幼兒開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的策略

錢(qián)玉茹

摘 要：幼兒教育一直是許多家長(zhǎng)的心結(jié)。我們?cè)?tīng)說(shuō)“孩子的教育要從小抓起”，從近些年的幼兒園爭(zhēng)名額、競(jìng)爭(zhēng)有名私立幼兒園等事件看來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的幼兒教育的重視和投入程度也越來(lái)越高，超乎我們的想象。我們對(duì)于家長(zhǎng)的愛(ài)子心態(tài)，也秉持著要給孩子們帶來(lái)更好的幼兒教育的初衷，所以我們?cè)撛趺磥?lái)解決這個(gè)亟待解決的幼兒教育的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲活動(dòng);幼兒教育;策略

由于幼兒園階段的孩子處于一個(gè)還未開(kāi)發(fā)，正待培養(yǎng)品質(zhì)、激發(fā)潛力的關(guān)鍵時(shí)期，所以幼兒教育顯得格外重要。區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，區(qū)域游戲活動(dòng)就是區(qū)域活動(dòng)中最重要的表現(xiàn)形式和方式之一，它是以幼兒為中心的由幼兒自我支配并根據(jù)自我目標(biāo)和喜好進(jìn)行的一種教育方式。

一、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的問(wèn)題

（一）區(qū)域單調(diào)

近些年很多地方都有開(kāi)設(shè)各種各樣的幼兒園，大部分新建小區(qū)都有開(kāi)辦自己的幼兒園。當(dāng)然國(guó)內(nèi)不少幼兒園的條件非常有限，不是面積太小就是師資、物資儲(chǔ)備不豐富。幼兒難以參與到趣味性豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)。沒(méi)有有效利用幼兒園的區(qū)域資源，幼兒沒(méi)有條件和環(huán)境發(fā)展自己的智力和能力。以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，如果一直開(kāi)展小型游戲，游戲單調(diào)，并不能助力幼兒可持續(xù)發(fā)展，這會(huì)限制幼兒的成長(zhǎng)。

（二）限制過(guò)多

人類文明的發(fā)展既可以說(shuō)是進(jìn)步史，也可以說(shuō)是退步史。之所以說(shuō)進(jìn)步是因?yàn)槿祟惿鐣?huì)的確比過(guò)去更加舒適，退步則是人類越來(lái)越懶惰，不敢挑戰(zhàn)自然。大部分人認(rèn)為孩子是花朵十分脆弱，有問(wèn)題必須第一時(shí)間幫助，不能讓孩子提早遇到挑戰(zhàn)和苦難。這種情況非常普遍，但這種行為其實(shí)是在扼殺幼兒的主動(dòng)性和積極性。不論遇到什么問(wèn)題，都不讓幼兒自己去處理和找到問(wèn)題的解決方法。很多當(dāng)代年輕人不會(huì)做飯、不會(huì)做家務(wù)，就是因?yàn)樯弦淮闹心耆藢櫮绾⒆铀?，而這種情況現(xiàn)在有愈演愈烈的趨勢(shì)。很多幼兒遇到問(wèn)題第一時(shí)間是逃避而不是解決。不少幼兒在區(qū)域活動(dòng)中一旦解決不了問(wèn)題就哭，老師不得已只能幫助幼兒。雖然短時(shí)間照顧了幼兒享受，但是卻不利于幼兒的終身發(fā)展和成長(zhǎng)。

（三）差異較大

區(qū)域游戲活動(dòng)中，為了讓幼兒能夠理解和消化知識(shí)，關(guān)鍵點(diǎn)在于合理使用材料，展現(xiàn)材料的應(yīng)用意義?；顒?dòng)材料不僅可以刺激幼兒，讓游戲進(jìn)行得更加順利，同時(shí)在接觸和使用材料的過(guò)程中，幼兒也能夠接觸自然，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同區(qū)域設(shè)置相同材料對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)都沒(méi)有挑戰(zhàn)性，無(wú)法吸引幼兒。對(duì)于有些幼兒來(lái)說(shuō)，同區(qū)域同材料難度過(guò)大，無(wú)法進(jìn)入其中會(huì)限制幼兒興趣。分層，讓每個(gè)幼兒都能夠感到區(qū)域游戲樂(lè)趣，才是教師應(yīng)做的工作。這是保障所有幼兒都能夠獲得良好發(fā)展的關(guān)鍵性前提。

二、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展方法

（一）因人而異選擇材料

教師必須明確不同幼兒有著不同的成長(zhǎng)差異、發(fā)展差異，教師不能一刀切活動(dòng)開(kāi)展方法和材料的使用思路。要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和情況合理選擇思路，從而保障每個(gè)幼兒都能夠在活動(dòng)中發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。設(shè)置區(qū)域游戲的時(shí)候需要充分考慮。要考慮到大部分幼兒的發(fā)展能力、發(fā)展水平。比如在折紙活動(dòng)中，教師就需要充分考慮每一個(gè)幼兒的能力，示范的時(shí)候教師不要折疊得過(guò)快，否則幼兒會(huì)跟不上。當(dāng)然教師也可以選擇讓幼兒自己決定學(xué)習(xí)哪一種折紙內(nèi)容，比如折紙船、做孔明燈、做小紙蛙，用各種各樣的方法使幼兒對(duì)折紙活動(dòng)充滿熱情，讓每一名幼兒都能夠表現(xiàn)自我，展示自我，進(jìn)入狀態(tài)，發(fā)展能力。

（二）自由舞臺(tái)表現(xiàn)幼兒能力

所有的幼兒都向往自由、開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，這是幼兒的天性。幼兒希望讓他人認(rèn)同、認(rèn)可自我，希望每個(gè)人都能夠給自己支持，考慮到這樣的條件，教師可以用更開(kāi)放的空間、時(shí)間讓幼兒自由自在地活動(dòng)。不論是活動(dòng)的內(nèi)容還是活動(dòng)的條件都由幼兒來(lái)決定。每次開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)前，教師可以組織幼兒進(jìn)行投票。投票的目的包括培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)，并且投票選擇的內(nèi)容必須是幼兒非常喜歡的。因此幼兒在活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得非常積極。投票完以后，讓幼兒和選擇相同活動(dòng)的幼兒組成小組。在小組分配完任務(wù)以后，每個(gè)幼兒去做不同的活動(dòng)，比如有的負(fù)責(zé)搜集材料，有的思考創(chuàng)意，有的參與記錄和報(bào)告活動(dòng)過(guò)程，最后交給教師。每個(gè)幼兒都在這樣的過(guò)程中積極互動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒彼此鼓勵(lì)，營(yíng)造了非常好的區(qū)域游戲氛圍。幼兒在這樣的條件中順利、樂(lè)觀、積極地完成了區(qū)域游戲、區(qū)域活動(dòng)。

（三）豐富、多樣化的區(qū)域活動(dòng)

如果幼兒園的區(qū)域游戲活動(dòng)只有單調(diào)的內(nèi)容，久而久之幼兒就會(huì)失去游戲熱情、活動(dòng)參與度。要強(qiáng)調(diào)的是幼兒教育中區(qū)域游戲活動(dòng)是非常重要的部分，培養(yǎng)的是幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)、問(wèn)題處理能力。如果教師忽視幼兒素質(zhì)引導(dǎo)，問(wèn)題意識(shí)開(kāi)發(fā)，沒(méi)有讓幼兒形成區(qū)域游戲活動(dòng)興趣，顯然是違背了教育追求。對(duì)此教師需要考慮為幼兒提供多樣化的區(qū)域游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)地點(diǎn)不僅可以是教室，同時(shí)也可以是室外。將區(qū)域游戲活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容整合到一起，拓寬活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)范圍。為了開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，教師甚至可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)游戲、創(chuàng)造游戲規(guī)則，讓幼兒有展示自己聰明才智的舞臺(tái)和空間，完成幼兒創(chuàng)造力、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育里我們一直有著許多亟待解決的問(wèn)題，我們?nèi)奶峒暗拈_(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的方式，就是幼兒教育改革更新的重要體現(xiàn)，雖然問(wèn)題很多，但是我們總會(huì)致力一點(diǎn)點(diǎn)解決和完善，現(xiàn)在，我們就從開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)始吧！給孩子一個(gè)全新的、自由的、快樂(lè)的區(qū)域游戲活動(dòng)的新式教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫華青.幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)材料投放層次化策略[J].科技資訊，2019，17（35）：167-168.

[2]王和平.民辦幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策——以福州市民辦幼兒園G園為例[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（04）：49-52.

[3]余尾生.大班幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)問(wèn)題分析及策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（12）：119.

（新疆伊犁大西溝鄉(xiāng)中心幼兒園）