如何實現(xiàn)小學語文教與學的分開教學

楊興進

摘 要：隨著經濟的不斷發(fā)展，國家教育事業(yè)的整體水平也有所提高。學生步入的第一個學習階段就是小學，在小學的學習當中，小學語文的地位尤為重要，語文屬于學生學習的主要科目。小學語文的教學通常來說趣味性較強，教師應當解決的是怎樣將教學中的“教”與“學”進行分開教學，怎樣在教師教學的帶領下讓學生主動進行學習。

關鍵詞：小學;語文學科;教學

小學語文屬于學生的主要科目之一，家長對學生語文的水平提高也十分重視，語文學科的學習可以幫助學生逐漸提高自身的語言表達能力和閱讀理解能力，讓學生在日常生活當中進行應用。小學語文的教與學需要教師進行思索，怎樣在教與學的分開教學的情況下，逐漸提高學生的語文水平。

一、小學語文教學的優(yōu)勢

隨著教育的不斷改革，國家逐漸重視培養(yǎng)小學語文教師的水平。國家為何對小學語文如此重視[1]。因為小學語文的學習是為學生以后的學習打好一切基礎，正處在素質教育背景下的教師，應當以促進學生的全面發(fā)展為目的，結合創(chuàng)新的教學方式，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。小學生通過語文的學習能夠增加自身閱讀理解的能力，了解更多的中國傳統(tǒng)文化，不斷提高自身的文化底蘊，能夠擁有腹有詩書氣自華的底氣[2]。

例如教師在進行人教版六年級語文上冊《六月二十七日望湖樓醉書》一課時，這是一首古詩詞，是由宋代的大詩人蘇軾所著，這首詩描寫了當時蘇軾在杭州游玩時坐船游覽西湖時觀賞到的風景，以及當時泛舟的樂趣。教師可以先帶領學生進行朗讀，把蘇軾的這種豁達以及對西湖美景的贊嘆表達出來，教師在讀完后可以讓學生進行練習，檢查學生的朗讀情況，提高學生的閱讀能力和情感表達能力[3]。小學語文教師在教學時應當做到教與學分開，讓學生組成小組進行古詩的賞析，不斷提高學生的自學能力。在課堂快要結束時教師也可以進行擴展，給學生播放幾段關于蘇軾的古詩朗讀，不斷提高學生的文化底蘊，增加學生對語文學習的興趣。通過以上幾種方式教師可以不斷地利用小學語文教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力，在古詩詞的朗讀中提高學生的情感表達能力。教師也可以利用課外擴展，增加學生的文化底蘊，提高學生對語文學科的興趣。

二、將小學語文中的“教”與“學”分開進行

通常來講，小學語文的教學是教與學相結合，但是隨著教育的不斷改革，當下素質教育的背景下強調的是，把學生當成一個完整的人，在教學中充分以學生為中心，尊重學生的主體地位和主動精神，不把教師的想法強加到學生的思想當中。這些內容都在告訴小學語文教師，在教學中，要培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師在進行教學框架的構建后，應當把學習的主動權交給學生，逐漸做到“教”與“學”分開進行。

例如教師在進行人教版六年級語文上冊《狼牙山五壯士》一課時，這篇文章主要向學生介紹了當時的五壯士在戰(zhàn)斗中面對子彈打光以及敵人的步步緊逼的局面下，都沒有投降，而是寧愿英勇跳崖，結束了自己的生命。這五位戰(zhàn)士的這種行為表現(xiàn)出了他們濃厚的愛國情懷。教師可以先進行總體的講解，給學生播放有關的視頻，讓學生談談感受，激起學生的愛國情懷。教師也可以在課下讓學生給這五位壯士寫封信，來歌頌他們的偉大壯舉。通過“教”與“學”分開進行的教學方式，讓學生不斷提高自身的學習能力，學生可以在沒有教師的情況下，進行獨立自主的學習，不斷提高自身的文化底蘊，提升學生的整體水平。

三、運用多種方式開展語文教學

對于語文教學方式的選擇，大多數(shù)教師使用講授法。小學生的性格特點中喜歡新奇獨特的教學方式，教師應當在教學方式的選擇上盡量選擇小學生喜愛的教學方式，激起學生的興趣，教師可以結合文章內容進行課件視頻的制作，利用新奇有趣的卡通形象帶領學生走進新課的學習。

例如教師在進行人教版六年級語文上冊《宇宙生命之謎》一課時，這節(jié)課屬于說明文的類型，主要讓學生了解一下宇宙間的奧秘，讓學生知道在地球之外，是沒有生物存在的。但除了地球之外，還有很多行星的存在，通過文章的學習讓學生更加了解自己生活的地球是什么樣子的。教師可以在本節(jié)課的教學中，利用多媒體教學法，讓學生了解宇宙間的行星。多媒體的應用可以給學生帶來更多的視覺體驗，激發(fā)學生的興趣。通過運用多種教學方式教師可以不斷吸引學生的興趣，讓學生更加熱愛語文的學習。

結束語：

綜上所述，將小學語文教學中的教與學的分開進行教學，可以不斷提高學生的自學能力，在教學當中教師先主動建構教學的框架。讓學生進行自主學習，可以逐步提高學生的知識水平，增加學生的文化底蘊。

參考文獻：

[1]胡平天.淺談小學語文教與學[J].讀書文摘（中），2016（6）：142-143.

[2]羅先慧.小學語文教育教學研究2018年度綜述——基于2018年《復印報刊資料·小學語文教與學》論文轉載情況的統(tǒng)計分析[J].小學教學研究，2019（4）：4-9.

[3]王曉陽.線上小學語文教與學方式的變革與實踐[J].遼寧教育，2020（19）：23-26.

（四川省阿壩州松潘縣牟尼鄉(xiāng)中心小學校）