巧用幽默打造趣味音樂(lè)課堂

黃靜雯

【摘要】學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為一名音樂(lè)教師，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的好壞。我在這幾年的音樂(lè)教學(xué)中不斷嘗試和總結(jié)“構(gòu)建趣味音樂(lè)課堂”的高效性和可行性，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，教師使用幽默語(yǔ)言、“接地氣”使用比喻，不僅能活躍課堂氣氛，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)到了新知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幽默教學(xué);趣味教學(xué);趣味課堂

幽默的音樂(lè)教學(xué)是一門藝術(shù)，更是音樂(lè)教師拉近師生關(guān)系的必備法寶。教師幽默的課堂能使教室充滿歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松釋懷的氛圍下接受知識(shí)，傳遞美感。同時(shí)，幽默也體現(xiàn)了教師睿智、風(fēng)趣的個(gè)人魅力，增添課堂的智慧魅力，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。筆者近幾年來(lái)觀摩了大量的音樂(lè)教學(xué)視頻，見(jiàn)證了幽默教學(xué)的魅力及神奇的教學(xué)效果，并在筆者自己的教學(xué)實(shí)踐中有了更深層次的了解，下面分享自己的幾點(diǎn)感悟。

一、巧用“幽默語(yǔ)言”，活躍課堂氣氛

1.幽默教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)

教師在授課時(shí)，常常會(huì)遇到“難題”：譬如涉及到角色扮演的時(shí)候，中高年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的思想行為有了一定的主觀意識(shí)，扮演與自己本身相差較大的角色會(huì)放不開(kāi)，如果我們板起臉“命令”，學(xué)生們會(huì)無(wú)所適從。這時(shí)，我們不妨嘗試以身示范，幫學(xué)生打開(kāi)“解放天性”的大門，讓音樂(lè)課成為學(xué)生們歡樂(lè)的源泉。

我有次上四年級(jí)下冊(cè)《小青蛙與癩蛤蟆》這一課，在讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演的時(shí)候，男同學(xué)們對(duì)扮演“爸爸”的角色聲音表現(xiàn)得有點(diǎn)不好意思。

我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“在你們心目中，爸爸是怎么樣說(shuō)話的？”

他們七嘴八舌地說(shuō)：“聲音洪亮”“粗的”“低沉的”……

我故意變了粗壯、低沉的聲音問(wèn)他們：“爸爸的聲音是不是這樣的？”

他們大概沒(méi)想到平時(shí)斯文柔弱的女音樂(lè)老師竟然能發(fā)出這樣的聲音，都仰起頭哈哈大笑起來(lái)。

結(jié)果那節(jié)音樂(lè)課同學(xué)們積極性都非常高，教學(xué)效果很好。

2.幽默互動(dòng)，活躍氛圍

音樂(lè)理論知識(shí)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較艱澀的，如果我們按部就班地講授書本上的知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥，而導(dǎo)致教學(xué)效果不好。如果我們給知識(shí)點(diǎn)賦予故事的情節(jié)，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)的熱情高漲、還可以在笑聲中把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了。

我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜中的全音符、二分音符的時(shí)候，學(xué)生特別容易把名稱和意義忘記。于是，我把這兩個(gè)音符編了兩個(gè)名字，分別是：全爺爺和二奶奶。

學(xué)生一聽(tīng)這個(gè)名字，頓時(shí)來(lái)了興趣，紛紛想知道“全爺爺和二奶奶”的故事。于是我順應(yīng)他們，說(shuō)起了“全爺爺和二奶奶”的故事。

我開(kāi)始講“在一條五線河邊，住著一位全爺爺和一位二奶奶……我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)同學(xué)們，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講全爺爺和二奶奶發(fā)生的第一段故事?！?/p>

學(xué)生們紛紛舉手。

我叫一位學(xué)生起立，他說(shuō)：“全爺爺和二奶奶非常喜歡唱歌，但是他們村莊的人不允許有人唱歌……”

就這樣，每位學(xué)生講一段故事，一直到故事延伸到音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)上來(lái)，同學(xué)們都非常有興趣認(rèn)真聽(tīng)講。那節(jié)課結(jié)束了很久，同學(xué)們還津津樂(lè)道那節(jié)課上講的“全爺爺和二奶奶”。

3.幽默氛圍，化解困頓

幽默作為一種教學(xué)藝術(shù)形式，改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式，能讓教學(xué)從呆板、空洞的說(shuō)教中擺脫出來(lái)。音樂(lè)學(xué)習(xí)有時(shí)是需要毅力的，特別是在困頓的時(shí)候。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中接受豐富的知識(shí)。

有次下午上課，剛好講授的是四年級(jí)上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》這一課，有些中午沒(méi)有休息的同學(xué)，聽(tīng)著輕柔的歌曲昏昏欲睡。

我看此情景，馬上神秘地說(shuō)：“這首歌的作曲者花了足足十年才寫成這首曲?！?/p>

同學(xué)們都很好奇，忙問(wèn)：“為什么會(huì)這么久？”

我說(shuō)：“因?yàn)樗鲜菍懼鴮懼退恕！?/p>

昏昏欲睡的同學(xué)聽(tīng)了，立即在笑聲中振作起來(lái)了。

二、善用“幽默肢體”，增強(qiáng)教學(xué)效果

1.幽默手勢(shì)，化難為易

由于學(xué)生識(shí)譜能力弱，而死記硬背的識(shí)譜方法對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。想要學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，我們可以運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)的引導(dǎo)，它是一種具有音高的指揮動(dòng)作，它可以使音樂(lè)課堂流暢上口，易懂易記，既達(dá)到學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦的目的，又體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，事半功倍。

例如，我在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)二重唱歌曲《兩只老虎》的時(shí)候，學(xué)生很難準(zhǔn)確找到自己起唱部分的點(diǎn)，我運(yùn)用了柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)進(jìn)行指揮示意，簡(jiǎn)單易懂又有趣的音樂(lè)手勢(shì)，讓學(xué)生很快找到狀態(tài)和感覺(jué)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)會(huì)了二重唱的方法和技巧，體會(huì)到了二重唱帶來(lái)的音樂(lè)魅力。

2.幽默游戲，化繁為簡(jiǎn)

音樂(lè)課的內(nèi)容可以是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，對(duì)我們完成教學(xué)起著催化劑的作用。在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)幽默小游戲，把課堂上的音準(zhǔn)訓(xùn)練變?yōu)樾∮螒颍梢宰寣W(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)聽(tīng)音辨認(rèn)。

例如，我會(huì)在合唱課堂中給學(xué)生訓(xùn)練“送音游戲”：我唱出一個(gè)長(zhǎng)音，“捧”在手里送給一組學(xué)生，這一組學(xué)生清唱這個(gè)長(zhǎng)音;然后，我再唱第二個(gè)長(zhǎng)音給下一組學(xué)生，學(xué)生清唱這個(gè)長(zhǎng)音。這樣，好聽(tīng)的和聲就會(huì)在教室里響起。隨著訓(xùn)練的時(shí)間變長(zhǎng)，還可以送出更多的音，豐富學(xué)生的和聲感受等。

三、常用“幽默創(chuàng)造”，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

1.幽默扮演，激發(fā)靈感

德國(guó)教育家蒂斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睅ьI(lǐng)學(xué)生積極“參與”到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)，使“教”與“學(xué)”有機(jī)的統(tǒng)一，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去，音樂(lè)課應(yīng)提倡愉快教學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種愉快、生動(dòng)的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生有意思地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而提高他們的音樂(lè)創(chuàng)造能力和興致。