合作式教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的推動(dòng)

王芳芳

摘 要：隨著社會(huì)時(shí)代的變革，教育在人們的生活中備受重視，特別是在小學(xué)階段，作為人生打基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，這對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種大挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思維起著重要的啟發(fā)作用，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂的教學(xué)效果并不理想。反而出現(xiàn)諸如走神的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有明顯的提升，這對(duì)于教師的教學(xué)是致命的。合作式教學(xué)的出現(xiàn)使得這一現(xiàn)象得到很好的改善，大大提高學(xué)生在課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作式教學(xué);活躍課堂氛圍;學(xué)習(xí)效率;師生互動(dòng)

合作式教學(xué)是教師在教學(xué)期間發(fā)現(xiàn)的一種新式的教學(xué)方法，使學(xué)生在遇到困難時(shí)可以先試著解決問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師在上課期間進(jìn)行講解，學(xué)生在課下做筆記學(xué)習(xí)，但是這樣的學(xué)習(xí)效率太低下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也不是很高。采用合作式教學(xué)可以活躍課堂氛圍，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，合作式教學(xué)還可以增加師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的溝通，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。

一、活躍課堂氛圍

學(xué)生在小學(xué)階段心智尚未發(fā)展成熟，對(duì)事物的接受能力還是需要教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得在教學(xué)期間課堂變得很枯燥乏味，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，采用合作式教學(xué)可以很好的地彌補(bǔ)這一缺陷，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)討論，教師在旁邊進(jìn)行指點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也獲得了提升，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，自己的學(xué)習(xí)效果自然而然地就獲得了提高，因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)課堂氛圍的構(gòu)建，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在講授“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”這節(jié)課時(shí)，這是之前學(xué)生10 以內(nèi)加減法的延伸，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)還是較為簡(jiǎn)單的。教師在上課期間讓學(xué)生在課堂上先對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶，接著教師再在課堂上展開(kāi)教學(xué)。先讓學(xué)生對(duì)之前的知識(shí)展開(kāi)回憶，再讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)展開(kāi)預(yù)習(xí)，討論兩者的相似之處。這樣學(xué)生在進(jìn)行討論時(shí)可以將其中不理解的知識(shí)相互交流，并將其融會(huì)貫通。小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)還是較為簡(jiǎn)單的，教師在上課期間讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論，逐一解決大部分問(wèn)題，這樣教師在上課階段也可以減輕些許自己的教學(xué)任務(wù)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效率

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不止于學(xué)習(xí)課程時(shí)間的多少，而在于上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如何，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)，只是涉及相應(yīng)的法則和基礎(chǔ)知識(shí)，但是教師在教學(xué)期間若是采用不合適的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣。教師在上課期間要采用合適的教學(xué)方法。合作式教學(xué)使得學(xué)生在遇到難題時(shí)可以將自己的學(xué)習(xí)思路相互交流，這樣的交流會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加方便，也更加深入。學(xué)生之間的交流是沒(méi)有代溝的，可以發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講授“多位數(shù)乘一位數(shù)”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課和學(xué)生之前學(xué)習(xí)的個(gè)位數(shù)乘個(gè)位數(shù)規(guī)則一致，教師在上課時(shí)，教師直接讓學(xué)生對(duì)課本展開(kāi)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)之前的舊知識(shí)展開(kāi)相應(yīng)的回憶，進(jìn)而來(lái)理解現(xiàn)在要學(xué)的新知識(shí)。接著教師就讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容展開(kāi)討論，試著讓學(xué)生將這節(jié)課的知識(shí)理解透徹。教師在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，將學(xué)生討論不出結(jié)果的地方一一記錄。然后在上課期間將這方面的知識(shí)講解給學(xué)生，這樣可以大大提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在上課教學(xué)期間要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、增加師生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師在講臺(tái)上進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，上課結(jié)束后，教師與學(xué)生也沒(méi)有太多交集，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)也自然提不起興趣來(lái)，因此教師要注重師生關(guān)系的構(gòu)建。建立良好的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生在上這節(jié)課時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，那學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)變得更加高效。合作式教學(xué)增加生生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作式教學(xué)可以增加師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在講授“長(zhǎng)方形和正方形”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是幫助學(xué)生進(jìn)行圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。長(zhǎng)方形和正方形有很多相似的地方，教師在講授這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)過(guò)程，接著讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)展開(kāi)討論，總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律，解決其中大部分的知識(shí)點(diǎn)。但是這是學(xué)生初次接觸到這樣的知識(shí)，在探究時(shí)還缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)行討論時(shí)，教師參與其中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問(wèn)題，增加師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是比較重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步獲得提高。采用合作式教學(xué)可以提高課堂氛圍，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不再那么枯燥。讓課堂環(huán)境變得更加生動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外。還可以增加師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)期間要積極探索新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣逸夫小學(xué)）