淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用

杜家祥

摘要：微課是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合的時(shí)代產(chǎn)物，其具有直觀、簡(jiǎn)短、回看等優(yōu)勢(shì)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，都發(fā)揮著重要作用。微課制作需要在確定主題、完善設(shè)計(jì)和后期剪輯等方面下功夫。本文就微課的特點(diǎn)及微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，探討微課的應(yīng)用策略，以供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：微課? 小學(xué)美術(shù)? 課堂教學(xué)? 應(yīng)用策略

隨著信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。微課因主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎等優(yōu)點(diǎn)，深受教師喜愛(ài)。微課是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充，極大地提高了課堂教學(xué)效率。下面筆者從分析微課特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)入手，談?wù)勅绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課。

一、微課的特點(diǎn)

微課是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)具體教學(xué)環(huán)節(jié)，以視頻為主要表現(xiàn)手段，綜合利用各方面教育資源的一種信息化教學(xué)形式，旨在說(shuō)透講清難點(diǎn)或重點(diǎn)問(wèn)題。顧名思義，微課在時(shí)間上是簡(jiǎn)短的，短則三五分鐘，長(zhǎng)則七八分鐘，一般不會(huì)超過(guò)十分鐘。作為課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，微課的主題是單一的，它就課堂教學(xué)中的某一點(diǎn)或某一環(huán)節(jié)，進(jìn)行講解剖析。微課是信息化教學(xué)形式，它的資源是豐富的。微課教學(xué)可以將眾多教學(xué)資源有效整合，以視頻方式在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的信息。

二、微課的優(yōu)勢(shì)

（一）直觀教學(xué)，效果明顯

微課是以視頻為主要表現(xiàn)手段，具有很強(qiáng)的直觀性。小學(xué)美術(shù)在課堂教學(xué)中，有的涉及技能的學(xué)習(xí)，教師需要示范，在較短時(shí)間內(nèi)，方法和要領(lǐng)不一定能講透徹，學(xué)生也很難看清楚聽(tīng)明白。如果利用微課講解，就能有效地解決這一難題。比如《刻印的樂(lè)趣》這一課，教師如果在課堂上講解示范刻印的步驟和方法，可能一節(jié)課也講不完，更別提讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐了。教師如在課堂上演示，能看到演示過(guò)程的同學(xué)也局限于周邊幾個(gè)人，這樣的教學(xué)效果就非常有限了。我在上課前，把刻印的過(guò)程錄制下來(lái)，再配以簡(jiǎn)短文字，就讓學(xué)生一目了然了。同時(shí)，視頻對(duì)刻印的細(xì)節(jié)進(jìn)行特寫(xiě)，所有同學(xué)都能看得清楚。

（二）時(shí)間簡(jiǎn)短，效率提升

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，相關(guān)知識(shí)和技能的傳授主要是通過(guò)教師的課堂講解、示范及輔導(dǎo)來(lái)完成的，學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握主要是通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)完成。如果教師講解示范的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，必然留給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間就會(huì)減少，可能會(huì)有很多同學(xué)沒(méi)辦法完成相應(yīng)的練習(xí)。有的美術(shù)課堂上，教師通過(guò)制作微課來(lái)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和示范，就減少了教師課堂上講解示范的時(shí)間，大大提升了課堂教學(xué)效率。比如四年級(jí)《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》一課，如果教師光講解不示范，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)剪紙的要領(lǐng)，如果教師當(dāng)堂示范，必然會(huì)擠占學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。于是，我在課前將教師示范這部分教學(xué)內(nèi)容錄制了微課，在播放時(shí)適當(dāng)加快速度，僅用5分多鐘就示范完畢。

（三）一次錄制，反復(fù)學(xué)習(xí)

微課與教師當(dāng)堂講解示范相比，還有一大優(yōu)勢(shì)，就是錄制一次，可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，加速學(xué)生理解。教師還可以把微課傳到班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在課上沒(méi)看明白的，回家以后還可以反復(fù)觀看。此舉打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，也解決了多數(shù)家長(zhǎng)不能在家為學(xué)生輔導(dǎo)美術(shù)作業(yè)的難題。

三、微課在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）確定微課主題

每節(jié)微課都是為提高課堂教學(xué)效果服務(wù)的。哪節(jié)課需要錄制微課？哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要微課來(lái)講解展示？都要提前做好準(zhǔn)備。在確定微課的主題時(shí)，可以從學(xué)生興趣入手，這樣可以在很短時(shí)間內(nèi)一下子抓住學(xué)生的注意力，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比如在色彩調(diào)配的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)色彩調(diào)配的量很難掌握。此時(shí)可以利用課前錄制的微課來(lái)展現(xiàn)，讓學(xué)生看到兩種色彩混合到一起時(shí)，顏色就像施了魔法一樣，立馬變了，一下子就能吸引住學(xué)生。

過(guò)程煩瑣、環(huán)節(jié)過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容可以采用微課形式來(lái)展現(xiàn)。課堂教學(xué)時(shí)間是固定且有限的，而在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，有的環(huán)節(jié)較多，如果教師按部就班地講授示范，時(shí)間肯定不夠用。比如《泥玩具》這一課，在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅要構(gòu)思塑形，還要調(diào)色上色。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用微課，就能節(jié)約很多時(shí)間，學(xué)習(xí)效果也較好。

重難點(diǎn)知識(shí)可以運(yùn)用微課來(lái)配合教學(xué)。小學(xué)美術(shù)在教學(xué)中涉及的技能講解和傳授，有些還是相當(dāng)有難度的。比如《自行車(chē)局部寫(xiě)生》這一課，要求學(xué)生在觀察自行車(chē)局部的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)生。自行車(chē)上的線(xiàn)條有很多，如直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等，這些線(xiàn)條有疏密、繁簡(jiǎn)和穿插的變化。學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)難度很大，甚至不知如何下手。此時(shí)，教師可以用微課的形式展示自行車(chē)不同部位的寫(xiě)生示范，這樣學(xué)生就很容易理解和掌握，抓住線(xiàn)條特點(diǎn)，在模仿的基礎(chǔ)上完成寫(xiě)生。

（二）完善微課設(shè)計(jì)

微課雖短，但必須是一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，其制作目的，或是剖析一個(gè)難題，讓學(xué)生弄懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn);或是放大一處細(xì)節(jié)，讓學(xué)生看清原委;抑或是在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受更多的信息。因此，錄制微課前，教師要精心設(shè)計(jì)一番。例如，在講授素描這部分內(nèi)容時(shí)，知識(shí)點(diǎn)多，涉及筆觸、光影、透視及構(gòu)圖等，此處借助微課肯定能夠提高課堂教學(xué)效率。教師可以分層次講解，循序漸進(jìn)。首先，讓學(xué)生掌握正確的用筆方法，感知不同的用筆方式產(chǎn)生不同效果。其次，通過(guò)移動(dòng)光源，讓學(xué)生觀察陰影面的變化，理解光源與物體陰影面的位置關(guān)系。最后，講解清楚透視的原理。這種分層逐點(diǎn)的講解，避免信息量過(guò)多，造成學(xué)生不易理解，接受起來(lái)有難度，從而影響到課堂教學(xué)效果。

（三）完善后期編輯

微課一般是以視頻加音頻的方式呈現(xiàn)。我們?cè)阡浿莆⒄n時(shí)，可以音頻視頻同步錄制，也可以分開(kāi)錄制，再剪輯整合。不管哪種方式錄制，一定要做到音頻視頻同步，不能錯(cuò)位。微課因?yàn)闀r(shí)間短，所以語(yǔ)音同步講解時(shí)一定要精練，有時(shí)采用視頻加字幕形式，效果也非常好。有的微課還加上了舒緩的背景音樂(lè)，起到營(yíng)造輕松氛圍、調(diào)節(jié)情緒、吸引注意力的作用。此外，微課錄制時(shí)多采用特寫(xiě)鏡頭，在關(guān)鍵點(diǎn)處不輕易轉(zhuǎn)換鏡頭。

總之，微課是信息技術(shù)走進(jìn)課堂的產(chǎn)物，因其短小、靈活的特點(diǎn)，獨(dú)特的教學(xué)方式，對(duì)知識(shí)逐點(diǎn)解析的理念等，而受到了廣大教師的青睞，并已成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率、增進(jìn)師生互動(dòng)等都將發(fā)揮著重要作用。