“活動單”讓語文課堂充滿活力

繆惠

[摘 要]小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中引入“活動單”任務(wù)，可以給學(xué)生帶來更多活動實踐的機(jī)會，學(xué)生參與積極性更高，自然能夠獲得豐富的教學(xué)成效。教師精選活動內(nèi)容、創(chuàng)新活動形式、強(qiáng)化活動組織、延伸活動區(qū)域，都能夠使學(xué)生在實踐歷練中形成學(xué)科能力。

[關(guān)鍵詞]語文課堂;活動單; 精選內(nèi)容;創(chuàng)新形式;強(qiáng)化組織;延伸區(qū)域

[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）01-0058-02

所謂“活動單”，是指系列性活動任務(wù)的集合統(tǒng)稱。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供豐富實用的“活動單”，讓學(xué)生在不斷的實踐體驗中形成學(xué)科能力。在具體設(shè)計和組織時，教師要精選活動內(nèi)容、創(chuàng)新活動形式、強(qiáng)化活動組織、延伸活動區(qū)域，凸顯主體性、動態(tài)性、開放性、自主性原則，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)實踐的機(jī)會，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的健康成長。

一、精選活動內(nèi)容，體現(xiàn)主體意識

語文學(xué)科教學(xué)中，教師為學(xué)生提供活動機(jī)會，其助學(xué)效果會更為豐富。語文實踐活動內(nèi)容涵蓋許多區(qū)域，教師在具體篩選時，需要對教情和學(xué)情都有深透的把握，這樣才能提升教學(xué)設(shè)計的契合性。特別是學(xué)情方面的調(diào)查更為重要，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，為學(xué)生提供多元活動內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐的歷練中形成學(xué)科能力。

如教學(xué)四年級下冊《千年夢圓在今朝》時，教師在課堂教學(xué)之前，為學(xué)生布設(shè)了信息搜集任務(wù)：中國航天事業(yè)發(fā)展迅猛，從新中國成立到現(xiàn)在，獲得了哪些重大突破呢？利用多種信息渠道，搜集相關(guān)信息素材，可以是圖片，也可以是文字，還可以是視頻等信息，將這些素材傳遞到網(wǎng)絡(luò)交互平臺上。學(xué)生接受信息搜集任務(wù)后，都表現(xiàn)出極高的應(yīng)對熱情，通過閱讀教輔材料、上網(wǎng)搜集相關(guān)信息等，很快就獲得了大量信息。教師在網(wǎng)絡(luò)交互平臺上篩選信息，并利用多媒體在課上展示相關(guān)信息素材，學(xué)生都顯得特別激動，因為好些信息都是他們搜集到的，有第一顆人造衛(wèi)星的圖片信息，有“神舟”系列飛船發(fā)射視頻的信息，還有更多航天人的文字故事。教師利用這些信息展開教學(xué)，確保了教學(xué)的順利推進(jìn)。

教師為學(xué)生設(shè)計信息搜集任務(wù)，這個活動帶有鮮明的主體屬性。學(xué)生自主選擇信息渠道，自行展開學(xué)習(xí)操作，從信息搜集到篩選，再到發(fā)送，他們都獨(dú)立完成，從中得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉。

二、創(chuàng)新活動形式，體現(xiàn)動態(tài)原則

語文活動形式豐富多樣，教師在具體篩選時需要有創(chuàng)新意識，對活動形式進(jìn)行改進(jìn)，從而給學(xué)生帶來更多的感官沖擊。討論、演繹、游戲、競賽、誦讀、讀寫等，都是學(xué)生比較熟悉的活動，教師不妨利用信息技術(shù)、社會調(diào)查、生活觀察、對比閱讀等形式推開學(xué)習(xí)實踐活動，這樣可以給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗。特別是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為實踐活動設(shè)計帶來了更多信息支持，教師要接軌學(xué)生的生活認(rèn)知，為其提供更多的實踐動機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心能力的成長。

如教學(xué)《綠》這首小詩，教師為學(xué)生帶來的活動任務(wù)是：熟練背誦這首詩，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式，然后走進(jìn)校園里，用詩歌的形式呈現(xiàn)觀察體驗，看誰感覺更靈敏，語言表達(dá)更靈動。學(xué)生聽說要進(jìn)入校園進(jìn)行實地觀察，并對觀察對象進(jìn)行生動描寫，自然感覺非常新鮮。學(xué)生熟練背誦文本后，教師帶領(lǐng)他們來到校園中，引導(dǎo)他們展開具體觀察，對一些典型的植物特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，并為他們提供一些描繪性詞語，學(xué)生自然進(jìn)入詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)。經(jīng)過一番操作，學(xué)生都有了豐富收獲，也成功完成了小詩的創(chuàng)作。有學(xué)生這樣寫道：“朝霞下的校園，好像嬌羞的新娘，到處都呈現(xiàn)出嬌媚的紅色……鮮花是紅色的，教學(xué)樓也是紅色的，操場更是紅色的，天上飛過的云，也都帶著紅暈……”

教師為學(xué)生布設(shè)現(xiàn)場觀察活動，讓學(xué)生現(xiàn)場作詩，這個活動任務(wù)看上去有一些難度，其實不然，很多學(xué)生都能夠快速進(jìn)入創(chuàng)作環(huán)節(jié)。教師要求學(xué)生仿讀仿寫，給學(xué)生提供一些觀察的角度，甚至為學(xué)生準(zhǔn)備了一些典詞，這都為活動的順利開展創(chuàng)造了條件。

三、強(qiáng)化活動組織，體現(xiàn)開放特征

小學(xué)生對實踐性活動有特殊參與興趣，教師在具體組織時，需要有開放的態(tài)度，為學(xué)生提供更為寬松的活動環(huán)境，讓學(xué)生在更廣泛的涉獵中形成學(xué)科認(rèn)知。語文學(xué)科實踐活動大多帶有集體性，教師在團(tuán)隊組織、行動指揮、效果評估等方面做出創(chuàng)新嘗試，能為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)體驗的機(jī)會。

在教學(xué)《白鵝》這篇課文時，教師為學(xué)生設(shè)計了合作性活動任務(wù)：作者筆下的白鵝非常有個性，以學(xué)習(xí)小組為單位展開集體展示，不妨以“誦讀+造型”的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，在造型設(shè)計時，可以用繪畫形式提供背景，也可以用音樂進(jìn)行調(diào)動。教師讓學(xué)生自由組成四人小組，展開創(chuàng)意設(shè)計，準(zhǔn)備參與班級展示活動。學(xué)生聽說可以自由組合小組，參與熱情頓時被點(diǎn)燃。教師深入到學(xué)生群體之中，對學(xué)生的設(shè)計情況進(jìn)行觀察，給出必要的引導(dǎo)和啟示，確?；顒禹樌七M(jìn)。在展示環(huán)節(jié)，教師利用抽簽形式?jīng)Q定學(xué)生的出場名單，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈起來。有些小組的造型非常有個性特征，一個人誦讀，三個人造型，十分具有動感和幽默性，達(dá)到了良好的展示效果。

教師為學(xué)生設(shè)計集體展示活動，這個活動帶有更多挑戰(zhàn)性，這個設(shè)計本身就是科學(xué)的。學(xué)生掌握了活動主導(dǎo)權(quán)，自然會有更高的參與熱情，活動就會順利推進(jìn)。

四、延伸活動區(qū)域，體現(xiàn)自主態(tài)度

語文學(xué)科活動設(shè)計時，教師需要有拓展意識，課內(nèi)課外結(jié)合、讀寫結(jié)合、線上線下結(jié)合，這樣才能形成立體活動網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科認(rèn)知的形成。延伸活動區(qū)域，教師要在操作方法上給出一些提示，讓學(xué)生快速進(jìn)入實踐狀態(tài)，以提升活動鍛煉效果。小學(xué)生獨(dú)立操作能力還比較有限，如果有可能，教師不妨與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長積極參與到活動中，為學(xué)生提供一臂之力。

在教學(xué)《囊螢夜讀》這篇小文時，教師先讓學(xué)生通過查閱工具書掃除文字障礙，完成譯文操作，理順故事情節(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師又為學(xué)生設(shè)計了課外活動任務(wù)：古今中外，刻苦讀書的故事舉不勝舉，課外展開一個社會調(diào)查，通過走訪、詢問等方式，搜集一些典型的讀書故事，形成一個調(diào)查報告，將相關(guān)信息搜集到讀書筆記上，準(zhǔn)備參與班級展示活動。學(xué)生聽說要深入到社會展開調(diào)查，顯出一些難色，教師給出引導(dǎo)：先深入家庭，對父輩、祖輩展開調(diào)查，還可以借助圖書閱讀、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式進(jìn)行。學(xué)生聽說可以通過多種途徑獲取相關(guān)信息，自然有了更積極的應(yīng)對。課堂展示階段，學(xué)生調(diào)查報告都能夠準(zhǔn)時提交，而且內(nèi)容極為豐富。教師組織學(xué)生展開自評互評活動，課堂學(xué)習(xí)漸入佳境。

教師為學(xué)生布設(shè)社會調(diào)查活動任務(wù)，讓學(xué)生深入到家庭、社會中展開針對性調(diào)查，為學(xué)生提供了接軌生活的機(jī)會。學(xué)生在具體操作過程中，需要對相關(guān)信息進(jìn)行歸結(jié)篩選，也需要進(jìn)行社交活動，這對學(xué)生來說是一種歷練。

為學(xué)生提供實踐活動機(jī)會，教師需要做出更多考量，以有效提升課堂教學(xué)品質(zhì)。語文學(xué)科活動設(shè)計有其自身特點(diǎn)，教師從活動內(nèi)容選擇、活動形式創(chuàng)新、活動組織調(diào)度、活動區(qū)域拓展等角度展開探索，都能夠給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動設(shè)計要凸顯學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生展開活動安排和組織，這是學(xué)科教學(xué)的基本訴求。

（責(zé)編 劉宇帆）