幼兒園家長學(xué)校工作的探索與策略

鄧琳

摘 要：隨著教育教學(xué)理念的發(fā)展，幼兒教育得到了社會各界人士的廣泛關(guān)注，家長學(xué)校應(yīng)運而生，作為幼兒園和家長的溝通中介，能夠有效提升家長的育兒能力，使幼兒實現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，幼兒園教師應(yīng)對家長學(xué)校工作的現(xiàn)狀進(jìn)行思考，并探索提升家長育兒能力的有效手段。

關(guān)鍵詞：幼兒園家長工作;存在問題;應(yīng)用策略;有效方法

在育兒工作中，家長教育和幼兒園教育共同具有非常重要的地位，對于幼兒的成長具有良好的引導(dǎo)作用。家長學(xué)校工作的進(jìn)行，能夠讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，并有意識地提升自己的教育能力，與幼兒園成為良好的合作伙伴，共同陪伴幼兒的健康成長。

一、幼兒園家長學(xué)校工作的現(xiàn)狀

（一）家長缺乏育兒知識

在對家長進(jìn)行了解的時候，很多教師發(fā)現(xiàn)，雖然家長都非常愛自己的孩子，但是他們在知識方面比較欠缺，部分家長欠缺幼兒教育的知識，有的家長的觀念依然停留在以前，認(rèn)為只要將孩子交給幼兒園，就能夠確保幼兒的健康成長，而沒有對幼兒進(jìn)行主動教育的意識，從而使幼兒的日常教育中缺少了家長的角色，影響了幼兒的發(fā)展。

（二）家園溝通不夠順暢

家長學(xué)校工作的推行有賴于幼兒園與家長的順暢溝通，但是由于家長的工作比較忙，他們往往拿不出很多時間來與教師進(jìn)行溝通，甚至有的家長將孩子送到幼兒園或者接出幼兒園的時候匆匆離開，使教師沒有足夠的時間與幼兒家長進(jìn)行溝通，給家長學(xué)校工作的落實帶來了極大的阻礙。

二、幼兒園家長學(xué)校工作的有效策略

（一）定期開辦講座，提升家長的知識儲備

考慮到當(dāng)前很多家長對于幼兒教育的知識比較欠缺，雖然想要為幼兒提供最好的教育，但是往往力不從心。幼兒園可以定期開辦育兒方面的講座，讓家長參與到其中，對育兒的相關(guān)知識進(jìn)行了解，補充自己欠缺的地方，能夠有效提升家長的育兒知識儲備，從而使家長能夠更好地投入到對幼兒的教育中。

例如，幼兒園發(fā)現(xiàn)，家長對于幼兒的安全問題非常關(guān)系，希望能夠教給幼兒自我保護的方法，但是卻找不到有效的途徑。因此，幼兒園可以組織“幼兒安全小講座”，在講座中，對當(dāng)前幼兒可能在安全上出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并且針對不同問題提出有效的教育措施，讓家長能夠?qū)τ變簼B透更多的安全小常識，能夠使幼兒學(xué)會辨別生活中的危險，能夠?qū)崿F(xiàn)自我保護，從而更好地確保幼兒的生命安全。同時，幼兒園也可以在講座中教給家長在日常居家中和外出時候保障幼兒人身安全的方法，能夠使家長提升自己的監(jiān)護能力，更好地對幼兒進(jìn)行保護。

（二）加強家園溝通，了解家長知識盲區(qū)

在家長學(xué)校工作中，有的教師發(fā)現(xiàn)，有的課程與家長的實際情況存在著一定的差異性，因此未能夠吸引家長走入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了能夠使家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更加符合家長的實際情況，教師應(yīng)經(jīng)常性地與家長進(jìn)行溝通，了解家長在日常育兒過程中有哪些知識上的盲區(qū)，從而有針對性地開展教學(xué)，使家長學(xué)校工作達(dá)到更好的效果。當(dāng)前，教師可以使用現(xiàn)代化的手段與家長進(jìn)行溝通，與家長通過打電話、發(fā)微信等方式進(jìn)行溝通，了解家長的個性化需求，從而使家長學(xué)校工作更具針對性。例如，在與家長進(jìn)行微信溝通的時候，教師偶然發(fā)現(xiàn)，家長對于幼兒的用眼規(guī)范并沒有重視，而是讓幼兒每天花費大量的時間看電視，對于幼兒有著非常不好的影響。因此教師在家長學(xué)校的課程內(nèi)容中加入了有關(guān)幼兒用眼衛(wèi)生的相關(guān)知識，使家長能夠?qū)τ變旱挠醚矍闆r進(jìn)行掌握，掌握科學(xué)用眼的方法，防止幼兒出現(xiàn)視力上的損傷。

（三）靈活協(xié)調(diào)時間，保障學(xué)校工作落實

在與家長進(jìn)行溝通的時候，幼兒園教師發(fā)現(xiàn)，由于家長的工作比較忙，并且工作時間有一定的差異，因此很難找到共同的時間開展家長學(xué)校工作。幼兒園可以積極與家長協(xié)調(diào)時間，在保障家長日常工作和生活的基礎(chǔ)上開展各類工作，使家長能夠在順利完成工作的同時，也能夠?qū)W習(xí)更多的育兒知識。幼兒園也可以將幼兒教育的內(nèi)容錄制成為視頻，以微課的方式發(fā)送給家長，讓家長能夠運用遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使家長學(xué)校工作能夠不受時間和空間的限制得以落實。例如，為了能夠?qū)议L開展有關(guān)換季幼兒養(yǎng)護的知識，教師可以將相關(guān)內(nèi)容錄制成為幾分鐘的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給家長，讓家長及時進(jìn)行觀看，能夠讓家長學(xué)習(xí)幼兒身體養(yǎng)護的相關(guān)知識，防止幼兒在換季的時候出現(xiàn)疾病，為幼兒適當(dāng)補充營養(yǎng)，使幼兒的身體實現(xiàn)更好的成長。

總之，幼兒的成長需要幼兒園和家長的共同努力，家長學(xué)校就是非常重要的渠道之一。在以往的理念下，家長對于幼兒養(yǎng)育的相關(guān)知識缺乏正確的認(rèn)識，因此很少主動參與其中，育兒知識掌握情況也比較缺乏。而在新的時代，家長也學(xué)習(xí)了新的育兒理念，幼兒園應(yīng)積極引導(dǎo)家長走入到家長學(xué)校中，對育兒的知識進(jìn)行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握豐富的幼兒教育知識，從而能夠讓幼兒在家長和幼兒園的共同關(guān)注下實現(xiàn)成長，獲得更好的發(fā)展，成就更好的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧小莉.幼兒園開展家長學(xué)校工作的策略分析[J].教育界，2020（30）：71-72.

[2]潘成成. 幼兒園家長學(xué)校的現(xiàn)狀及改進(jìn)研究[D].華中師范大學(xué)，2020.

（陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣幼兒園）