游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

周海虹

摘要：隨著我國現(xiàn)代化教育的革新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸改變。如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重點是培養(yǎng)班級學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們掌握更多的基礎(chǔ)知識，提高班級學(xué)生們的個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做到的不僅僅是豐富同學(xué)們的數(shù)學(xué)知識，更重要的是需要加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解，采用多種教學(xué)模式激發(fā)同學(xué)們的興趣。教師們在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)自主創(chuàng)新教學(xué)模式，積極主動的采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以本文主要基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題提出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采用游戲化教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用途徑

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用小學(xué)數(shù)學(xué)游戲主要是為了幫助小學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點的一種游戲活動，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中占據(jù)著一定的比例，主要作用是培養(yǎng)學(xué)生們對知識的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心與表現(xiàn)力。而教師們的最終任務(wù)就是讓班級的小學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠合理的運用學(xué)生對游戲的興趣，但是在具體的實施過程中因為小學(xué)生們年齡比較小，適應(yīng)環(huán)境能力較弱等原因，造成實際教學(xué)效率差，這時就需要小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲中對學(xué)生們適宜性的指導(dǎo)，以此來提升游戲化教學(xué)對學(xué)生們發(fā)展的推動作用。

一、重視和加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲研究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍舊有著許多的問題，學(xué)生們的學(xué)習(xí)沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此不能得到高效的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)的影響是十分巨大的，老師們并沒有讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)過程中，因此學(xué)生們不具備獨立思考的能力。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲教學(xué)法的研究。教師們在此研究過程中可以為學(xué)生們建立合理的教學(xué)情景，讓學(xué)生們做游戲，這樣不但能夠促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生們在做游戲的過程中加深對數(shù)學(xué)知識的記憶。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，班級學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候是相對比較困難的，單純的靠記憶來將知識點進(jìn)行熟練的運用是十分困難的，因此這就需要教師采用此種教學(xué)方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中在相應(yīng)的情景下做游戲來加深學(xué)生們對知識的理解。此外，為學(xué)生們建立的合理的教學(xué)情景還能夠促進(jìn)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，憑借自己的想象創(chuàng)造出更加有意義的游戲。

二、靈活應(yīng)用游戲

現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師們應(yīng)當(dāng)合理的運用游戲，為學(xué)生們制定合理的教學(xué)游戲，充分發(fā)揮游戲?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)的積極作用。因此教師們在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲的時候應(yīng)當(dāng)盡可能對教學(xué)內(nèi)容有詳細(xì)的了解，并且進(jìn)行合理的安排，從而使得所采取的游戲能夠適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此教師們在選擇游戲的時候應(yīng)當(dāng)盡可能的合理并能盡最大可能發(fā)揮作用。在選擇游戲的時候除了需要考慮到游戲在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用之外，還需要將可參與人數(shù)、游戲活動的場地等因素都考慮進(jìn)去，從而確保游戲可以順利進(jìn)行并且能夠盡可能使得每個人都能參與進(jìn)去，最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，達(dá)到事半功倍的效果。教師在講課的時候應(yīng)當(dāng)合理安排游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的時間，根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)穿插游戲輔助進(jìn)行，知識點的講解應(yīng)與游戲內(nèi)容相對應(yīng)，真正達(dá)到在數(shù)學(xué)課中通過做游戲的方式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的目的。比如老師在講解《認(rèn)識圖形》時就可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組加分比賽，看哪一個小組回答的更多更正確，總之教師在選擇游戲的時候應(yīng)當(dāng)充分的考慮到教學(xué)內(nèi)容的安排，以此確保游戲符合相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。

三、游戲貼近實際生活

對于小學(xué)來說，其每門功課的學(xué)習(xí)和認(rèn)知都來源與生活，想要創(chuàng)造生活化的教學(xué)游戲模式和氛圍，就要讓學(xué)習(xí)回歸并應(yīng)用到生活中去，作為一名教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到生活中的一些奇妙現(xiàn)象后，在學(xué)生理解課程活動基本原理的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生利用所學(xué)習(xí)到的知識去解決生活中遇到與其相關(guān)聯(lián)的問題，在這個學(xué)以致用的過程中肯定會有較大的成長和收獲，對于學(xué)生而言學(xué)校不一定是學(xué)習(xí)事物的唯一方法和途徑，但是讓學(xué)生們只是依附于書本教材中的學(xué)習(xí)，就會大大的局限學(xué)生自身對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和理解。比如老師們在講解《對稱》時就可以組織學(xué)生們進(jìn)行剪窗花的游戲，還可以讓學(xué)生們主動尋找生活中的對稱圖形圖像，因此教師們在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)盡可能的讓選取的游戲貼近實際生活，符合學(xué)生們的認(rèn)知，以此來更進(jìn)一步去了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，通過相關(guān)的游戲讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識有更進(jìn)一步的理解，在這過程中學(xué)生也能夠得到更為全面的發(fā)展和創(chuàng)新，班級學(xué)生也能夠積極主動的將自己的學(xué)識解決生活中出現(xiàn)的問題。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中采用游戲化的教學(xué)不但是為了提高班級學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更是為了陶冶小學(xué)生們的個人情操，培養(yǎng)其自身優(yōu)良的道德素質(zhì)，提升個人能力與學(xué)習(xí)水平。而小學(xué)教師們在這一過程中起著至關(guān)重要的作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮在教學(xué)活動中引導(dǎo)者的責(zé)任，在數(shù)學(xué)游戲中進(jìn)行適宜性的指導(dǎo)，從而提升班級小學(xué)生的個人能力與綜合素養(yǎng)，助力小學(xué)生自身未來的健康成長。

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