工作世界，主要包括行業(yè)摸索，企業(yè)摸索和職業(yè)摸索。針對你的專業(yè)，你未來可能歸屬于怎樣的工作環(huán)境，都應有基本的任職要求。比如說：職業(yè)摸索就是職業(yè)發(fā)展前景，核心工作內容，工作要求，工作方式，薪資福利待遇，個人于職業(yè)的差異等;行業(yè)摸索就是行業(yè)的發(fā)展趨勢，行業(yè)的榜樣人物，目前的需求狀況;企業(yè)摸索就是企業(yè)的發(fā)展歷程，創(chuàng)始人，管理團隊等。

（三）明確目標。那無論做什么事，你都要對自己的結果有個預期效果，并沖著它做出規(guī)劃，而不是盲目奔跑，這樣只會讓你路途出現更多的彎路。其實，就像你面對一項平面設計，你都要做出的基本藍圖，你才會在市場上直接選中需要的材料，而不是造成瘋狂試用的結果，在這其中只會增加更多的試用成本，精神消耗。

（四）千里之行始于足下，第四步就是行動計劃?？梢园炎约壕蜆I(yè)過程做一個簡單的計劃總結，比如說可以制定五年計劃，我要在某家企業(yè)做實習生，轉正，達到什么樣的職業(yè)變化，并且什么時候可以做出其他計劃。但請記住，只要你行動，才會充分實踐，否則一切將是空話。

（五）及時調整。在職業(yè)發(fā)展道路中存在著各種的不確定性，我們永遠無法知道明天世界會發(fā)生什么，外界該發(fā)生什么樣所謂的變化，因此計劃要實時地進行調整和修正，那么反饋調整也是對職業(yè)生涯再認識，再發(fā)現的過程。

三、大學生就業(yè)存在的誤區(qū)

那么由于大學生社會經驗不足，也會產生以下三種誤區(qū)：

（一）“成功勵志派”這類人群常常會陷入他人的勵志故事中去，將自己灌注人人都可以成功的思想，以為自己也可以成為人上人。在這樣魔幻的過程中，固執(zhí)地不惜花重金，投入大量的時間，精力，去學習各種成功人士分享的成功經驗，在這其中感到無比的振奮，常常熱血沸騰。

（二）“他人認同派”把獲得大家的認同作為自身做事的價值標準，習慣受到委屈，迎合別人的要求，被別人的思想所禁錮。我們可以在短期內獲得所有人的好感認同，也可能在所有時間內獲得一部分人的認同，但我們永遠無法在所有時間內使所有人滿意。因此，我們必須親身實踐自己的選擇，逐步形成對人生的見解，修煉出在哪里都可以獅子機充分感受到幸福感。

（三）“完美計劃派”會自動認為自己職業(yè)情況會按順序發(fā)展進行，并按照所謂的通用模式制定一系列計劃，就可以大功告成，完全沒有考慮到現實的因素，也不會及時做出調整。這樣下去，只會把自己推進死胡同，內心十分焦慮，無法開導自己，逐步走向奔潰的邊緣。

四、結語

物欲橫流的世界，就業(yè)路上定有艱辛。希望我的淺見，真誠滿滿地奉獻給你，希望你有所收獲，有所借鑒，未來道路一帆風順。

參考文獻

[1]吳平亮.當代大學生全程化職業(yè)生涯規(guī)劃中的就業(yè)心理引導[J].冶金管理，2020（21）：179-180.

[2]郭京驍，肖晗.基于立體化就業(yè)指導的高校輔導員角色定位探析[J].中國大學生就業(yè)，2020（21）：46-49.

[3]郭秀麗.高校《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程建設探究[J].黑河學院學報，2020，11（10）：58-60.

[4]曹如茵.新時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的人職匹配研究[J].科技資訊，2020，18（28）：251-256.