核心素養(yǎng)下的初中政治課堂教學(xué)研究

蔣春慧

摘要：初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，比如，調(diào)整教學(xué)觀念、教學(xué)模式，在實際教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活情景，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在課堂實踐中讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于生活，為培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中政治;課堂教學(xué)

初中政治課堂教師要關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，潛移默化讓學(xué)生形成政治核心素養(yǎng)。初中政治課作為思想教育課程，在教學(xué)中有利于拓展學(xué)生認(rèn)知面，讓學(xué)生樹立正確三觀。對此，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，需更新教學(xué)理念及教學(xué)手段，在尊重學(xué)生主體地位基礎(chǔ)上，讓初中生在生活情景中學(xué)習(xí)政治課程知識，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)

初中政治課程核心素養(yǎng)指的是培養(yǎng)初中生政治認(rèn)同，明確社會制度及社會意識形態(tài)，關(guān)注社會發(fā)展。在培養(yǎng)初中生思維能力過程中，教師需利用目前時政新聞，讓學(xué)生對政治意義進(jìn)行探究，教師利用互聯(lián)網(wǎng)找到重點新聞，讓學(xué)生從多個層面掌握社會熱門事件，切實感受到國家的發(fā)展情況，并對社會性質(zhì)有認(rèn)同感。比如，學(xué)習(xí)“了解祖國、愛我中華”內(nèi)容時，教師需結(jié)合目前國情與建國時期的國情進(jìn)行對比，配合黨的十九大內(nèi)容，讓學(xué)生明確中國社會的高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對振興中華樹立信心。在初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，政治教師需培養(yǎng)學(xué)生公共參與性，讓學(xué)生參與到社會公共活動中，在承擔(dān)公共責(zé)任的同時，維護(hù)群眾利益，對此，教師要關(guān)注學(xué)生公共參與意識，踐行公共精神，將參與看作一種動力，合理參與社會公共事件，盡公民義務(wù)。

二、核心素養(yǎng)下的初中政治課堂教學(xué)策略

初中政治作為培養(yǎng)初中生思想道德素質(zhì)的學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生滲透國家時事政治內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到社會變化及人們生活現(xiàn)狀，結(jié)合實踐內(nèi)容規(guī)范自身行為，掌握法律知識。教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生主體地位及構(gòu)建生活情景讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并組織課外實踐，提升學(xué)生應(yīng)用能力。

1.調(diào)整教學(xué)理念，凸顯學(xué)生主體

學(xué)生主體思想需要教師認(rèn)知，在實踐教學(xué)過程中凸顯學(xué)生主體，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性，教師在課堂制定教學(xué)目標(biāo)后，學(xué)生立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提升課堂教學(xué)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師需理清教學(xué)思路，基于核心素養(yǎng)將時間留給學(xué)生，整合課程教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生個性化需求。比如，學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供合作探究機(jī)會，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動力，教師讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查水資源分布情況及污染問題，學(xué)生從不同層面找到學(xué)習(xí)主題，與小組成員共同探究、討論，每個小組提交一份水資源調(diào)查報告。針對討論中的問題教師需要及時糾正，在平等教學(xué)模式下，學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究欲望，主動參與相關(guān)活動，利用自身體會表達(dá)感想，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，利用既有知識處理復(fù)雜問題。

2.構(gòu)建生活情景，培養(yǎng)自主能力

政治課程標(biāo)準(zhǔn)中要求立足學(xué)生學(xué)習(xí)情況及未來發(fā)展，將政治內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系。對此，初中政治課程教學(xué)中，教師需構(gòu)建滿足學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生課堂興趣的同時，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治知識。在實際教學(xué)過程中，教師需要對政治課程內(nèi)容展開分析，從學(xué)生較為熟悉的情景及人物出發(fā)，建立生活情景，充分喚醒學(xué)生的個人情感，使初中政治課堂變得生動有味，為初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)“友誼與成長同行”過程中，教師利用視頻創(chuàng)設(shè)情景：“小黑在學(xué)校上課時溜號走神，課余時間在桌子上趴著，不愿與其他同學(xué)交流，在同桌的引導(dǎo)下，小黑開始喜歡學(xué)習(xí)，并能主動與其他同學(xué)對話。”此時教師引出問題：“你對友誼的理解是什么？”教師從學(xué)生熟悉的生活事件著手，創(chuàng)設(shè)具體生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生在課堂上主動思考、主動探究。

3.組織課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

初中政治課堂教學(xué)中，教師需搭建實踐平臺，將課堂知識融入課外，讓學(xué)生在實踐中獲得經(jīng)驗，為學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生將課堂理論知識應(yīng)用在實踐中。對此，初中政治教師還需結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，利用新聞報道針對性組織實踐活動，在知識競賽及演講比賽中增強(qiáng)學(xué)生實踐能力。為培養(yǎng)初中生政治核心素養(yǎng)，教師需關(guān)注法治教育，強(qiáng)化初中生思想觀念，讓學(xué)生學(xué)法、懂法及用法，學(xué)校組織學(xué)生參與知識競賽，讓學(xué)生法治觀念不斷形成，實踐活動中教師制定要制訂貼合教學(xué)實際的目標(biāo)，避免目標(biāo)脫離主題，思考初中生主體性的同時，避免教學(xué)目標(biāo)脫離內(nèi)容，如此，才能培養(yǎng)初中生法治意識，讓初中政治教育更加系統(tǒng)化，從而培養(yǎng)初中生法律及道德意識，樹立平等及誠信理念。教師還可以以“法律在身邊”為主題展開實踐活動，讓學(xué)生對身邊人和事進(jìn)行調(diào)查，向周圍人普及法律知識，如此，才能強(qiáng)化初中生學(xué)以致用的能力，積累豐富的政治內(nèi)容，將理論知識與實際生活整合，讓學(xué)生對事件具有判斷力。

初中政治的教育本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，傳授知識的目標(biāo)是讓學(xué)生將知識應(yīng)用于生活。對此，在素質(zhì)教育的前提下，教師制定的教學(xué)目標(biāo)需及時優(yōu)化，教師需創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在初中課堂學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀及對事物的判斷能力，在實踐中有效應(yīng)用理論知識。

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[3]王小虎.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑——以初中政治教學(xué)為例[J].教師，2019（11）.

（作者單位：揚州市邗江區(qū)美琪學(xué)校，江蘇 揚州225000）