讓法治意識滲透初中道德與法治課堂

梁軍

摘要：在新課改的浪潮下，初中道德與法治的課程教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。課堂的主體逐漸由教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生，教師們的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容也較以往有很大不同。新課改下的教學(xué)已經(jīng)不單單注重于知識的傳播更加注重于學(xué)生們各項能力的培養(yǎng)和各種素養(yǎng)的提升。在初中階段，學(xué)生們已經(jīng)開始對社會有所了解，因此讓學(xué)生們在道德與法治課堂中了解一些法治知識是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;法治意識;策略探析

在初中時期學(xué)生們剛剛開始形成對社會以及世界的認(rèn)知，學(xué)生們也有必要了解一些基礎(chǔ)的法律常識，法治教育是對初中生進(jìn)行教育的關(guān)鍵教育內(nèi)容。法治教育關(guān)乎著學(xué)生未來的人生方向同時提醒學(xué)生不要試圖觸碰法律的紅線。加強(qiáng)對學(xué)生們法治意識的灌輸對于學(xué)生的成長大有裨益。本文主要從教材、案例、生活實(shí)踐活動三個方面關(guān)于如何讓法治意識滲透初中道德與法治課堂進(jìn)行探析。

1.以教材為本，培養(yǎng)法治意識

在初中道德與法治課堂的教學(xué)中，學(xué)生們接觸最多的事物便是道德與法治教材。這是學(xué)生以及教師們最為熟悉的培養(yǎng)方法。在新課改不斷推進(jìn)下，學(xué)生在課堂中的主體地位逐漸凸顯，利用課堂教學(xué)的方式可以稱之為教師們教育學(xué)生們培養(yǎng)法治意識的主要方式。德育教師在進(jìn)行教學(xué)時要明確自己的教學(xué)目標(biāo)并且選取合適的教學(xué)方法，主動引導(dǎo)學(xué)生們樹立法治觀念，了解法治知識，成為知法、尊法的好青年。

比如，教師在講《生活需要法律》這一章節(jié)時，教師可以首先確定好自己的教學(xué)目標(biāo)即讓學(xué)生們認(rèn)識到在生活中法律無處不在，生活離不開法律，讓學(xué)生們樹立法治觀念，做自覺守法、護(hù)法的好公民。其次，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放有關(guān)法律的相關(guān)視頻并讓學(xué)生們思考視頻的主要內(nèi)涵是什么，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)法律的興趣。之后，教師可以讓學(xué)生們思考在自己的日常生活中與法律有關(guān)的例子，比如故意致人重傷的或者偷他人財產(chǎn)的又或者言語侮辱國家和不尊重國旗的等等，下一步讓學(xué)生們自己預(yù)習(xí)教材中有關(guān)法律知識的相關(guān)內(nèi)容并根據(jù)自己的理解談一談如果生活中沒有法律會是什么樣的？人們還會想像現(xiàn)在這樣過著平靜的生活嗎？之后讓學(xué)生們在小組內(nèi)再進(jìn)行相關(guān)探究并且思考法律與每個人有什么關(guān)系？通過學(xué)生們一步一步地探索與思考引導(dǎo)學(xué)生們最后得出法律與我們的生活息息相關(guān)的結(jié)論。

通過教材這個方式學(xué)生們可以以自己非常熟悉的方式來對法律進(jìn)行一定的了解，同時教師通過一步一步地用案例以及討論引導(dǎo)學(xué)生們思考法律，讓學(xué)生們自己從心里感受到法律的重要性，學(xué)生們的法律意識便會在不知不覺中得到加強(qiáng)。

2.利用案例引導(dǎo)學(xué)生們樹立法治觀念

無論對于哪個年齡階段的學(xué)生，用案例故事進(jìn)行教學(xué)似乎是所有教學(xué)方式中最容易操作且最容易接受的教學(xué)方式。對于初中學(xué)生而言，他們更加需要這樣的教學(xué)方式，相比于傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生們真正結(jié)合自己身邊的真實(shí)故事來對案例以及一些觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時根據(jù)教師所講案例學(xué)生們可以很容易地應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中，進(jìn)而起到良好的效果。

比如教師在講解《法律為我們護(hù)航》這一章節(jié)時，教師可以就“未成年保護(hù)”有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生們講解法律的相關(guān)知識。首先教師可以通過提問的方式來引出所講內(nèi)容，比如“你們都已經(jīng)上初中了，還需要家長以及國家的保護(hù)嗎？”“你們覺得學(xué)校或者家長的哪些規(guī)定是對自己的保護(hù)呢？”通過教師的提問學(xué)生們首先會對本節(jié)課所講內(nèi)容有一個最基本的概念，之后教師可以通過講案例的形式來引發(fā)學(xué)生們思考。比如“在一個小區(qū)門口，小紅的爸爸因為小紅的成績不夠理想以及其他一系列原因，小紅的爸爸為了發(fā)泄自己心中的憤怒毆打小紅，后來經(jīng)過居委會大媽的了解發(fā)現(xiàn)小紅的爸爸經(jīng)常會對小紅進(jìn)行打罵，小紅的身上被她的爸爸打的遍體鱗傷。小紅不知道該怎么辦？居委會大媽有權(quán)利保護(hù)小紅嗎？她的爸爸是否損害了小紅的權(quán)益呢？”通過這樣案例的講解可以讓學(xué)生們真實(shí)了解到未成年人享有的權(quán)益以及一些損害未成年人權(quán)益的情況。

初中生屬于未成年人，他們正是十分弱小需要保護(hù)的時期，因此通過案例讓初中階段的學(xué)生們了解一些關(guān)乎自身權(quán)利以及義務(wù)的法律知識是非常有必要的。

3.課外實(shí)踐強(qiáng)化法治意識

學(xué)生們學(xué)習(xí)到的知識以及技能終究要應(yīng)用到生活中進(jìn)行實(shí)踐檢驗。學(xué)生們在道德與法治課堂中學(xué)習(xí)到的法治知識也可以通過課外的實(shí)踐活動進(jìn)行鞏固，同時讓學(xué)生們真正意識到法律對每一個社會公民的巨大意義，明白法律就在我們身邊，我們受法律的保護(hù)同時也保護(hù)著法律的權(quán)威。

比如，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行一次課外實(shí)踐活動讓學(xué)生們在真正的實(shí)踐中體會到法律的意義。第一種實(shí)踐內(nèi)容可以是講法。主要是教師組織學(xué)生們錄制一個自己給家里的父母講法的小視頻，讓學(xué)生們自己從網(wǎng)絡(luò)上或者課本中記憶一些有關(guān)于法律的小知識，之后向父母進(jìn)行講解。相信在學(xué)生們記憶學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們會明白法律就在我們身邊，同時也可以讓學(xué)生們體會到一種使命感。第二種就是進(jìn)行關(guān)于法律的主題寫作或者法律小知識的競賽活動。學(xué)生們可以通過法律的主題寫作對一些觸犯法律的事件進(jìn)行深度分析，同時在進(jìn)行法律小知識的競賽活動中，學(xué)生們的法律意識會得到加強(qiáng)，對于一些基本的違法行為會有所了解。

第三種是進(jìn)行小采訪活動。學(xué)生們可以自己選擇父母或者小區(qū)居民對他們的法律意識進(jìn)行調(diào)查?？梢圆稍L一下他們對于法律的了解情況，有條件的學(xué)生可以選擇采訪一下警察叔叔，向他們了解一下他們記憶最深刻的一個違法的案件。

通過實(shí)踐活動可以讓學(xué)生們在知道什么是法律以及法律的作用后知道法律究竟應(yīng)該如何應(yīng)用在日常的生活實(shí)際中，真正做到知法、懂法、學(xué)法、用法。通過一次次地實(shí)踐樹立正確的法治觀念，培養(yǎng)正確的人生觀。

4.結(jié)語

在初中道德與法治課堂中講解法律知識可以讓學(xué)生們學(xué)會保護(hù)自己，讓學(xué)生們可以對自己的權(quán)利以及義務(wù)有所了解，提升學(xué)生們的法律素養(yǎng)與道德情操。在未來的道德與法治課堂中，教師要注重對學(xué)生們法律意識的灌輸，通過各種各樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們真正學(xué)會用法律來保護(hù)自己。

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