初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建思考

梁鐔月

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，有效的教室已成為教育工作者追求的共同目標，這意味著基于有效的聽眾，可以有效地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)和目標。這是在新課程改革背景下提出的一種新型教學(xué)任務(wù)。本文將我多年的教學(xué)實踐與思考如何建立一個有效的初中數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，并提供了一個創(chuàng)建有效的初中數(shù)學(xué)課程的策略，希望能提供一些有關(guān)初中的參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建思考

初中數(shù)學(xué)作為初中課程的重要組成部分，在其他學(xué)科的研究中也起著非常重要的作用，物理和化學(xué)的研究需要足夠的數(shù)學(xué)知識作為基礎(chǔ)。然而，初中和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難使學(xué)習(xí)變得更加困難，他們通常缺乏熱情。這表明，初中數(shù)學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分掌握先進的教學(xué)理念，并考慮提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)為關(guān)鍵目標，以便有效地創(chuàng)建教室并有效地提高教學(xué)質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)課。

一、精心計劃問題以激發(fā)學(xué)生的好奇心

數(shù)學(xué)是扎實的抽象和邏輯問題，鑒于當(dāng)前的新課程改革，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)科狀態(tài)，并與實際內(nèi)容一起精心設(shè)計和訓(xùn)練。課堂問題驅(qū)使學(xué)生對知識的強烈渴望。當(dāng)學(xué)生想要數(shù)學(xué)知識時，他們將積極參與課堂學(xué)習(xí)和自我探索數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并促進學(xué)校有效的課堂建設(shè)。

例如，通過講授“直線，光線和線段”的內(nèi)容，教師可以引用我們?nèi)粘Ｉ钪械氖纠?，并向?qū)W生提問：“為什么建造者在鋪設(shè)墻壁時通常把墻壁的兩端都放在墻壁的兩端？兩個木桿，并在兩個木桿上使用細線提起，然后沿該細線鋪設(shè)磚頭?！按蠖鄶?shù)學(xué)生在日常生活中都看到過這種場面，但通常會這樣。如果不考慮其中可用的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)教師問起有關(guān)這種一般生活場景的問題時，很容易引起學(xué)生的興趣并集中學(xué)生進行積極研究的熱情。

二、使用多媒體幫助教學(xué)

現(xiàn)在，為初中創(chuàng)建一個有效的數(shù)學(xué)教室已經(jīng)與使用多媒體進行輔助教學(xué)密不可分，在一個相對現(xiàn)代的社會中，只有教學(xué)方法跟上現(xiàn)代化的步伐，它們才能吸引學(xué)生的注意力，并在一定程度上提高教學(xué)效果，多媒體在教具中的使用主要是由于以下事實：在某些方面，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的。使用多媒體來輔助教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們在解決數(shù)學(xué)問題上更加主動，因為多媒體可以比傳統(tǒng)教學(xué)使用圖片或視頻來解決一些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)問題。例如，當(dāng)老師教與空間幾何有關(guān)的數(shù)學(xué)問題時，他們可以通過顯示三維形狀的倒置和視角的變化來幫助學(xué)生更輕松地理解。

三、解釋數(shù)學(xué)教學(xué)的目標，突出基礎(chǔ)知識，解決困難

為確保在有限的時間內(nèi)完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，請?zhí)岣邤?shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，我們必須首先弄清每個數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標，要講解的主要科目和要解決的困難。只有對教科書有充分的了解，我們才能逐步指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標這是針對性教學(xué)的靈魂，主導(dǎo)著所有教學(xué)活動。一方面，這是教學(xué)的起點和指導(dǎo)，它在指導(dǎo)方向，引導(dǎo)軌跡以及確定教學(xué)過程中的結(jié)果方面起著重要作用。因此，有必要集中精力準備課程。另一方面，培訓(xùn)的目標是培訓(xùn)的目的和標準，每個教室都必須有一個聯(lián)絡(luò)點，并且圍繞該聯(lián)絡(luò)點逐步發(fā)展所有的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了幫助學(xué)生理解本課的重點和難點，老師可以在課程開始時在黑板一角簡短地編寫此內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意，核心內(nèi)容教學(xué)是全班學(xué)習(xí)的最高潮。

四、鼓勵學(xué)生合作，探索和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)機會

在新課程改革的背景下，積極促進的一種教學(xué)形式是學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中的協(xié)作，這與“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念非常吻合，它在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)技能以及鼓勵學(xué)生的意識和其他方面起著非常重要的作用，隨著課程改革的發(fā)展，越來越多的教師開始使用合作學(xué)習(xí)方法，特別是在數(shù)學(xué)和物理等學(xué)科中，它們是高度探索性和抽象性的，根據(jù)教學(xué)實踐，通過組織學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，可以有效地改變思想，增強學(xué)習(xí)熱情，取得良好的教學(xué)效果。

例如，在教授勾股定理的內(nèi)容時，對學(xué)生來說最重要和最困難的內(nèi)容是勾股定理的制作過程，如果只允許學(xué)生自己學(xué)習(xí)，那么教師通常很難組織這項學(xué)習(xí)。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以一起討論和探索小組，同時，教師可以問幾個問題以使學(xué)生思考：三個直角三角形的邊比是多少？可以添加什么圖形參數(shù)？這樣，學(xué)生可以在小組中進行有針對性的小組研究，通過在這些問題上指導(dǎo)老師，學(xué)生還將找到研究方向，以便學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、使用游戲教學(xué)

如果教師只是誠實地講課并在課堂上聽學(xué)生講課，這種模式也會使班級更加緊張，當(dāng)學(xué)生身體狀況良好時，完全有可能參加一些小型游戲，使其能夠積極參與課堂活動并增強課堂熱情。

例如，教師可以將每個人分成幾個小組，玩一些小游戲，讓他們猜測數(shù)學(xué)公式，一位同學(xué)描述了一位同學(xué)的猜測，但教師不能直接說出來。當(dāng)然，更多的猜測是贏家，游戲可以是積極的，這可以改善他們的開放思維，并加強學(xué)生的協(xié)作。這對調(diào)整課堂氣氛有很好的效果，還可以使班級迅速吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

簡而言之，建立一個有效的數(shù)學(xué)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，但是創(chuàng)建這樣一個有效的數(shù)學(xué)課程需要花費一些時間，這是一個漫長的過程，而不是一夜之間的過程，并且是對教師持續(xù)進行的實踐進行總結(jié)的結(jié)果，在教學(xué)中，教師不僅需要了解學(xué)生的實際情況，還需要考慮自己的教學(xué)技能是否合適，使他們的教學(xué)技能不斷適應(yīng)學(xué)生的實際情況，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

參考文獻：

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