淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性

劉曉蕓

摘 要：教學(xué)有效性是教育工作者追求的永恒目標(biāo)。在新課改的背景下，小學(xué)語文教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，積極探索符合學(xué)生實際的教學(xué)方式，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。但是當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍然存在低效現(xiàn)象，究其原因，既有教師課程設(shè)計不合理、課堂駕馭能力不高，也有學(xué)生自控力差、自主學(xué)習(xí)能力不強等方面的因素。要進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師要注意有效備課，注重課前預(yù)習(xí)，活用多媒體技術(shù)，并精心設(shè)計練習(xí)，重視教學(xué)反思，彌補教學(xué)失誤，從而切實提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;實效性;多媒體;練習(xí);反思

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.035

隨著當(dāng)前新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，提升課堂教學(xué)實效性，努力打造高效課堂成為小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)階段課程體系中的一門核心學(xué)科，它具有人文性和工具性的特點，學(xué)好小學(xué)語文才能夠為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。因此，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性就是當(dāng)前語文教學(xué)的重要任務(wù)。就目前來看，小學(xué)語文教學(xué)中存在著影響課堂教學(xué)效率的問題，需要我們充分重視并采取有效舉措來提升實效，筆者結(jié)合教學(xué)實踐談一談有關(guān)認(rèn)識和做法。

一、小學(xué)語文教學(xué)效率低下原因分析

（一）教師方面

語文教學(xué)離不開教師的教和學(xué)生學(xué)之間的配合，而教師教方面的問題會直接影響語文教學(xué)效率，其原因主要表現(xiàn)在這幾個方面：

首先，備課不充分。備課是教師最重要的基本功之一，是上好一節(jié)語文課的前期準(zhǔn)備，但是部分教師在備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不充分。一些教師依然堅持教材中心論，對學(xué)情的有效分析不夠，特別是針對學(xué)生層次差異性缺乏準(zhǔn)備，所以無法面對所有學(xué)生。對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的把握不夠，沒有領(lǐng)會三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，在教學(xué)中依然追求“知識本位”，這肯定會影響教學(xué)效果。

其次，課堂掌控力不足。課堂教學(xué)順利推進(jìn)需要良好的紀(jì)律和教師靈活處理課堂生成問題，但是一些教師組織課堂秩序能力弱，靈活處理問題的能力不足，特別是針對課堂生成性問題，不能及時、準(zhǔn)確地處理，這也影響了教學(xué)的實效性。

再次，缺乏及時的教學(xué)反思。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的重要途徑，需要教師在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)做“有心人”，而一些教師的總結(jié)和反思意識不足，無法針對教學(xué)存在的問題及時整改，這勢必會影響教學(xué)效率。

最后，教學(xué)方法單一。教師的教學(xué)方法會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而部分教師依然堅持單一的講授法，很容易使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，影響教學(xué)效果。

（二）學(xué)生方面

首先，沒有形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)，小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要把讀、寫、背、記這些基本技能做好，需要學(xué)生認(rèn)真對待扎實落實。而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中專注度不夠，從拼音到漢字書寫都存在一些微小的問題，這些問題會影響日后的學(xué)習(xí);聽課方面抓不住重點，容易出現(xiàn)走神分心等問題，影響了聽課效果;對于閱讀特別是課外閱讀不重視，知識面窄，理解能力弱;寫作方面存在應(yīng)付和畏難心理等，這些語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，最終會造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率低，效果差。

其次，自制力較差。語文學(xué)習(xí)的過程是長期積累的過程，既需要學(xué)生的持續(xù)付出，也需要他們主動參與，克制學(xué)習(xí)的惰性。而小學(xué)階段的學(xué)生自制力相對較差，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)，均容易走神分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)實效性的策略

（一）有效備課是提高小學(xué)語文實效性的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是上好課的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)實效性的保障。小學(xué)語文教學(xué)要堅持三大原則進(jìn)行備課，即統(tǒng)一性、超前性、完整性。同時，備課要全面，要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。

首先，備課標(biāo)就是要認(rèn)真研讀課標(biāo)，最新的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是綱領(lǐng)性文件，也是語文教材編寫、教學(xué)的核心依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程性質(zhì)、課程教學(xué)要求等諸多方面有明確的要求，特別是三維教學(xué)的具體目標(biāo)要求，這是開展有效語文教學(xué)的指南。

其次，要備教材。教材是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要抓手，是語文知識的載體。教師備教材的過程是結(jié)合課標(biāo)要求明確語文教學(xué)的著力點，進(jìn)而構(gòu)建教學(xué)思路的過程。備教材使教師能夠深度挖掘教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，從而提高語文教學(xué)的針對性。

再次，要備學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位，教學(xué)的效果最終是要通過學(xué)生學(xué)習(xí)的效果呈現(xiàn)的。備學(xué)生，需要了解學(xué)生的身心特點，特別是普遍存在的性格特征;還要了解班級學(xué)生的分層情況，明確學(xué)生的層次差異;最后還要注意了解學(xué)生的知識儲備情況，做好新舊知識之間的聯(lián)系。這樣全面的備課，準(zhǔn)備才會更充分。

（二）注重課前預(yù)習(xí)，提高聽課實效性

預(yù)習(xí)是學(xué)生有效聽課的重要前提，也是學(xué)生主體地位發(fā)揮的重要前提。新課改下的小學(xué)語文課堂，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位，教師一定要調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們參與課堂教學(xué)活動。而學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的重要前提是做好一定的準(zhǔn)備，特別是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，這樣他們在課堂教學(xué)中聽課、參與的針對性和目的性才會更強，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動才可能有實效性。因此，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視課前預(yù)習(xí)。

教師要有針對性地布置課前預(yù)習(xí)，要精心設(shè)計預(yù)習(xí)內(nèi)容。為了給學(xué)生具體的指導(dǎo)，教師可以制作導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師有必要給學(xué)生提出指向性的問題來指導(dǎo)學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備，如資料的查閱、素材的搜集等。在課上，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，結(jié)合所學(xué)發(fā)表見解和認(rèn)識，要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生之間相互交流。在此過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)者的角色作用，注意對學(xué)生研討過程的掌控，保證秩序性和有效性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）活用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

在新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，強調(diào)要運用現(xiàn)代科技手段推進(jìn)語文教學(xué)。相對于傳統(tǒng)講授法教學(xué)，多媒體充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更加直觀、形象、多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)知識，特別是小學(xué)生感興趣的視頻、動畫、圖片等多種形式，這不僅豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，也能夠根據(jù)課堂對相關(guān)知識進(jìn)行拓展、補充，對于教學(xué)效率的提升非常有幫助。

針對小學(xué)生好奇心強的特點制作符合學(xué)生認(rèn)知水平的課件，課件最好將圖片穿插其中，但不宜數(shù)量過多，要主題鮮明且突出重點。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其參與課堂活動的情境，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和主動性。特別是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點問題予以必要的知識補充，降低學(xué)生學(xué)習(xí)、理解的難度，提高學(xué)習(xí)實效。需要注意的是，在應(yīng)用多媒體時要掌控好度，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情需求來應(yīng)用，切勿濫用，否則容易出現(xiàn)“喧賓奪主”的問題，難以真正發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。

（四）精心設(shè)計練習(xí)，提高教學(xué)實效性

語文練習(xí)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過必要的練習(xí)訓(xùn)練，既能夠?qū)χR進(jìn)行及時的檢查、鞏固，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，同時還能夠啟發(fā)學(xué)生思維，是對課上教學(xué)的有效補充，是語文教學(xué)的重要組成部分。

設(shè)計語文練習(xí)要遵循科學(xué)的原則，立足于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，精心設(shè)計練習(xí)。首先，要以知識為載體，注重體驗知識的生成過程，使練習(xí)具有一定的實踐性、開放性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)造力。其次，要注重知識的綜合性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用知識，利于學(xué)生消化和吸收知識。再次，要注重學(xué)生的自我設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。語文學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課內(nèi)，還應(yīng)該由課內(nèi)延伸到課外，這就需要給學(xué)生自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，注重層次性，兼顧全體學(xué)生。要尊重學(xué)生個體差異的現(xiàn)實，設(shè)計有一定梯度的必做題和選做題，給學(xué)生提供“自助餐”，這樣也有利于調(diào)動全體學(xué)生做作業(yè)的積極性，真正發(fā)揮作業(yè)輔助教學(xué)的作用，從而提高教學(xué)實效性。

（五）注重教學(xué)反思，彌補教學(xué)失誤

德國詩人海涅曾經(jīng)說：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會?！苯虒W(xué)反思是教師專業(yè)化成長的動力源、催化劑，在教學(xué)反思中能夠發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上來解決問題，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高語文教學(xué)的實效性。

首先，要對教學(xué)理念進(jìn)行反思。要結(jié)合新課改的理念和課堂應(yīng)用的理念進(jìn)行對比，尋找不足之處，要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思實際教學(xué)，克服實際操作中的錯誤。教師也要主動學(xué)習(xí)新理念，接受新理念。其次，要反思教學(xué)行為。教師要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，反思教學(xué)的各個流程，既要總結(jié)亮點與收獲，也要直面問題與不足，及時彌補教學(xué)的失誤。最后，反思教學(xué)結(jié)果。對于教學(xué)結(jié)果，要本著學(xué)生全面發(fā)展的原則，以三維教學(xué)目標(biāo)要求為參照進(jìn)行反思，從而總結(jié)整個教學(xué)流程的實效，這樣宏觀上的把握更容易優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)的實效性，進(jìn)而打造高效的小學(xué)語文課堂。

教學(xué)是一項充滿藝術(shù)性的工作，需要充分發(fā)揮教師的教育智慧，小學(xué)語文教學(xué)更是如此。提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性，首先需要教師直面當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，重視教師備課的準(zhǔn)確性，學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，充分應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的輔助作用，重視練習(xí)的科學(xué)性和反思的重要性。在實踐中不斷進(jìn)行嘗試，在嘗試中總結(jié)、反思、優(yōu)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)教與學(xué)之間的密切配合，使語文教學(xué)更有實效。

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[責(zé)任編輯 李 媛]