淺析開(kāi)展幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)及激發(fā)幼兒合作意識(shí)的策略

陳朝林

摘要：區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園教育中的重要組成部分，這一活動(dòng)的開(kāi)展能在各個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的能力，為他們提供廣闊的健康發(fā)展和成長(zhǎng)的平臺(tái)、提供社會(huì)性交往的機(jī)會(huì)，進(jìn)而從小通過(guò)各種有效的活動(dòng)，體會(huì)游戲精神。其中合作意識(shí)的培養(yǎng)是幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中的重要目的，本文就分析的幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)，并且提出了有效激發(fā)幼兒合作意識(shí)的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;合作意識(shí);激發(fā)策略

引言：

雖然說(shuō)幼兒園區(qū)域游戲應(yīng)該為幼兒提供自主和自由的探索和學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。但由于年齡的限制，以及生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，孩子們?cè)谧灾饔螒虻倪^(guò)程中，經(jīng)常遇到各種各樣的困難，這些困難的存在會(huì)大大降低區(qū)域游戲的效率。因此，教師要適當(dāng)?shù)慕槿耄l(fā)揮合作者和指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)孩子順利地游戲，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)合作帶來(lái)的樂(lè)趣和魅力。

一、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的概述

幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)是為了讓幼兒獲得身心全面和諧發(fā)展而開(kāi)設(shè)的，主要是將一些游戲有效地融入到各種各樣的區(qū)域活動(dòng)中，并同時(shí)讓區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值以及游戲的意義，充分體現(xiàn)出來(lái)。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒和教師同時(shí)是主體，幼兒是參與游戲的主體，是探索和學(xué)習(xí)的主體，而教師也是主體，他們是引導(dǎo)幼兒積極參與其中便于幼兒形成合作關(guān)系的主體。

除此之外，幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)還是在充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特征、生長(zhǎng)規(guī)律、興趣愛(ài)好以及發(fā)展需求而選擇的，這包括內(nèi)容的選擇、形式的確定、方案的設(shè)計(jì)、游戲的有效融入等等。另外，每一個(gè)孩子的生長(zhǎng)環(huán)境以及所接受的家庭教育都是不一樣的，所以個(gè)體之間存在個(gè)體差異性。這就意味著教師應(yīng)該從多個(gè)方面考慮問(wèn)題，設(shè)置具有層次性和特色的區(qū)域，讓他們真正從游戲中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)技能、養(yǎng)成習(xí)慣。

二、在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒合作意識(shí)的策略

（一）提供適量的材料是合作的基礎(chǔ)

材料是幼兒進(jìn)行游戲必不可少的資源，是游戲活動(dòng)得以順利進(jìn)行的必要條件。只有提供幼兒感興趣并且試量的游戲材料，才能激發(fā)幼兒探索大自然和世界的好奇心以及欲望，同時(shí)，保證他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的新鮮感。在提供材料的時(shí)候，還要注重材料的暗示性和指導(dǎo)性。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在游戲中的合作意識(shí)，教師所提供的材料不能過(guò)多，也不能過(guò)少。過(guò)多的話會(huì)導(dǎo)致游戲活動(dòng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，孩子們沒(méi)有遇到缺少材料的情況，所以不會(huì)想辦法與他人進(jìn)行合作。而材料過(guò)少則可能會(huì)引發(fā)一系列的爭(zhēng)吵和打斗現(xiàn)象出現(xiàn)，不僅不利于孩子們的安全，而且無(wú)法達(dá)到激發(fā)他們合作意識(shí)的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境是合作的開(kāi)端

之所以要在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的情境，是為了提供廣闊的空間，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力、調(diào)動(dòng)創(chuàng)造的積極性，并進(jìn)一步推動(dòng)合作行為的產(chǎn)生。根據(jù)維果斯基的教育思想，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，以便于讓孩子們?cè)谧约旱淖罱l(fā)展區(qū)的獲得發(fā)展和成長(zhǎng)。這就啟示，教師可以在區(qū)域中設(shè)定一些有挑戰(zhàn)的目標(biāo)，先讓孩子在自己的努力下去嘗試和完成，假如完成不了，教師或者家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們尋求同伴進(jìn)行合作實(shí)現(xiàn)，慢慢地，孩子們就會(huì)形成下意識(shí)找同伴幫忙的意識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)分工。這樣的活動(dòng)能滿足孩子們的好勝心和增加他們的成就感，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)他們喜歡合作、積極主動(dòng)合作的良好習(xí)慣。

（三）制定規(guī)則是合作行為順利進(jìn)行的保障

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。只有制定科學(xué)合理的規(guī)則，才能保證游戲順利進(jìn)行。由此可見(jiàn)，規(guī)則就是所有游戲的骨架和保護(hù)傘。那么如何在制定規(guī)則的時(shí)候以及制定規(guī)則之后培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)呢？首先，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒，積極主動(dòng)參與游戲規(guī)則的制定環(huán)節(jié)，這能引導(dǎo)幼兒之后更主動(dòng)遵守規(guī)則。其次，在制定規(guī)則之后，開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)之前，就要事先告知幼兒規(guī)則。

（四）開(kāi)展有效的競(jìng)賽活動(dòng)

如果教師能在區(qū)域游戲活動(dòng)中設(shè)置一些自己的競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)分組來(lái)體驗(yàn)多人合作游戲的樂(lè)趣，就能很好地培養(yǎng)幼兒盡力將自己分內(nèi)的事做好的習(xí)慣，同時(shí)也能體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，他們還能感受到競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系，兩者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，而合作帶來(lái)的快樂(lè)多于競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的快樂(lè)。還值得重視的是，教師要開(kāi)展評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)每一組幼兒的表現(xiàn)做出合理的、客觀地和全面地評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展是為了激發(fā)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)他們的社會(huì)性、集體榮譽(yù)感、情緒情感、合作精神的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師的主要職責(zé)是設(shè)置良好的情景、正確制定規(guī)則以及制定合理的目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷反思自我、吸取教訓(xùn)、創(chuàng)新有效培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的策略，最終促進(jìn)我國(guó)幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。

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彝良縣幼兒園 657600