問題解決教學模式在初中數(shù)學中考總復習中的應用

吳海大

摘 要：在初中數(shù)學當中，對于初中數(shù)學復習的教學模式是現(xiàn)今初中數(shù)學教學的一個重難點。初中數(shù)學中考總復習的知識含量大，再加上復習知識點比較多，不利于學生的數(shù)學學習，因此可以通過問題解決教學模式的更新和創(chuàng)新來解決初中數(shù)學總復習的困難。

關鍵詞：問題解決教學模式;初中數(shù)學;總復習

引言：

初中數(shù)學總復習能夠提高學生的知識層面，同時能夠幫助學生溫故而知新。所以，數(shù)學老師在設計初中數(shù)學總復習的教學設計當中，需要著重對于教材的重難點以及教材的一些沒有進行細講部分?；蛘呤窃诒容^困難的部分，要進行著重進行整合和分析。讓學生能夠更好地學習初中數(shù)學，同時要減少學生的疑問，增加學生的知識水平，不斷提高學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學邏輯能力。

在課程標準改革的推進下，初中數(shù)學也就是中考時期的數(shù)學總復習的復雜性成了數(shù)學教學中的一個重點部分，也是難點部分。因此，數(shù)學老師需要根據(jù)以上情況，對數(shù)學的一個教學模式進行創(chuàng)新和發(fā)展，更好地在初中數(shù)學總復習當中應用。能夠發(fā)揮學生的一個教學效率，提高學生的數(shù)學思維能力，同時提高課堂效率，促進學生數(shù)學邏輯思維能力的成長，能夠立足于現(xiàn)階段的學生情況，能夠更好地讓學生在數(shù)學成績上更進一步，能夠在初中數(shù)學上的應用策略提供更好的方法。

一、初中數(shù)學課堂現(xiàn)狀

關于初中數(shù)學課堂的現(xiàn)狀，可以針對現(xiàn)今數(shù)學課堂的一個表現(xiàn)模式來看，初中數(shù)學課堂存在的問題還是比較嚴重的。因為現(xiàn)今數(shù)學教師對于初中數(shù)學中考總復習的學習，大多數(shù)的數(shù)學教師都是片面追求解決問題以及追求成績的高低。大部分數(shù)學老師提高復習效率就是注重數(shù)學的題海戰(zhàn)術，讓學生進行一個題海戰(zhàn)術的學習。比如說要求學生進行大量的練習做題，但是并沒有去重視題目的質量和培養(yǎng)學生進行解決問題的能力，這種做法同時違背了數(shù)學復習教學的初衷。

所以說需要數(shù)學老師精確合理地設計教學方案，因為精心設計的教學方案能夠幫助學生有針對性地解決問題，以及針對性地提高學生解決數(shù)學問題的能力。同時提高學生高質量性、高速度性解決數(shù)學問題的能力，對學生的問題進行教學，創(chuàng)新課堂的教學模式。

對學生進行初中數(shù)學總復習，可以發(fā)現(xiàn)學生對于自己的知識漏洞并不了解。因此，學生在進行初中數(shù)學總復習時還會產(chǎn)生大量的疑問，就是自己對于數(shù)學的掌握，并沒有達到全方位、多層次的學習。所以說，在進行初中數(shù)學總復習時，要提高學生的自我疑問能力，只有提出問題和質疑能力的意識是不夠的，數(shù)學老師需要培養(yǎng)學生的質疑精神和解決問題的能力。所以說，初中數(shù)學的學生課堂無法進行有效的開展。

二、提高數(shù)學課堂效率，提高初中中考復習效率的方法

（一）科學合理的教學設計

首先，可以通過教學設計的設置，來促進復習課堂的有效展開。通過科學的教學設計，同時針對教材設計教學的重點和難點，來進行初中數(shù)學的總復習。根據(jù)教材的重點部分和難點部分設計總復習的問題，通過重難點的設置來促進學生對于教材的把握，能夠根據(jù)學生的問題來培養(yǎng)學生的數(shù)學復習的能力。

提高學生對于初中中考數(shù)學的認識水平，同時需要把握教材的重點、難點部分，讓學生更好地學習初中數(shù)學。比如說在進行學習合并同類項的一個數(shù)學運算時，可以通過此方法來進行結合交叉運算交換律、結合律以及乘法分配率的方法，來進行數(shù)學運算，能夠幫助學生解決初中數(shù)學問題。

（二）問題創(chuàng)設提高復習效率

因為在教學過程中，只有好的問題能夠吸引學生的思考，同時好的問題也能夠讓枯燥的復習課變得更加有吸引力，能夠激發(fā)學生的學習興趣來提高復習效率。

所以說，在進行課堂復習當中，通過數(shù)學問題的有效提出來進行初中數(shù)學的總復習，有利于提高學生的學習效率，同時因為多層次多方面的一個數(shù)學問題的提出，能夠讓學生的思維能力和解決問題的能力得到更大的進步。

其次，多層次的提問能夠幫助學生結合課堂重難點，幫助學生能夠更好地掌握系統(tǒng)化體系化的知識，讓學生查漏補缺，提高學生的數(shù)學復習效率。同時將問題緊扣于教學重難點，針對教材和學生的實際情況來解決學生的數(shù)學復習情況，提高學生問題解決的能力。

三、結束語

通過教學手段的創(chuàng)新來提高初中數(shù)學總復習的學習效率，培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習數(shù)學知識。通過問題解決的教學方法能夠幫助學生掌握初中數(shù)學，鞏固學生的基礎，同時幫助學生提高數(shù)學復習的效率。因此需要將數(shù)學練習與教師講解相結合，通過數(shù)學練習來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，同時通過老師的詳細講解來解決問題，能夠實現(xiàn)初中數(shù)學總復習的查漏補缺，也能夠幫助學生更好地參加中考，在中考中取得一個好成績。

參考文獻：

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（廣東省興寧市永和中學）