新中國歷史演進中的兒童觀流變

何 玲,李墨淇

(中國青年政治學院，北京 100089)

“兒童觀”是指成人對兒童的認識、看法以及與兒童有關(guān)的一系列觀念的總和，具體涉及兒童的特性、權(quán)力與地位，兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。[1]根據(jù)出發(fā)點不同，兒童觀分為“國本位”“家本位”“神本位”和“人本位”等多種?！皣疚弧眱和^認為兒童是國家的財富，是未來的勞動力和戰(zhàn)斗力；“家本位”兒童觀認為兒童是父母的私有財產(chǎn)，家族繁衍的工具；“神本位”兒童觀認為兒童是神創(chuàng)造的，并帶著“原罪”來到這個世界；“人本位”兒童觀認為兒童一出生就具有一切道德的、理智的、身體的能力萌芽，尊重兒童各種權(quán)利，如生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)等。兒童觀的形態(tài)包括社會主導、學術(shù)理論和民眾意識等三大形態(tài)。[2]我國是人民民主專政的社會主義國家，作為廣大人民利益的代言人，黨和國家領(lǐng)導人的兒童觀具有重要的地位。一方面，黨和國家領(lǐng)導人所主張的兒童觀反映了黨和國家對兒童群體發(fā)展的期望，另一方面，他們的兒童觀可以通過制度化、規(guī)范化的程序，以法律、政策、規(guī)章等形式得到確認并貫徹執(zhí)行，進而發(fā)展為社會主導的兒童觀，成為兒童教育實踐活動的指導思想和依據(jù)。為此，本文選取不同時期黨和國家領(lǐng)導人的兒童觀作為不同時期社會主導形態(tài)兒童觀的觀測指標。通過對新中國成立以來，國家領(lǐng)導人的與兒童相關(guān)的寄語、回信、賀信、政策、文件、新聞報道、研究報告共317篇文獻資料進行文本分析，梳理并論證新中國歷史演進中兒童觀的發(fā)展和變化歷程。

一、培育新中國的“新兒童”“新主人”、共產(chǎn)主義事業(yè)接班人

(一)社會主義建設(shè)起步時期(1949—1965年)

新中國成立初期，百廢待興，國家工作的重心是鞏固新生政權(quán)，開展經(jīng)濟建設(shè)。出于強烈的憂患意識，基于“預成論”的觀點，黨和國家領(lǐng)導人開始思考新生政權(quán)接班人建設(shè)的問題，他們將兒童定位為“新中國的兒童”[3]。毛澤東主席親自題詞鼓勵兒童“好好學習”，全國推行愛學習、愛勞動、愛新民主主義新中國的“三愛運動”，目的是培養(yǎng)“能真正擔負起未來的國家主人翁的責任”的“新兒童”，以有別于舊中國受苦受難的兒童。將兒童的作用定位于“塑造新中國的建設(shè)者和保衛(wèi)者”，培養(yǎng)體質(zhì)健壯、勇敢、誠實、愛勞動、愛學習、愛祖國和富有集體主義精神的社會主義新一代[4]，是社會主義建設(shè)時期最為關(guān)注的兒童話題。具體描述包括“康健的、守紀律的，具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等美德的新兒童”[5]，“具有正確的思想，有健康的身體，廣博而又精細的各方面的智識與各種技能”，愛祖國、愛人民、愛勞動[6]，具有遵守集體紀律、勇敢、誠實、不怕困難、大公無私[7]的品質(zhì)，成為“有知識、有學問、有辦事能力、有創(chuàng)造能力的少年兒童”，目的是“這樣才能好好地為人民服務(wù)，為祖國服務(wù)”[8]，“以便高舉起社會主義、共產(chǎn)主義的旗幟，參加到建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的偉大行列中來”，表現(xiàn)為強烈的“國本位”的兒童觀。

1956年底，“三大改造”的完成標志著我國開始進入社會主義初級階段。此后，黨和國家領(lǐng)導人逐漸將兒童定位為“新中國新主人”。如1961年，上海慶?！傲弧眱和?jié)新聞報道的題目即為“聽毛主席的話，學習做新中國的新主人”，要求兒童“從小就要具有準備做祖國的新主人的革命志氣，要準備用自己的雙手，去改變祖國‘一窮二白’的落后面貌；從小就要學習掌握做主人的本領(lǐng)，培養(yǎng)起新中國的新主人的新思想、新品德；好好學習，學習黨的革命傳統(tǒng)，學習知識，特別要學好功課，學習勞動，學習好的品德作風，時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”[9]。將兒童的作用定位為“未來的共產(chǎn)主義建設(shè)者”；在教育目標上，期望兒童成為“具有高度的共產(chǎn)主義思想覺悟和高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的人，是德育、智育、體育全面發(fā)展的新人”，做“健壯、活潑、勇敢、誠實和具有創(chuàng)造精神的新一代”；成為“具有共產(chǎn)主義思想、掌握文化和科學知識的勞動者；成為真正的文化、科學、技術(shù)的主宰”。這樣的期望與當時的社會環(huán)境、政治要求密切相關(guān)。1960年兒童節(jié)，宋慶齡的講話很好地詮釋了教育目標和政治目標的關(guān)系——“今天的兒童是未來的共產(chǎn)主義建設(shè)者，他們將繼承我們，完成共產(chǎn)主義建設(shè)偉業(yè)。這是極其偉大的史無前例的事業(yè)，不是一般的人，而是在各方面都遠遠超過我們這一代的人，才能夠擔負起來。他們必須是具有高度的共產(chǎn)主義思想覺悟和高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的人，是德育、智育、體育全面發(fā)展的新人”[10]。

(二)“文化大革命”時期(1966—1976年)

“文革”十年，在“以階級斗爭為綱”的導向下，黨和國家領(lǐng)導人進一步強調(diào)兒童的政治屬性，兒童過早進入本屬于成年人的政治領(lǐng)域?！拔母铩逼陂g，黨和國家領(lǐng)導人將兒童定位為“無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人”，這一階段兒童培養(yǎng)的目標是成為“高舉毛澤東思想的革命的接班人”，主張兒童“讀毛主席的書，聽毛主席的話，按毛主席的指示辦事”；鼓勵“在革命運動中經(jīng)風雨，見世面，鍛煉和教育兒童，使之成為無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人”。在“文革”后期，黨和國家領(lǐng)導人也提出要注重兒童的德育、智育、體育全面發(fā)展[11]，如1973年積極推廣兒童廣播體操，使兒童成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，但政治屬性顯然是這個時期的重要特征。

二、培育四有“新人”、國家建設(shè)合格人才，關(guān)注兒童全面發(fā)展(1978—2012年)

1978年，黨的十一屆三中全會確立的方針、路線、指導思想為中國社會的全面改革提供了依據(jù)，兒童事業(yè)迎來了全面發(fā)展的春天。

(一)改革開放初期(1978—1989年)

分析黨和國家領(lǐng)導人對兒童的寄語期望，發(fā)現(xiàn)這段時期對兒童的定位是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，以區(qū)別于“文革”時期的兒童。這一時期將兒童的作用定位為“無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人”、開創(chuàng)社會主義祖國未來的“貢獻者”。1980年“六一”兒童節(jié)，鄧小平同志為《中國少年報》和《輔導員》雜志親筆題詞：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻?！?983年，鄧小平同志提出：“革命的理想，共產(chǎn)主義的品德，要從小開始培養(yǎng)?！盵12]1989年，鄧小平給全國少先隊組織題詞：“培育有理想、有道德、有文化、有紀律的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人。”小平同志的題詞表達了黨中央對全國小朋友們的希望，其中既有對兒童自身發(fā)展的殷切期望，又有對兒童與國家、人類發(fā)展關(guān)系的希冀。

這個時期的教育目標是培養(yǎng)“四有”新人，從小“五講四美三熱愛”。1989年，時任國務(wù)院總理李鵬在寫給兒童的信中談道：“兒童要勤奮學習，刻苦鍛煉，養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛護公共財物的良好品德，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，時刻準備著，為了開創(chuàng)我們偉大的社會主義祖國更美好的未來，貢獻自己的力量。”鼓勵兒童將個人發(fā)展與開創(chuàng)社會主義祖國更美好的未來，貢獻自己的力量結(jié)合起來。

(二)改革開放深化時期(1990—2012年)

分析黨和國家領(lǐng)導人對兒童的寄語發(fā)現(xiàn)，這個時期兒童被看作祖國的“花朵”，國家、社會、世界的“未來”，社會、民族的“希望”，共產(chǎn)主義、社會主義事業(yè)“接班人”，社會主義事業(yè)的“建設(shè)者”、國家建設(shè)的合格“人才”，國家的“小主人”等。如1993年，江澤民同志題詞：“少年兒童是國家的未來，從小要立下熱愛祖國、奮發(fā)圖強的志向，養(yǎng)成求知不懈、熱愛勞動的習慣?！?994年，江澤民同志為雛鷹行動題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！鳖I(lǐng)導人期望兒童“從小樹立遠大理想，打好知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)良品德，鍛煉強健體魄”，成為“愛祖國、愛學習、愛勞動、愛父母、愛老師”、具有“遠大志向、勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的國家建設(shè)的“合格人才”，長大以后承擔建設(shè)祖國的重任。1998年，胡錦濤同志提出：“希望小朋友們從小樹立遠大理想，打好知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)良品德，鍛煉強健體魄，長大以后為建設(shè)祖國、振興中華貢獻力量?！盵13]

進入新世紀，國家領(lǐng)導人更深刻地認識到兒童在未來發(fā)展中的重要地位與作用。2001年，江澤民同志提出“兒童問題是關(guān)系到一個民族、一個國家長遠發(fā)展的重大問題，培養(yǎng)和造就身體健康、受過良好教育的新一代國民對國家的進步具有重要意義”；2006年，胡錦濤同志提出“少年兒童是祖國的未來、民族的希望。全黨、全社會都要關(guān)心孩子們的健康成長”，兒童的意義得到凸顯。國家領(lǐng)導人參加“六一”兒童節(jié)活動出席率高達90%以上，地域跨越城鄉(xiāng)、大江南北，面對面的不僅有中國兒童，還有外國兒童，不僅有普通兒童，還有孤殘兒童。

三、塑造擔當民族復興大任的“時代新人”(2013年至今)

黨的十八大以后，我國進入新時代，兒童事業(yè)也迎來了新的發(fā)展時期。經(jīng)過四十多年的改革開放，我國經(jīng)濟實力明顯增強，社會和文化快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到極大改善，兒童全面發(fā)展成為共識和可能。與此同時，伴隨改革開放、互聯(lián)網(wǎng)的普及，意識形態(tài)斗爭一直沒有停止，西方價值觀不斷滲透，“目的就是要同我們爭奪陣地、爭奪人心、爭奪群眾，最終推翻中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度”[14]，其中，少年兒童是意識形態(tài)爭奪戰(zhàn)爭的重要對象，“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”成為黨和國家領(lǐng)導人特別關(guān)注的問題。

習近平總書記站在紅色江山后繼有人、中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略高度，十分關(guān)心重視兒童工作，時時惦記，經(jīng)常過問，提出了一系列重要希望要求。早在2004年，時任浙江省委書記的習近平就曾撰文，強調(diào)未成年人的工作是事關(guān)未來的事業(yè)，是決定中華民族綜合素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)工作[15]。只有“從娃娃抓起”，才能奠定社會主義精神文明的堅實基礎(chǔ)。

新時代，以習近平同志為核心的黨和國家領(lǐng)導人高度重視兒童工作，每年“六一”，習近平總書記都會以不同的形式與全國的小朋友進行交流、送出祝愿、提出希望。此外，習近平同志還在植樹節(jié)、教師節(jié)、少代會等多個場合提及兒童的重要性，并提出殷切期望。特別是從2019年少先隊建隊70周年，到2020年第八次全國少代會召開，在不到10個月的時間，習近平總書記三次對全國少年兒童提出希望要求，親切關(guān)懷兒童健康成長(見表1)，旗幟鮮明地強調(diào)當代兒童是擔當民族復興大任的“時代新人”的概念，指出“今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設(shè)者”，充分肯定了兒童的地位和作用——“實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代”“少年兒童是我們偉大祖國的希望、偉大民族的希望”“教育引導億萬少年兒童為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著”，提出“培育和踐行社會主義核心價值觀從娃娃抓起”，要求“讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽”，期望兒童“有知識、有品德、有作為”“從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才”。

表1 2013—2020年習近平關(guān)于兒童的重要論述

續(xù)表1

此外，習近平同志還在植樹節(jié)、教師節(jié)、少代會等多個場合提及兒童的重要性，并且提出殷切期望。如2016年9月9日，習近平同志在北京市八一學?？赐麕熒鷷r強調(diào)：“同學們都要自覺加強道德養(yǎng)成，從小就讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽，把國家、人民、民族裝在心中?！边€利用自己的成長經(jīng)歷以及各種典故諄諄教導兒童，對兒童發(fā)展的方方面面都有闡述，鼓勵兒童全面發(fā)展，做“德智體美勞全面發(fā)展的接班人”，具體要求包括“養(yǎng)成良好品德”“像海綿吸水一樣學習知識”“從小就要樹立勞動光榮的觀念”“把身體鍛煉好”“多背誦優(yōu)秀古詩詞”。在做人上面，教導兒童“日積月累，從小事做起”“不要盲目攀比”“虛心接受批評幫助”。鼓勵兒童在中國夢、社會主義核心價值觀的指引下，在對國家和民族的奉獻中實現(xiàn)個人價值，將個人的理想與中國夢相結(jié)合，提出“把社會主義核心價值觀牢記在心”“學習英雄榜樣”“為中國夢時刻準備著”“勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造”“從小學習立志，樹立高遠志向”“養(yǎng)成良好品德”“熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民”“懷感恩之心”“做對國家、對人民、對社會有用的人”“愛國愛澳，振興中華”等經(jīng)典語句。

四、結(jié) 語

綜上所述，可以清晰地看到，新中國的歷史演進中，每一代領(lǐng)導人都非常重視兒童培養(yǎng)的問題，從“國家建設(shè)”和“共產(chǎn)主義事業(yè)后繼有人”的角度出發(fā)，一直秉持著“國本位”的兒童觀，始終把兒童看作關(guān)乎黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、國家現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展以及中華民族復興的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性資源，將兒童視為國家的建設(shè)者、共產(chǎn)主義理想的接班人，堅持社會主義的道路和前進方向。在兒童培養(yǎng)問題上，始終堅持國家的主體責任[25]，建立并完善黨委領(lǐng)導、政府負責、部門合作、社會參與的兒童政策機制，將黨和國家對兒童的期望，通過家庭、學校、社會、少先隊組織的教育，以兒童可知可感可體驗的方式轉(zhuǎn)化為兒童的成長目標和行動，充分體現(xiàn)了社會主義制度在兒童培育上的優(yōu)越性。

作為一種意識形態(tài)的觀念，不同歷史時期領(lǐng)導人的兒童觀會受到當時的政治、經(jīng)濟、文化、科學等諸多因素的影響。新中國成立以來，在不同歷史時期，國家領(lǐng)導人的兒童觀顯示出了各自時期的特點，留下了時代的烙印。如新中國成立初期，為了維護革命勝利的果實，保持國家政權(quán)的穩(wěn)定，較多強調(diào)革命傳統(tǒng)教育和奉獻精神，兒童的發(fā)展更多的是為了未來參加到保衛(wèi)和建設(shè)祖國的偉大行列?！拔母铩逼陂g，階級斗爭至上，兒童一度被當作階級斗爭的工具，在一定程度上被“成人化”“過度政治化”，偏離了兒童發(fā)展的規(guī)律。改革開放以來，社會各界對兒童的認識更加全面客觀，國家和家庭的經(jīng)濟實力逐漸增強，對兒童投入更多，有條件也有能力從兒童個體層面更好實現(xiàn)“全面發(fā)展”的目標，“人本位”的兒童觀在現(xiàn)實中得到彰顯。

進入新時代，黨和國家領(lǐng)導人提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重大命題，兒童觀被賦予新的內(nèi)涵：新時代將我國社會主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復興的中國夢與兒童的未來密切關(guān)聯(lián)，將國家民族的命運與兒童個人的全面發(fā)展緊密結(jié)合在一起，將社會主義建設(shè)者和接班人身份定位、未來的責任與兒童日常培養(yǎng)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一。習近平總書記2020年“六一”兒童節(jié)的寄語，將兒童的全面發(fā)展與國家的未來、民族的命運緊密結(jié)合，將“國本位”與“人本位”的兒童觀深度融合，解決了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代命題。

“少年強則國強”，當代中國少年兒童既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。作為時代新人，新時代的兒童不僅要德智體美勞全面發(fā)展，更需要“時刻把祖國和人民放在心中，從小聽黨的話、跟著黨走”，讓“社會主義核心價值觀的種子”從小就在心中生根發(fā)芽，最終成長為實現(xiàn)“社會主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復興的中國夢”的主力軍、生力軍。